环境描写教学设计共4篇.docx

1、环境描写教学设计共4篇环境描写教学设计（共4篇）篇：环境描写的作用设计 环境描写的作用教学设计 导入 妈妈再爱我一次这部影片不知大家看过没？老师这里有一个片段请大家欣赏！（播放影片中志强冒风雨狂奔出去找妈妈的片段）同学们的眼睛都湿润了，请同学们说说自己看影片后的感受。这是影片中的一个高潮，正是这风雨之夜，志强找妈妈到第二天早晨奄奄一息昏迷不醒，秋霞妈妈大为激动，失足跌下楼梯成为疯妇，为我们展现了深深的母子情！片中的环境更是起到了很好的烘托作用，今天我们就一起来学习环境描写以及它在记叙文中的运用 【学习目标】1、了解什么是环境描写2、分析环境描写的作用3、应用到写作实践中去 【学习重难点】 掌握

2、环境描写的作用，熟练应用答题技巧 【方法点拨】一、环境描写相关知识1.含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2、分类 （1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。 （2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛

3、等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。二、环境描写的作用1.自然环境：交代事情发生的时间、地 点或背景。 社会环境：交代事情发生的社会背景、时代特征，揭示社会现实。 1 / 32.渲染气氛，烘托人物的心情。3.反映衬托人物的性格或品质。4、推动情节的发展。5.深化（突出）文章的主题。分析环境描写的作用1、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点生气 。 -故乡 交代了天空的颜色和荒村的样子，渲染江南农村死气沉沉的景象，衬托了我回故乡时悲凉的心情，推动故事情节的发展。2、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海

4、里钻出来。 -我的叔叔于勒 句烘托了人物愉悦的心情；句烘托了人物失望和沮丧的心情。3、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的.他为什么说不下去了？我忽然觉得急起来，大声喊着.爸爸的花儿落了。 -爸爸的花儿落了 这是自然环境描写，写出了夹竹桃散落的景象，渲染沉重、悲伤的氛围，衬托我悲痛的心情，预示爸爸生命的结束。4、那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来，天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。临近中午时，雷声已如万辆战车，从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里的开始了。顿时，天昏地暗，仿佛世界到了末日。 -孤独之旅 这是自然环境描写，写出了环境的恶劣，反衬

5、出杜小康的勇敢、坚强的性格，推动情节的发展。5、四下里一片沉静，广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。 -变色龙 2 / 3 这是社会环境的描写，揭示了事情发生的时代背景，揭示了沙皇统治下俄国社会的黑暗和萧条。6、鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤

6、菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 -孔已己 社会环境的描写交代了时代背景，显示人与人之间的关系及不同人物的身份。四、写作练习 由于昨天晚上忙着上网打游戏，我没有复习功课，今天早上起床时心里忐忑不安，因为今天有英语测验。写一段上学路上所见的景物描写。 3 / 3第2篇：环境描写教学案 小说环境描写专题复习 课前预习案 【预习目标】 1 2 重温小说的基本知识； 初步小说环境描写类题目的答题规律。 【知识回顾】 定义：小说是文学体裁的一种，它以 为中心，通过 和 来反映社会生活。、是小说的三要素。其中 一般包括、四个部分，有

7、的还有 和 。 包括 和 。 【阅读思考】 阅读下面几段文字，并思考问题。 日月行色 杨闻宇 我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廊大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。 农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重。记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上，夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，悠地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她

8、的眼光瞄过去， - 1 “这么说，你你信那些老不死的嚼舌头了？！” 她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚下在软沙上划过来划过去划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。 “有话早说，回头还来得及。往后再后悔就迟啦。”我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这“订婚”与“结婚”之间，才横亘着爱河里真正的关口。 她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圆，划着划着，长长地舒了一口气：“唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！” 思考：本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？ 党员登记表（黄淑英走向刑场部分） 鸡叫的时候，屋外

9、响起了粗野的吆蝎声，门上的铁锁丁丁当当一阵响，匪 徒们进来了。 一生中最后的时刻来到了。 天还不亮，夜色还没有完全退去。街道在月光雪影下朦朦胧胧的像罩上了 一层烟雾。四面山头上的炮楼子里，还闪烁着红红的灯光。鸡在一声一声地长 鸣。大雪封住了街道，他们走在雪上，脚下发出咯吱咯吱的响声，雪地上拖着 一列淡淡的影子 他们踏着积雪的街道，出了西门。黎明前的山野，在淑英娘儿俩的面前展 开。山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地一片寂静。淑英深深地吸了一口 清晨的冷气鲜空气，抬起头来仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的。寥寥的几 - 3经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着

