环境描写教学设计共4篇.docx
《环境描写教学设计共4篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《环境描写教学设计共4篇.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![环境描写教学设计共4篇.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/25/52e68573-3c9f-444d-b556-85a99ba18944/52e68573-3c9f-444d-b556-85a99ba189441.gif)
环境描写教学设计共4篇
环境描写教学设计(共4篇)
篇:
环境描写的作用设计
环境描写的作用教学设计
导入
《妈妈再爱我一次》这部影片不知大家看过没?
老师这里有一个片段请大家欣赏!
(播放影片中志强冒风雨狂奔出去找妈妈的片段)同学们的眼睛都湿润了,请同学们说说自己看影片后的感受。
这是影片中的一个高潮,正是这风雨之夜,志强找妈妈到第二天早晨奄奄一息昏迷不醒,秋霞妈妈大为激动,失足跌下楼梯成为疯妇,为我们展现了深深的母子情!
片中的环境更是起到了很好的烘托作用,今天我们就一起来学习环境描写以及它在记叙文中的运用【学习目标】
1、了解什么是环境描写
2、分析环境描写的作用
3、应用到写作实践中去【学习重难点】
掌握环境描写的作用,熟练应用答题技巧【方法点拨】
一、环境描写相关知识
1.含义:
是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2、分类
(1)自然环境描写:
人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛都具有重要作用。
(2)社会环境描写:
指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
二、环境描写的作用
1.自然环境:
交代事情发生的时间、地点或背景。
社会环境:
交代事情发生的社会背景、时代特征,揭示社会现实。
1/3
2.渲染气氛,烘托人物的心情。
3.反映衬托人物的性格或品质。
4、推动情节的发展。
5.深化(突出)文章的主题。
分析环境描写的作用
1、苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点生气。
------《故乡》交代了天空的颜色和荒村的样子,渲染江南农村死气沉沉的景象,衬托了我回故乡时悲凉的心情,推动故事情节的发展。
2、ⅰ我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处
ⅱ在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
-------《我的叔叔于勒》ⅰ句烘托了人物愉悦的心情;ⅱ句烘托了人物失望和沮丧的心情。
3、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝,散散落落的........他为什么说不下去了?
我忽然觉得急起来,大声喊着........爸爸的花儿落了。
-----《爸爸的花儿落了》这是自然环境描写,写出了夹竹桃散落的景象,渲染沉重、悲伤的氛围,衬托我悲痛的心情,预示爸爸生命的结束。
4、那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上,天就阴沉下来,天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。
临近中午时,雷声已如万辆战车,从天边滚动过来,过不一会儿,暴风雨就歇斯底里的开始了。
顿时,天昏地暗,仿佛世界到了末日。
----《孤独之旅》这是自然环境描写,写出了环境的恶劣,反衬出杜小康的勇敢、坚强的性格,推动情节的发展。
5、四下里一片沉静,广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样。
门口连一个乞丐也没有。
--------《变色龙》
2/3
这是社会环境的描写,揭示了事情发生的时代背景,揭示了沙皇统治下俄国社会的黑暗和萧条。
6、鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:
都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。
做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
------《孔已己》社会环境的描写交代了时代背景,显示人与人之间的关系及不同人物的身份。
四、写作练习
由于昨天晚上忙着上网打游戏,我没有复习功课,今天早上起床时心里忐忑不安,因为今天有英语测验。
写一段上学路上所见的景物描写。
3/3
第2篇:
环境描写教学案
小说环境描写专题复习
课前预习案
【预习目标】1.2.重温小说的基本知识;
初步小说环境描写类题目的答题规律。
【知识回顾】
定义:
小说是文学体裁的一种,它以为中心,通过和来反映社会生活。
、是小说的三要素。
其中一般包括、、四个部分,有的还有和。
包括和。
【阅读思考】
阅读下面几段文字,并思考问题。
日月行色
杨闻宇
我们村西有一条河,流水清澈,平平的河滩廊大宽展,自远处眺望,浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔,轻轻闪烁。
农村兴订婚,“订”者“定”也,仪式既简单又庄重。
记得订了婚的第二天,她随我涉水过河以后,有意地、稍稍拉开些距离,不即不离,不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上,夕阳衔山,晚烟萦树,河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里,上下远近静极了。
她不上二十岁,刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿,正要步入农家姑娘的行列。
我斗胆拧过头去,想仔细瞧瞧她。
她那儿仿佛早就防我呢,悠地摆过脸去,避开了我,故意注视那落日。
顺着她的眼光瞄过去,
-1“这么说,你„„你信那些老不死的嚼舌头了?
