学年高中语文 第13课 兰亭集序课时作业 语文版必修1doc.docx

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学年高中语文第13课兰亭集序课时作业语文版必修1doc

2019-2020学年高中语文第13课兰亭集序课时作业语文版必修1

1．给下列加点的字注音

（1）单音字

①癸丑（　　）　　②修禊（　　）③激湍（　　）　　　④流觞（　　）

⑤游目骋怀（　　）⑥彭殇（　　）⑦会稽（　　）⑧崇山峻岭（　　）

⑨契（　　）⑩放浪形骸（　　）⑪临文嗟悼（　　）

（2）多音字

①和

　　　　②会

2．解释下列词语的含义

①群贤毕至：

_______________________________________________________________

②少长咸集：

______________________________________________________________

③清流激湍：

______________________________________________________________

④俯仰一世：

_______________________________________________________________

⑤趣舍万殊：

_______________________________________________________________

⑥静躁不同：

_______________________________________________________________

⑦欣于所遇：

_______________________________________________________________

⑧暂得于己：

________________________________________________________________

⑨不知老之将至：

____________________________________________________________

⑩所之既倦：

_______________________________________________________________

⑪情随事迁：

________________________________________________________________

⑫感慨系之：

_______________________________________________________________

3．名句默写

（1）仰观宇宙之大，____________________。

（2）或因寄所托，______________________。

（3）快然自足，________________________。

（4）固知____________________，齐彭殇为妄作。

一、整体感知

1．实词

（1）通假字

①后之视今，亦由今之视昔：

__________________________________________________

②虽趣舍万殊：

_____________________________________________________________

（2）古今异义

①列坐其次

古义：

_____________________________________________________________________

今义：

_____________________________________________________________________

②俯察品类之盛

古义：

_____________________________________________________________________

今义：

____________________________________________________________________

③或取诸怀抱，晤言一室之内

古义：

____________________________________________________________________

今义：

____________________________________________________

④所以游目骋怀，足以极视听之娱

古义：

___________________________________________________________________

今义：

____________________________________________________________________

（3）一词多义

①集

②临

③所以

（4）词类活用

①群贤毕至：

____________________________________________________________

②少长咸集：

_____________________________________________________________

③映带左右：

_______________________________________________________________

④一觞一咏：

______________________________________________________________

⑤足以极视听之娱：

__________________________________________________________

⑥固知一死生为虚诞：

_______________________________________________________

⑦齐彭殇为妄作：

___________________________________________________________

2．虚词

之

3．文言句式

（1）死生亦大矣：

____________________________________________________________

（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作：

_________________________________________

（3）或取诸怀抱，晤言一室之内：

________________________________________________

（4）当其欣于所遇：

_________________________________________________________

（5）不能喻之于怀：

__________________________________________________________

4．文句翻译

仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

译文：

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

二、深层探究

5．文章写兰亭的景色突出了什么特征？

与作者的感情有何关系？

6．文中“信可乐也”句中“乐”的具体内容是什么？

7．如何看待作者阐明的生死观？

三、技法迁移

对称句式

[文本回顾]　文章采用整齐的对称句式，一方面列举内容全面，一方面读来朗朗上口。

[技法点拨]　通常所说的对称句，指的是整句，包括排比句、对偶句、连用四字短语及大体整齐的一组语句。

这里所说的对称句相当于宽式对偶句，是指两两对举出现，而字数和结构相同或大体相同的两个句子。

因其两两对举，十分对称，故称对称句。

在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。

因为它要求用大致整齐的句式、对称的结构来证明论点，所以训练学生有意识地运用对称句，不仅可以提高学生锤炼语言的能力，而且可以锻炼学生对事例的高度概括能力。

如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么，对称句的运用，也会使文章因之生辉。

例如：

“兼听则明，偏信则暗。

”这已是被无数古今事实证明了的真理。

邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？

就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：

兼听则明，偏信则暗。

尾句为终结部分，以反问句，对小段中心进一步加以强调总括。

中间几段是段的展开部分，它们或写兼听，或写偏信，两两相对，泾渭分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短句差参错落，读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪思索。