10、他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后 左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来

11、。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 思考：这些对雨的描写有什么作用？ 【小结】 小说中自然环境描写的主要作用有： 课堂学习案 【学习目标】1.能够准确找出文中的环境描写，并分析其特点； - 5 三祝福的最后一段 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全

12、给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 【高考真题】 雁阵 （2004 北京春招） 狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。 他来了，他还算是条汉子! 晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲动了。 驼爷在狗娃面前驻了足。许是走得急了些吧，额上竟排满了豆大的汗粒。 “好天!”驼爷歪起头，不无吃力地瞅着蓝空的日头。 狗娃没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。“你果真来了!”狗娃咬牙切齿，恶狠狠地吐出一句。 “哪能不来呢?”驼爷说，驼爷的厚嘴唇一个劲地

13、抿动，“一接到你的信，我的心便踏实了。你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好！” 这个老狐狸，嘴倒甜!“行啊你，把我整进大牢里一呆就是五年，我狗 - 7 狗娃没回头。不混出个人样来，绝不见爹娘!狗娃的双眼溢满了浊泪。 问题：除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？ 解析：此题考察筛选文中重要信息的能力。除了雁阵就是第三、五段晚秋的野地、身后的湖水、蓝空的日头，这里一定要抓住“自然景物的描写”。这些景物的作用，要扣住文意分析。除了答案分析的两点之外，湖水的描写为故事提供了一个照得见人的心灵的背景，最后，复仇的刀被抛进湖里，美融化了一切。 答案：（1）晚秋的野地死静死

14、静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子，蓝空的日头。（2）空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更显尖锐。（3）晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。 【合作探究】 结合自主学习中的三个小题及高考题，小组内合作交流，分析总结环境类题目的答题技巧。 【牛刀小试】 阅读下面的文字，然后思考问题 永远的蝴蝶 那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马

15、路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 - 9你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。” 林冲见差拨 作用： 二 微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 鲁迅 药 作用： 课后巩固案 阅读下面的文章，然后回答问题。 风雪夜归

16、 何蔚萍 - 11在，都晚啦，就像去看这场电影，不防门已关上一样。那么，就听天由命，随便找一个，她又不愿意；于是人们背后都讲她会挑剔，只有平平的姥姥没讲过，可是，叫这六十多岁的老人深更半夜的冒着大雪来给自己开门，这万万使不得！ 她觉得很冷。才发现雪更大了，风更紧了，近处远处，都是白茫茫的世界。当看到大街尽头时，有个黑点朝这边走来。她的眼睛猛然睁大，如果是大院里的人该有多好啊！她一定会对他说一千声一万声的谢谢，不管他在不在意。 终于走近了，一个提篮子的中年人。但他丝毫没有进大院的意思，匆匆过去了。 她真想顿脚，真想诅咒。不知是诅咒那人，还是诅咒自己；是诅咒天气，还是诅咒运气。她眼巴巴地盯着他的背

17、影，一时充满了羡慕。 他是提着东西的，回家一定有人给他开门，是母亲、是妻子？那家，一定是温暖极了的。她也有家、有床、有被、有炉子；尽管有点孤独，却是暖和的，然而她进不去，咫尺天涯，该死的电影。 她不能设想在门外过一夜。喊吧！笼统地喊，谁愿意谁来开。她发誓，不管开门的是谁，以后都要对他很好很好。 她终于放开了嗓子，并用手去捶，“开开门” 吱的一声，门开了。 原来门并没有关上。 问题：文章两次写到风雪，试分析其作用的异同。第3篇：孔环境描写教学设计本校讲用 环境描写教学设计 教学目标：1、了解环境描写与人物之间的关系。2、学会运用环境描写。教学流程：一、激趣导入 了解自然环境1、来胡村小学的第一天

