教科版三年级下册全册科学导学案.docx
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教科版三年级下册全册科学导学案
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
植物新生命的开始
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：
引发关注植物生长变化的兴趣。
学习重点
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确
学习难点
观察各种植物的种子。
教具学具
白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
第
（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
二人小组互查互说，教师巡视。
1；不同植物的种子，形状，颜色，都相同吗？
2；植物的生长有什么变化？
二、设问导读：
1、小猫是谁生下来的？
小鸡是怎么来的呢？
向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
四人小组完成。
3、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、自学检测：
1、我们熟悉的绿色开花植物几乎是从种子开始它们新的-------的。
2、不同植物的种子，它们的--------，------，----------等外部特征各不相同。
[二人小组完成]
四、巩固训练：
；
对错审判厅
1、种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发；长成一株植物。
[]
2、种子有种皮，种皮保护里面的组织。
[]
五、拓展延伸：
哪些植物种子繁殖后代，哪些用根，茎，叶繁后代？
板
书
设
计
1.植物新生命的开始
外部：
形状、大小、颜色
植物的种子
内部：
胚根、胚芽
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
种植我们的植物
主备教师
辅备教师
学习目标
过程与方法：
学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观：
树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
学习重点
播种的方法
学习难点
化情况长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变。
教具学具
小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
第
（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
二人小组复述下列问题。
]
不同的植物外部特征有什么不同，举例说明？
二、设问导读：
谈话导入；
“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？
仔细阅读课文回答下列问题。
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
1、播种凤仙花的季节一般在--------。
2、选种要挑选--------的，没有受过-------的种子。
三、自学检测：
对错审判厅；
1、凤仙花种子萌发时需要浇大量的水。
[]
2、凤仙花播土时，为了不让雨水冲走，应该播入土中较深的地方`。
[]
3、不同方向放置的凤仙花种子，萌发时，根都会向下生长。
[]
四、巩固训练：
知识展示台
1、凤仙花是[]植物。
2、凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在[
]条件下会萌发。
五、拓展延伸：
设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
板
书
设
计
2.种植我们的植物
记住播种方法：
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
我们先看到了根
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：
种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：
用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：
激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
学习重点
根吸收水分观察植物根的生长的实验。
学习难点
根吸收水分的实验。
教具学具
前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
第
（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
二人小组互查
播种凤仙花的季节在什么时候。
二、设问导读：
1、师：
一棵大树，我们要把它从土壤中
播种凤仙花的季节在什么时候。
拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、生：
思考后回答。
3、师：
根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
4、师：
揭示并板书课题：
我们先看到了根
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
三、自学检测：
知识展示台
1、种子萌发先长--------，再长-------。
植物的根总是向------------生长的，根的生长速度----------。
2、植物的根能够吸收土壤中的----------和-----------，满足植物生长的需要，还能将植物-----------在土壤中。
四、巩固训练：
对错审判厅
1；植物种子萌发时，它的根和茎是同时生长的。
[]
2；通过观察，我们发现根生长的方向与种子放置的方向是没有关系的。
[]
五、拓展延伸：
用观察，实验的方法验证推测。
进行根吸收水分的实验。
板
书
设
计
3.我们先看到了根
固定植物植物根的作用吸收水
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
种子变成了幼苗
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：
根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：
体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
学习重点
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
学习难点
研究植物叶的作用。
教具学具
（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
第
（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
1、种子萌发先长--------，再长-------。
植物的根总是向------------生长的，根的生长速度----------。
2、植物的根能够吸收土壤中的----------和-----------，满足植物生长的需要，还能将植物-----------在土壤中。
二、设问导读：
活动导入：
1、师：
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：
以小组为单位互相交流。
回答问题。
刚出土的凤仙花的叶叫------------，第二对开始的叶叫--------------。
绿色植物的叶子上有一种-------------，能够使绿叶自己制造养料。
三、自学检测：
对错审判厅
1；1771年，英国科学家普里斯特发现绿色植物可以更新空气。
[]
2；绿色植物光合作用所需要的水是由植物的根吸收来的。
[]
四、巩固训练：
填空；
1；凤仙花的叶在茎上是[]分布的，这样有利于接受更好的阳光。
2；植物进行光合作用时候需要的条件是[]。
五、拓展延伸：
回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
板
书
设
计
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
茎越长越高
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：
运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：
激发学生研究植物的兴趣。
学习重点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
学习难点
凤仙花花开花落及结果的过程。
教具学具
生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
第
（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
以小组为单位互相交流。
回答问题。
刚出土的凤仙花的叶叫＿＿＿＿，第二对开始的叶叫＿＿＿＿。
绿色植物的叶子上有一种＿＿＿＿，能够使绿叶自己制造养料。
二、设问导读：
活动导入；植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
茎内是什么样的，能承担这样一些功能
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
呢？
将你的想法记录下来。
回答下列问题。
植物的茎具有＿＿＿植物及＿＿＿水分和养料的作用，叶子上的养料是茎＿＿＿运输的。
三、自学检测：
对错审判厅
1；用芹菜证明水的运输方式的实验中，芹菜的横切面上会有颜色。
[]
2；茎有运输作用，主要是因为茎内有许多小管子。
[]
3；开花后茎的生长速度减慢的原因是一部分营养分给了花和果实。
[]
四、巩固训练：
什么时期茎的生长速度是最快的？
什么时期的生长速度最慢？
五、拓展延伸：
凤仙花生长中茎的生长规律是怎样的？
板
书
设
计
5.茎越长越高
科学探究：
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
开花了，结果了
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：
在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：
根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：
激发学生对生命现象探究的兴趣。
学习重点
凤仙花花开花落及结果的过程。
学习难点
凤仙花花开花落及结果的过程。
教具学具
每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
（学生准备）用于交流观察的记录单。
第
（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
以小组为单位互相交流。
回答问题。
植物的茎具有＿＿＿植物及＿＿＿水分和养料的作用，叶子上的养料是茎＿＿＿运输的，根部吸收的水分和矿物质是＿＿＿运输的。
二、设问导读：
仔细阅读书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
回答下列问题。