[技法运用]　请写一个议论文片断，注意运用对称句式。

第2课时　测试与反馈

（分值：

50分）

一、基础知识（18分，每小题3分）

1．下列词语中，加点字的注音正确的一项是（　　）

A．癸丑（kuǐ）　　会稽（kuài）修禊（xì）　　巳日（sì）

B．峻岭（lǐn）激湍（tuān）流觞（shānɡ）骋怀（chěnɡ）

C．娱乐（yú）会晤（wù）形骸（hái）国殇（shānɡ）

D．虚诞（xián）酣畅（hān）玄理（xián）清冽（liè）

2．下列句子中加点字的解释不正确的一项是（　　）

A．群贤毕至，少长咸集　　　　毕：

全部

B．仰观宇宙之大之：

指示代词，这样

C．曾不知老之将至曾：

曾经

D．俯仰之间，已为陈迹陈：

陈旧

3．与“玉汝以成”的“以”用法相同的一项是（　　）

A．犹不能不以之兴怀

B．引以为流觞曲水

C．乐琴书以消忧

D．云无心以出岫

4．下列各句中，加点词古今异义的两项是（　　）

A．岁在癸丑，暮春之初

B．此地有崇山峻岭，茂林修竹

C．夫人之相与，俯仰一世

D．情随事迁，感慨系之矣

E．何不委心任去留

F．悦亲戚之情话，乐琴书以消忧

5．下列句子中不含通假字的一项是（　　）

A．后之视今，亦由今之视昔

B．虽趣舍万殊，静躁不同

C．愿伯具言臣之不敢倍德也

D．况修短随化，终期于尽

6．下列句子中加点字的活用现象与例句相同的一项是（　　）

例句：

天下云集响应，赢粮而景从。

A．群贤毕至，少长咸集

B．又有清流激湍，映带左右

C．所以游目骋怀，足以极视听之娱

D．一觞一咏，亦足以畅叙幽情

二、文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下列语段，完成7～9题。

夫人之相与，俯仰一世。

或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。

古人云：

“死生亦大矣。

”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

后之视今，亦由今之视昔，悲夫！

故列叙时人，录其所述。

虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

后之览者，亦将有感于斯文。

7．下列句子翻译错误的一项是（　　）

A．或因寄所托，放浪形骸之外

（译文）有的把情怀寄托在所喜好的事物上，不拘行迹，放纵逍遥。

B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀

（译文）面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。

C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹

（译文）原先喜欢的，转眼之间，已成为旧迹。

D．固知一死生为虚诞

（译文）本来知道把死和生看做一样是荒诞不经的。

8．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是（　　）

A．后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。

B．后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。

C．后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。

D．后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。

9．下列各句中，不正确的一项是（　　）

A．本语段节选自《晋书·王羲之传》，是一篇书序。

序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。

本语段内容突出了书序的特点。

B．本语段一开头就出现了一个阔大的境界：

“人之相与，俯仰一世”，但这并不显得突然。

“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们的合义，表示时间过得很快。

这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。

C．“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了一个事实：

不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。

D．“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。

三、类文阅读（17分）

阅读下面的文言文，完成10～13题。

铁铉，邓人。

洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。

尝谳疑狱，立白。

太祖①喜，字之曰“鼎石”。

惠帝②建文初，为山东参政。

李景隆之北伐也，铉督饷无乏。

景隆兵败白沟河，单骑走德州，城戍皆望风溃。

铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。

燕兵攻德州，景隆走依铉。

德州陷，燕兵收其储蓄百余万，势益张。

遂攻济南，景隆复大败，南奔。

铉与庸等乘城守御。

燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。

铉以计焚其攻具，间出兵奋击。

又遣千人出城诈降。

燕王③大喜，军中皆欢呼。

铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。

别设伏、断桥。

既而失约，王未入城板骤下。

王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。

愤甚，百计进攻。

凡三阅月，卒固守不能下。

当是时，平安统兵二十万，将复德州，以绝燕饷道。

燕王惧，解围北归。

燕王自起兵以来，攻真定二日不下，即舍去。

独以得济南，断南北道，即画疆守，金陵不难图。