!
”
她垂低头,没有了任何声息。
伸出一只脚下在软沙上划过来划过去划过去又划过来,金黄色的细沙净净亮亮的,宛若凝结在地的晚霞,纯洁无比。
“有话早说,回头还来得及。
往后再后悔就迟啦。
”我正告她,催她重新表态。
订婚仅仅是个形式,这“订婚”与“结婚”之间,才横亘着爱河里真正的关口。
她抬起美丽的细长的眼睛,瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭,脚趾依然下意识地划着弧圆,划着划着,长长地舒了一口气:
“唉!
老人还说来:
灵性人是鳖熊的奴!
”
思考:
本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?
党员登记表(黄淑英走向刑场部分)
鸡叫的时候,屋外响起了粗野的吆蝎声,门上的铁锁丁丁当当一阵响,匪徒们进来了。
一生中最后的时刻来到了。
天还不亮,夜色还没有完全退去。
街道在月光雪影下朦朦胧胧的像罩上了一层烟雾。
四面山头上的炮楼子里,还闪烁着红红的灯光。
鸡在一声一声地长鸣。
大雪封住了街道,他们走在雪上,脚下发出咯吱咯吱的响声,雪地上拖着一列淡淡的影子„„
他们踏着积雪的街道,出了西门。
黎明前的山野,在淑英娘儿俩的面前展开。
山野是一片雪白,真像个粉妆世界。
大地一片寂静。
淑英深深地吸了一口清晨的冷气鲜空气,抬起头来仰望了一下天空,天空是乌蓝乌蓝的。
寥寥的几
-3经全湿。
地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸。
他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。
他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后
左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
他什么也不知道了,只茫茫地觉得心有点热气,耳边有一片雨声。
他要把车放下,但是不知放在哪里好。
想跑,水裹住他的腿。
他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽。
坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:
“先生,避避再走吧!
”
“快走!
你把我扔在这儿算怎么回事?
”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避。
可是,看看浑身上下都流水,他知道一站住就会哆嗦成一团。
他咬上了牙,蹚着水,不管高低深浅地跑起来。
刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼。
拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。
祥子没说什么,他已经顾不过命来。
思考:
这些对雨的描写有什么作用?
【小结】
小说中自然环境描写的主要作用有:
课堂学习案
【学习目标】
1.能够准确找出文中的环境描写,并分析其特点;
-5
三.《祝福》的最后一段
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。
我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。
我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
【高考真题】
雁阵(2004北京春招)
狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来,双眼就变成两柄利剑。
他来了,他还算是条汉子!
晚秋的野地死静死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子。
狗娃分明感到,袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲动了。
驼爷在狗娃面前驻了足。
许是走得急了些吧,额上竟排满了豆大的汗粒。
“好天!
”驼爷歪起头,不无吃力地瞅着蓝空的日头。
狗娃没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏,心就有些发躁。
“你果真来了!
”狗娃咬牙切齿,恶狠狠地吐出一句。
“哪能不来呢?
”驼爷说,驼爷的厚嘴唇一个劲地抿动,“一接到你的信,我的心便踏实了。
你总算出来了,且在城里找了份工作,这比啥都好!
”这个老狐狸,嘴倒甜!
“行啊你,把我整进大牢里一呆就是五年,我狗
-7狗娃没回头。
不混出个人样来,绝不见爹娘!
狗娃的双眼溢满了浊泪。
问题:
除了“雁阵”,本文还有哪些自然景物描写?
这些描写起了怎样的作用?