18、，一下车就看到干净、整洁、充满诗意的校园，再抬头看到老师们正微笑着迎接你的到来，你知道我当时什么心情？鸟儿代表我的心。（出示图）“见到你很高兴”真心话。不过这样说还不足以表达我的心情，我想这样说；“花儿在灿烂地微笑,鸟儿在快乐地欢叫,见到你们，我的心情啊,像吃了蜜一样甜.2、你有哪些开心的事？你能向我这样来表达吗？试试看，有困难问问同桌。来看看咱们班谁最热情、最欢迎我。3、生：表达4、你知道：向花儿、鸟儿这样的表达叫什么描写吗？（环境描写）5、你认为什么叫环境描写？生：6、出示：环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。我们小学主要是“自然环境描写”自然环境是指自然界的景物，如花

19、鸟虫兽、季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。7、著名学者王国维说：“一切景语皆情语。”意思是：写景的目的是为了抒发感情，这节课一起来研究“环境描写的作用”。(环境描写的作用)重点研读环境与人物间的关系。(板书：人物)8、这册课本中很多写人的文章运用了环境描写，打开目录找找看：生：5、7、8、20、9、那环境与人物之间到底有什么关系呢？我们一起走进文中具体去研究。（出示ppt）二、理解环境描写的作用 事例一1、我们先来看第八课，（出示图）谁来读。2、找到环境描写句子的孩子请打个胜利的手势。（聪明）你来读。3、读了这句话你明白什么了？ 预设： （1） 不懂，字面上明白什么了？生：冬天很冷 （

20、2） 联系下文读读，这段还写了谁？乔依，心里很凄凉。 师：现在你就是乔依，本来你已经因为没有了工作，心里很凄凉，出来又碰到这样一个雪花飞舞的坏天气，你感觉怎么样? 生:心中更凄凉、凄惨，仿佛老天爷也跟我作对。 师：对呀，那你觉得这里的环境描写对人物有什么作用？ 生:衬托作用，衬托了乔依（板书：衬托） 师：会学习了，想想：你用什么方法明白的？ 生：联系上下文，抓住关键词理解的。（板书：方法） 师：这就叫所得，通过自己的思考掌握了学习方法，了不起，这才叫会学习。 师：刚才我们通过联系上下文，抓住关键词理解的明白了环境描写会对人物起“衬托” 作用，具体点，衬托人物的心情。（板书：心情） （3） 若明

21、白 师：了不起，你是怎么理解的？把你的好方法分享给我们。 生：（学习不仅要知其然，更要知其所以然） 师：感谢你，教给我们学习的好方法。这就叫“授之以鱼不如授之以渔”。 师：刚才我们通过联系上下文，抓住关键词理解的明白了环境描写会对人物起“衬托” 作用，具体点，衬托人物的心情。（板书：心情）我们就用这样的方法再来看一段，是不是都会起“衬托人物心情的作用呢？” 事例二：1、出示最后的姿势段落2、打开课本 41页，快速浏览57段，看看这里的环境描写对人物又会起什么作用呢？就用刚才的方法来思考思考。（师指：联系上下文、抓关键词）3、生：有想法的同学可以先同桌小声交流交流4、生：交流（说话要有理有据）5

22、、师：通过大家的分析，我们明白了这里的环境描写同样起衬托作用，但它衬托的是人物的精神品质。（板书：品质）6、回头看，环境描写对人物会起什么作用？（出示图）“衬托”，只不过在不同的语境中，有时可能衬托人物的心情，有时可能衬托人物的品质。三、实践中理解1、验证一下我们得出的方法是否管用。（出示把我的心脏带回祖国句子） 师：光看这句话，能不能明白？所以必须联系上下文来理解，这个方法很重要。2、打开4课浏览2段，看看这里的环境描写起什么作用？ 生：衬托肖邦当时离别时的哀愁 师：学以致用的孩子，了不起。3、再试一个，翻到詹天佑一课，谁找到环境描写的句子了，读一读。4、想想看这里是什么作用？ 生：衬托了詹

23、天佑（你们一次一次让我刮目相看）5、今年学过的难不倒你们，试试以前学过的的？快速浏览题单上李时珍夜宿古寺这篇4年级的课文，完成思考题，（可以不写，但必须想）6、生：衬托了李时珍为了给老百姓造福不怕苦、不怕累的精神。7、加大难度：快速浏览认识父亲这篇短文，看看这里的环境描写又会起什么作用？8、生：衬托父亲当时沉痛、悲伤的心情。（看来大家已牢牢掌握了环境描写对人物塑造的作用。）四、学会运用1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。会分析环境描写的作用还不够，还应学会写环境描写这才叫有水平。拿起笔写几句环境描写的句子，可以衬托人的心情，也可以衬托人物的品质。试试看。不知道写什么的同学可看看这的图，看能不能