故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。

帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世。

铉入谢，赐宴。

凡所建白皆采纳。

擢山东布政使。

寻进兵部尚书。

以盛庸代景隆为平燕将军，命铉参其军务。

是年冬，庸大败燕王于东昌，斩其大将张玉。

燕王奔还北平。

自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。

自是燕兵南下由徐、沛，不敢复道山东。

比燕兵渐逼，帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合，绝燕后。

文师至直沽，为燕将宋贵等所败，无一至济南者。

四年四月，燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。

战至灵璧，平安等师溃被擒。

既而庸亦败绩。

燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃。

燕王即皇帝位，执之至。

反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。

年三十七。

（节选自《明史·列传第三十》）

注

　①太祖：

明太祖朱元璋。

②惠帝：

朱元璋之孙，朱元璋死后即位，建文是其年号。

③燕王：

朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。

10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A.尝谳疑狱，立白狱：

案件

B．帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合部：

统率，指挥

C．四年四月，燕军南缀王师于小河缀：

聚集，汇合

D．将复德州，以绝燕饷道以：

连词，表目的，译为“来”

11．以下各组句子中，分别表明铁铉“多智善战”和“忠君”特点的一组是（3分）（　　）

A.

B.

C.

D.

12．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（　　）

A．由于铁铉善于裁决疑狱，太祖朱元璋为此以“鼎石”二字赐予他，又先后封他为山东参政、山东布政使、兵部尚书等职，足见朱元璋对他的器重。

B．大将军李景隆率军北伐时，铁铉负责督运粮饷从无匮乏。

李景隆兵败后，各守城部队都望风而溃，只有铁铉孤军固守德州。

C．燕王朱棣连续三个月攻打济南，遭到铁铉等守城将士的顽强抵抗。

由于久攻不下，军队疲惫，燕王决定撤兵北归，从长计议。

D．盛庸率军在东昌大败燕军，斩杀了燕军大将张玉，取得了抗击燕军以来的重大胜利，从此燕军南下不敢再取道山东。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（8分）

（1）故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。

（4分）

译文：

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）燕王即皇帝位，执之至。

反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。

（4分）

译文：

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

四、语言运用（6分）

14．以“生活犹如水一样”为开头写一段蕴含人生哲理的话，不少于70字。

（3分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

15．请从下面的一段话中提取3个反映其主要信息的关键词语。

（3分）

此轮教育改革的重点之一是教育公平。

对于那些农民工子女来说，教育公平的关键不是在哪里读书，而是他们在哪里都能享受跟城市同样质量的教育。

这就主要靠教育资源的均衡分配来解决，即靠教育公平来解决。

教育公平首先就是城乡关系角度的公平，教育资源要更多地向农村倾斜，把农村教育搞好。

关键词语：

________________、________________、________________。

答案解析

第1课时　导学与探究

基础梳理

1．

（1）①ɡuǐ　②xì　③tuān　④shānɡ　⑤chěnɡ　⑥shānɡ⑦jī　⑧chónɡ　⑨qì　⑩hái　⑪jiē

（2）①hé　huó　hè　huò　hú　②huì　kuài

2．①众多贤才都会聚在这里。

群贤，指孙绰、谢安等当时名士。

毕，全。

　②年龄大的小的都聚集在一起。

少长，指王、谢家族的小辈和长辈。

　③清澈的溪水，急速迅猛的水流。

　④很快就度过一生。

俯仰，低头抬头之间，形容时间短暂。

　⑤志向爱好千差万别。

趣舍，所追求的和所屏弃的。

趣，趋向，前往。

　⑥性情有安静与躁动的不同。

　⑦对自己遇到的（人或事物）感到高兴。

　⑧自己一时感到自得。

暂，时间短。

　⑨感觉不到衰老快要到来。

语出《论语·述而》。

　⑩对于所达到的情景、地步感到厌倦。

之，往、到达。

　⑪感情随着事物的变化而变化。

　⑫感慨就会随之而来了。

系，连缀，附着。

3．

（1）俯察品类之盛

（2）放浪形骸之外

（3）曾不知老之将至

（4）一死生为虚诞

文本互动

一、整体感知

1．

（1）①通“犹”，好像，如同　②通“趋”，趋向、前往

（2）①它的旁边。

　次第较后；第二；次要的地位。

②万物。

　物品的种类。

　③内心的想法，情怀。

　抱在怀里；胸前。

　④借此来。

　连词，表示因果关系。

（3）①聚集，动词　停留，动词　许多文章或诗歌编辑在一起，形成一本书，名词　②面对，动词　至、到，动词　将要、快要，副词　③借此来，带有名词性　……的原因

（4）①形容词用作名词，贤士　②形容词用作名词，年轻的人、年长的人　③名词用作状语，像带子一样环绕④名词用作动词，喝杯酒　⑤形容词用作动词，穷尽，尽享　⑥数词用作动词，以……为一　⑦形容词用作动词，以……为齐