解析:
此题考察筛选文中重要信息的能力。
除了雁阵就是第
三、五段晚秋的野地、身后的湖水、蓝空的日头,这里一定要抓住“自然景物的描写”。
这些景物的作用,要扣住文意分析。
除了答案分析的两点之外,湖水的描写为故事提供了一个照得见人的心灵的背景,最后,复仇的刀被抛进湖里,美融化了一切。
答案:
(1)晚秋的野地死静死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子,蓝空的日头。
(2)空阔无人的野地,增加紧张氛围,使矛盾冲突更显尖锐。
(3)晚秋时节,蓝天丽日的描写,突出“雁阵”的象征意义。
【合作探究】
结合自主学习中的三个小题及高考题,小组内合作交流,分析总结环境类题目的答题技巧。
【牛刀小试】
阅读下面的文字,然后思考问题
永远的蝴蝶
那时侯刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默点头,把信交给她。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。
”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信。
从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
-9你撇在土牢里,求生不生,求死不死。
若得了人情,入门便不打你一百杀威棒,只说有病,把来寄下;若不得人情时,这一百棒打得七死八活。
”林冲道:
“众兄长如此指教;且如要使钱,把多少与他?
”众人道:
“若要使得好时,管营把五两银子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。
”
——《林冲见差拨》
作用:
二
微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。
一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都是死一般静。
两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间,缩着头,铁铸一般站着。
——鲁迅《药》
作用:
课后巩固案
阅读下面的文章,然后回答问题。
风雪夜归何蔚萍
-11在,都晚啦,就像去看这场电影,不防门已关上一样。
那么,就听天由命,随便找一个,她又不愿意;于是人们背后都讲她会挑剔,只有平平的姥姥没讲过,可是,叫这六十多岁的老人深更半夜的冒着大雪来给自己开门,这万万使不得!
她觉得很冷。
才发现雪更大了,风更紧了,近处远处,都是白茫茫的世界。
当看到大街尽头时,有个黑点朝这边走来。
她的眼睛猛然睁大,如果是大院里的人该有多好啊!
她一定会对他说一千声一万声的谢谢,不管他在不在意。
终于走近了,一个提篮子的中年人。
但他丝毫没有进大院的意思,匆匆过去了。
她真想顿脚,真想诅咒。
不知是诅咒那人,还是诅咒自己;是诅咒天气,还是诅咒运气。
她眼巴巴地盯着他的背影,一时充满了羡慕。
他是提着东西的,回家一定有人给他开门,是母亲、是妻子?
那家,一定是温暖极了的。
她也有家、有床、有被、有炉子;尽管有点孤独,却是暖和的,然而她进不去,咫尺天涯,该死的电影。
她不能设想在门外过一夜。
喊吧!
笼统地喊,谁愿意谁来开。
她发誓,不管开门的是谁,以后都要对他很好很好。
她终于放开了嗓子,并用手去捶,“开开门——”吱的一声,门开了。
原来门并没有关上。
问题:
文章两次写到风雪,试分析其作用的异同。
第3篇:
孔环境描写教学设计本校讲用
环境描写教学设计
教学目标:
1、了解环境描写与人物之间的关系。
2、学会运用环境描写。
教学流程:
一、激趣导入了解自然环境
1、来胡村小学的第一天,一下车就看到干净、整洁、充满诗意的校园,再抬头看到老师们正微笑着迎接你的到来,你知道我当时什么心情?
鸟儿代表我的心。
(出示图)“见到你很高兴”真心话。
不过这样说还不足以表达我的心情,我想这样说;“花儿在灿烂地微笑,鸟儿在快乐地欢叫,见到你们,我的心情啊,像吃了蜜一样甜.
2、你有哪些开心的事?
你能向我这样来表达吗?
试试看,有困难问问同桌。
来看看咱们班谁最热情、最欢迎我。
3、生:
表达
4、你知道:
向花儿、鸟儿这样的表达叫什么描写吗?
(环境描写)
5、你认为什么叫环境描写?
生:
6、出示:
环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。
我们小学主要是“自然环境描写”自然环境是指自然界的景物,如花鸟虫兽、季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
7、著名学者王国维说:
“一切景语皆情语。
”意思是:
写景的目的是为了抒发感情,这节课一起来研究“环境描写的作用”。
(环境描写的作用)重点研读环境与人物间的关系。
(板书:
人物)
8、这册课本中很多写人的文章运用了环境描写,打开目录找找看:
生:
5、
7、
8、20、
9、那环境与人物之间到底有什么关系呢?