24、给你一些回忆，还不知该写什么的同学，一点小建议：刚期中考完试，就用环境描写衬托你当时的心情。2、学生小练笔3、谁来分享。4、生：交流（语文素养高，文字有功底）5、有了环境描写的衬托，你的段落是不是别有一番滋味，用心的孩子在以后的写作中就可以加入环境描写。6、时间总在不经意间就悄悄地溜走了，蓝天上的白云请你慢慢得走，树上的落叶请你慢慢地飞，此时只能说：下课。五、板书： 环境描写的作用 衬 托 人物 心情 品质第4篇：环境描写 小说阅读之环境描写的作用（一）什么是小说中的“环境“ 指小说中，人物活动的具体场景，如时间、地点、天气、季节、景色、场面等。（二）环境的定义1、社会环境 对一定历史时期的社

25、会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。2、自然环境 对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。（三）自然环境作用的探究一、鲁迅在药中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段描写： 微风早经停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 渲染气氛，奠定情感基调。烘托人物心情 ，反映人物心理。 二 一次有意义的活动 星期六，我们去淮安，参观周恩来纪念馆。 早晨，东

26、方刚刚露白，太阳还没升起，我就催促爸爸赶快送我上学校乘车 我们饶有兴趣地参观着每一个厅，不知不觉，太阳已照到我们的头上，很多同学额头已渗出了细密的汗珠。可每个同学还在端详着每一张图片。看着那一张张照片，我们仿佛走进了周总理生活的年代 太阳已渐渐落山，我们才恋恋不舍的登上回家 自然环境对情节的发展有着重要的影响展开、推动、暗示小说的情节。 三 红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争! This is your war!” 自然环境往往暗示社会环境四、初春的清晨，风微微扬起轻纱薄帘，纷扬的雨丝宛若曲终回环，轻

27、轻着落。几声轻脆的鸟鸣划破了天幕爷爷就那样静静地躺着，脸上是那样的安详 （爷爷一生酷爱琵琶，可一生总是那样的坎坷，只有在风烛残年才重归天籁） 交代人物活动的背景，点明事件发生的时间（季节）、地点等，特别是渲染气氛。五、施耐庵的林教头风雪山神庙的三段有关雪的描写：1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，）2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上）3、“看那雪到晚越下得紧了。” （林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来。 ） 为下文内容作铺垫，推动故事情节的发展 小结：小说自然环境描写的作用:

28、 交代故事发生的时间、地点。 交代或暗示社会环境，揭示社会本质特征。 揭示人物心境，表现人物性格。 渲染气氛,烘托人物，奠定情感基调。 为后文做铺垫，推动情节的发展。 深化主题。 思考：那么小说的社会环境描写有什么作用？ 请同学们阅读有关的小说文段，思考并回答问题。 社会环境描写如何分析 分析小说的社会环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。一、孔乙己 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，-这是二十多年前

29、的事，现在每碗要涨到十文，一一靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 交代了人物的活动地点及当时的社会环境，揭示了社会的本质特征。二、鲁迅的祝福中的片段： 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又百无聊赖地到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部

30、近思录集注和一部四书衬。无论如何、我明天决计要走了。 这段作者对四叔书房的环境描写有什么作用？ 揭示了人物心境，表现了人物性格。三、祝福片段节选 我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。 凸显内容，深化主旨。四、十里长街送总理一文中的环境描写： “天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。” 的作用？ 渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。 2 （渲染故事的环境气氛 ）五、骆驼祥子极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣

31、命。 通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。 （烘托人物的突出特点，深化小说的主题思想 ） 小结：环境描写的作用一、交代故事的时代背景 在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景。二、渲染故事的环境气氛 ，烘托心情 往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。三、烘托人物的突出特点 社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格。 （四 ）环境描写的常见考查题型: 在文中准确地找出描写环境的句子。 文中某处的环境描写有何特点或有何作用？（五）环境描写作用的答题指导 解答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用等三个方面进行分析，综合考虑。 第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节