2．往，到达　代词　助词，取消句子独立性　的

3．

（1）判断句

（2）判断句

（3）省略句，“晤言”后省略介词“于”

（4）“于所遇”，介宾后置

（5）“于怀”，介宾后置

4．抬头观望寥廓的宇宙，低头察视地上繁多的万物，借此来游目骋怀，穷尽视听的愉悦，实在快乐啊。

二、深层探究

5．文章写兰亭的景色突出了淡雅的特征，三月的江南，山间水渚，绿树成荫，百花争艳，在作者笔下，所有浓艳之物皆不见踪影，惟山、水、林、竹、天、风而已。

看山，言其“崇”“峻”而舍其青翠；绘竹，言其“修”而舍其绿；写水，言其“清”而舍其碧；叙气候，亦只言其“天朗气清，惠风和畅”而已。

一切尽显淡雅，而这些景物正是作者淡雅心境的客观反映。

东晋之时，玄学盛行，名士们对山水的欣赏，不但“目遇”，而且“神游”。

他们到自然中去，认真观察并思考，这样不仅能怡情养性，而且能明理悟道。

6．从字面上来看，“乐”的具体内容一是同道相逢，二是环境幽雅，三是气候宜人；但更深层次的“乐”在于作者对大自然的一种领悟，“观宇宙之大”，“察品类之盛”，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受自然的恩赐，置身于自然中，往往使人物我两忘，达到“道”的最高境界。

7．作者以“死生亦大矣”来概括本书序之意，从最后作者宕开一笔，谈及与古人体验“若合一契”的论说中可得出以下三点：

（1）他不为玄学家们的论调所蔽，针对士大夫阶层中崇尚虚无思想的倾向，以“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”力斥之，说明阐述生死观的必要；

（2）“后之视今，亦由今之视昔”，后者览诗集“亦将有感于斯文”，因此强调生死之大的重大意义自不待言；

（3）生死观的阐释，是作者旷达性格所为，但文中“修短随化，终期于尽”的低沉调子，不能不说是国势日衰的东晋时期的环境所致。

三、技法迁移

（示例）那么，何时容易“坠马”？

恐怕就在那“飘飘然”的一瞬。

不信你看，骑者在马踏着细碎小步，步上坎坷不平的山冈，或扬起四蹄飞越险滩急流之时，总是瞪着警惕的眼睛，勒紧缰绳，夹紧马肚，可谓“驰马”而“思坠”矣！

而当马儿缓步于青山绿水之间，流连于鲜芳艳蝶之阵，飘飘然忘于“思坠”之时，可悲的“坠马”却常由此发生。

历史上闯王李自成“坠马”悲剧便是一例。

这位曾破千关，斩百将，驰骋疆场使明王朝走向覆灭的赫赫英雄，最终溺于牛金星的谗言之中，败于吴三桂的刀剑之下。

我想，这无不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足鼎上萦绕的紫烟有关。

第2课时　测试与反馈

1．C　[A项“癸”读ɡuǐ。

B项“岭”读lǐnɡ。

D项“诞”读dàn，“玄”读xuán。

]

2．C　[曾：

竟然。

]

3．D　[D项与例句都是连词，表修饰，不译。

A项介词，“因”。

B项介词，“把”。

C项连词，“来”。

]

4．CF　[夫人：

古义，夫，发语词，不译。

今义，现多用于正式场合，称呼有身份的人的妻子。

亲戚：

古义，指和自己有血亲和姻亲的人。

亲指族内，戚言族外。

今指除自己家人以外的亲族。

]

5．D　[A项“由”通“犹”，好像、如同。

B项“趣”通“趋”，趋向、前往。

C项“倍”通“背”，背叛；“具”通“俱”。

]

6．B　[B项与例句均为