我们一起走进文中具体去研究。
(出示ppt)
二、理解环境描写的作用
事例一
1、我们先来看第八课,(出示图)谁来读。
2、找到环境描写句子的孩子请打个胜利的手势。
(聪明)你来读。
3、读了这句话你明白什么了?
预设:
(1)不懂,字面上明白什么了?
生:
冬天很冷
(2)联系下文读读,这段还写了谁?
乔依,心里很凄凉。
师:
现在你就是乔依,本来你已经因为没有了工作,心里很凄凉,出来又碰到这样一个雪花飞舞的坏天气,你感觉怎么样?
生:
心中更凄凉、凄惨,仿佛老天爷也跟我作对。
师:
对呀,那你觉得这里的环境描写对人物有什么作用?
生:
衬托作用,衬托了乔依„„(板书:
衬托)师:
会学习了,想想:
你用什么方法明白的?
生:
联系上下文,抓住关键词理解的。
(板书:
方法)
师:
这就叫所得,通过自己的思考掌握了学习方法,了不起,这才叫会学习。
师:
刚才我们通过联系上下文,抓住关键词理解的明白了环境描写会对人物起“衬托”作用,具体点,衬托人物的心情。
(板书:
心情)(3)若明白
师:
了不起,你是怎么理解的?
把你的好方法分享给我们。
生:
„„(学习不仅要知其然,更要知其所以然)
师:
感谢你,教给我们学习的好方法。
这就叫“授之以鱼不如授之以渔”。
师:
刚才我们通过联系上下文,抓住关键词理解的明白了环境描写会对人物起“衬托”作用,具体点,衬托人物的心情。
(板书:
心情)我们就用这样的方法再来看一段,是不是都会起“衬托人物心情的作用呢?
”事例二:
1、出示《最后的姿势》段落
2、打开课本41页,快速浏览5——7段,看看这里的环境描写对人物又会起什么作用呢?
就用刚才的方法来思考思考。
(师指:
联系上下文、抓关键词)
3、生:
有想法的同学可以先同桌小声交流交流
4、生:
交流(说话要有理有据)
5、师:
通过大家的分析,我们明白了这里的环境描写同样起衬托作用,但它衬托的是人物的精神品质。
(板书:
品质)
6、回头看,环境描写对人物会起什么作用?
(出示图)“衬托”,只不过在不同的语境中,有时可能衬托人物的心情,有时可能衬托人物的品质。
三、实践中理解
1、验证一下我们得出的方法是否管用。
(出示《把我的心脏带回祖国》句子)
师:
光看这句话,能不能明白?
所以必须联系上下文来理解,这个方法很重要。
2、打开4课浏览2段,看看这里的环境描写起什么作用?
生:
衬托肖邦当时离别时的哀愁„„师:
学以致用的孩子,了不起。
3、再试一个,翻到《詹天佑》一课,谁找到环境描写的句子了,读一读。
4、想想看这里是什么作用?
生:
衬托了詹天佑„„(你们一次一次让我刮目相看)
5、今年学过的难不倒你们,试试以前学过的的?
快速浏览题单上《李时珍夜宿古寺》这篇4年级的课文,完成思考题,(可以不写,但必须想)
6、生:
衬托了李时珍为了给老百姓造福不怕苦、不怕累的精神。
7、加大难度:
快速浏览《认识父亲》这篇短文,看看这里的环境描写又会起什么作用?