1、凤仙花快开花的时候，植株长高的速度-＿＿＿。
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
2、凤仙花的花朵像＿＿＿一样，轻轻挑开凋谢变干了的花瓣，能看见里面的＿＿＿。
三、自学检测：
对错审判他厅
1、当我们看到花蕾的时候说明凤仙花马上要开花了。
[]
2、凤仙花开花后能结果，果实在花朵的粽子周围。
[]
3、凤仙花的果实在成熟的过程中，颜色由绿色变成黄褐色。
[]
四、巩固训练：
选择大乐园
1、凤仙花的果实呈[]形，表面还有白色的茸毛。
a、圆；b、纺锤c、三角
2、凤仙花的果实是从[]长出来的。
a、茎b、叶c、花
3、轻轻挑开凋谢的变干了的凤仙花，看到里面有〔〕
a、果实b、种子c、果实与种子
五、拓展延伸：
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
板
书
设
计
6.开花了，结果了
花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
我们的大丰收
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：
一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
过程与方法：
用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。
情感态度价值观：
体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。
学习重点
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
学习难点
整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，
教具学具
为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。
（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。
第
（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
以小组为单位互相交流。
回答问题。
1、凤仙花快开花的时候，植株长高的速度＿＿＿＿＿＿。
2、凤仙花的花朵像＿＿＿＿＿＿一样，轻轻挑开凋谢变干了的花瓣，能看见里面的＿＿＿＿＿＿。
二、设问导读：
引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
回答下列问题。
1、凤仙花是由＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿；六个器官再造组成。
2、凤仙花的生长发育需要＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿和＿＿＿。
三、自学检测：
对错审判厅
1、我们发现凤仙花从种子最先长出茎和叶。
[
]
2、凤仙花各个器官生长的顺序是根；茎；叶；花；果实；种子。
[]
3植物的茎上都有节，它是茎最本质的特征。
[]
四、巩固训练：
选择大乐园
1、凤仙花的花朵是在植株的（）的位置长出的，有时会在节处长出许多朵花。
a根b茎c叶
2、一个凤仙花果实中大约有（）种子
a1—5粒b10—20粒c30—40粒
五、拓展延伸：
阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。
了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
板
书
设
计
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
班级
学习方法
自主学习、
合作探究
课题
1、蚕卵里孵出的新生命
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法
1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。
3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
学习重点
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
学习难点
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
教具学具
蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
第
（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查（学生独立完成，二人小组互查，全班交流）
同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？
它们的寿命有又多长
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
呢？
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？
同学们你们观察过蚕吗？
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
二、设问导学
1、观察蚕卵
（1）让我们来饲养蚕，观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状
（说明：
蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。
学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。
）
B、同学们自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（2）仔细观察，还有什么发现？
（比如：
蚕卵的中心处是凹下去的等。
学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。
如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。
）
2、从卵里出来的小生命
（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?
（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。
）
（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?
（学生分组讨论）
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
三、自学解疑
填空。
（1）蚕的生命是从（）开始的，一个蚕卵就是一个生命。
（2）小蚕爱吃桑叶。
它一出卵就要及时用（）或（）轻轻地把它刷到桑叶上。
（3）蚕卵的孵化需要适宜的（）与（）。
如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些（）。
（4）如果发现病蚕，应该（）。
四、巩固练习
1、孵化蚕卵时，为什么在盒盖上扎小孔呢？
2、刚孵出的小蚕是什么样的？
3、养蚕时应注意什么？
五、拓展延伸
蚕在什么样的条件下才能孵出，简述孵化过程。
板
书
设
计
蚕卵里孵出的新生命
颜色
观察蚕卵大小
形状
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
班级
学习方法
自主学习、
合作探究
课题
2、蚕的生长变化
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念
1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法
1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。
2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
4、在观察中发现问题后，再进一步去观察。
5、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观
1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
2、认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
学习重点
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
学习难点
要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量。
教具学具
放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕。
第
（一）课时
导学设计
二次设计
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查（学生独立完成，二人小组互查，全班交流）
同学们饲养的小蚕究竟发生了什么变化呢？
下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二、设问导学
1、交流蚕的生长变化
请同学们交流汇报前一段时期养蚕活动，你有什么发现和体会呢。
（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。
从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。
交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，活动的目的提高对养蚕的兴趣。
）
2、观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。
那么，行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?
蚕是怎样吃桑叶的呢。
（2）说一说蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化?
（指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
）
三、自学解疑
填空
1、从小蚕孵出开始，观察、测量小蚕的生长变
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
化情况并记录下来。
还可以采用（）、（）、（）、（）等方式记录小蚕的生长变化。
2、蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（）。
蚕一生要脱好几次皮。
3、在蚕吐丝前，为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便他在那里（）。
四、巩固练习
1、蚕宝宝的外形是什么样的？
蚕宝宝身体两侧的小黑点是什么？
它有什么作用？
2、蚕宝宝在吐丝前身体和行为有什么变化？
五、拓展延伸
蚕宝宝是怎样吃食物的？
板
书
设
计
2蚕的生长变化
日期体长（毫米）吃食情况排便情况活动情况
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
班级
学习方法
自主学习、
合作探究
课题
3、蚕变了新模样
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，
升级会员 