8、生:
衬托父亲当时沉痛、悲伤的心情。
(看来大家已牢牢掌握了环境描写对人物塑造的作用。
)
四、学会运用
1、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
会分析环境描写的作用还不够,还应学会写环境描写这才叫有水平。
拿起笔写几句环境描写的句子,可以衬托人的心情,也可以衬托人物的品质。
试试看。
不知道写什么的同学可看看这的图,看能不能给你一些回忆,还不知该写什么的同学,一点小建议:
刚期中考完试,就用环境描写衬托你当时的心情。
2、学生小练笔
3、谁来分享。
4、生:
交流(语文素养高,文字有功底„„)
5、有了环境描写的衬托,你的段落是不是别有一番滋味,用心的孩子在以后的写作中就可以加入环境描写。
6、时间总在不经意间就悄悄地溜走了,蓝天上的白云请你慢慢得走,树上的落叶请你慢慢地飞,此时只能说:
下课。
五、板书:
环境描写的作用
衬托
人物
心情品质
第4篇:
环境描写
小说阅读之环境描写的作用
(一)什么是小说中的“环境“
指小说中,人物活动的具体场景,如时间、地点、天气、季节、景色、场面等。
(二)环境的定义
1、社会环境
对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写;在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
2、自然环境
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
(三)自然环境作用的探究
一、鲁迅在《药》中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段描写:
微风早经停息了,枯草支支直立,有如铜丝。
一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都是死一般静。
两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦,那乌鸦也在笔直的树枝间,缩着头,铁铸一般站着。
渲染气氛,奠定情感基调。
烘托人物心情,反映人物心理。
二
一次有意义的活动
星期六,我们去淮安,参观周恩来纪念馆。
早晨,东方刚刚露白,太阳还没升起,我就催促爸爸赶快送我上学校乘车„„
我们饶有兴趣地参观着每一个厅,不知不觉,太阳已照到我们的头上,很多同学额头已渗出了细密的汗珠。
可每个同学还在端详着每一张图片。
看着那一张张照片,我们仿佛走进了周总理生活的年代„„
太阳已渐渐落山,我们才恋恋不舍的登上回家
自然环境对情节的发展有着重要的影响展开、推动、暗示小说的情节。
三红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。
几个学生从明仑大学校门走出,不顾雪花飘扬,停下来看着墙上的标语:
“这是你的战争!
Thisisyourwar!
”
自然环境→往往暗示社会环境
四、初春的清晨,风微微扬起轻纱薄帘,纷扬的雨丝宛若曲终回环,轻轻着落。
几声轻脆的鸟鸣划破了天幕„„爷爷就那样静静地躺着,脸上是那样的安详„„
(爷爷一生酷爱琵琶,可一生总是那样的坎坷,只有在风烛残年才重归天籁„„)
交代人物活动的背景,点明事件发生的时间(季节)、地点等,特别是渲染气氛。
五、施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写:
1、正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
(林冲怀着复杂的心情来到草料场,)
2、雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
(在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上)
3、“看那雪到晚越下得紧了。
”
(林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来。
)
为下文内容作铺垫,推动故事情节的发展
小结:
小说自然环境描写的作用:
①交代故事发生的时间、地点。
②交代或暗示社会环境,揭示社会本质特征。
③揭示人物心境,表现人物性格。
④渲染气氛,烘托人物,奠定情感基调。
⑤为后文做铺垫,推动情节的发展。
⑥深化主题。
思考:
那么小说的社会环境描写有什么作用?
请同学们阅读有关的小说文段,思考并回答问题。
社会环境描写如何分析
分析小说的社会环境描写,要与中心联系起来,要和人物个性、命运联系起来,要与故事的背景和情感基调联系起来,要思路开阔,多从不同的角度思考。
一、《孔乙己》鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:
都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。
做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,------这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,一一靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
交代了人物的活动地点及当时的社会环境,揭示了社会的本质特征。
二、鲁迅的《祝福》中的片段:
我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。
我又百无聊赖地到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
无论如何、我明天决计要走了。
这段作者对四叔书房的环境描写有什么作用?
揭示了人物心境,表现了人物性格。
三、《祝福》片段节选
我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。
凸显内容,深化主旨。
四、《十里长街送总理》一文中的环境描写:
“天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
”的作用?
渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
2(渲染故事的环境气氛)
五、《骆驼祥子》极力刻画了日烈雨暴的情景。
当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命。
通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
(烘托人物的突出特点,深化小说的主题思想)
小结:
环境描写的作用
一、交代故事的时代背景
在小说的开头,一般有社会环境描写,交代事情发生的地点或背景。
二、渲染故事的环境气氛,烘托心情
往往用生动的社会环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。
三、烘托人物的突出特点
社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格。
(四)环境描写的常见考查题型:
①在文中准确地找出描写环境的句子。
②文中某处的环境描写有何特点或有何作用?
(五)环境描写作用的答题指导
解答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用等三个方面进行分析,综合考虑。
第一步:
分析环境本身的特点
自然环境描写答题时,要紧扣其表现了怎样的地域风格,提示了什么时间、季节