最新科普版英语五年级下册全册教案.docx
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最新科普版英语五年级下册全册教案
Lesson1MayIspeaktoMary?
第一课时
教学内容:
Let'stalk。
教学目标:
会认读单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let'stalk,能听懂,会说,并能用来进行会话。
教学重、难点:
会认读单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂,会说,并能用Let'stalk进行会话。
教学方法:
角色表演导人法
教学过程:
学习单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake等单词。
导人新课:
学习单词拼读规则:
导人对话:
本课可用角色表演法导人。
教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:
"Hello!
"学生说:
"Hello!
MayIspeaktoMary?
"直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:
效果测试。
①、教师举单词卡片,学生读出单词并说出意思。
speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake
②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read
③说出下列单词中a的发音。
message,village,orange,bake。
第二课时
教学内容:
Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.
教学目标:
能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
读熟Let'schant.会用Let'spractise进行交际。
教学重、难点:
能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
会用Let'spractise进行交际。
教学易混点:
may用来征求对方意见,意思为"可以"。
教学方法:
马承教学法
教具准备:
磁带,录音机,卡片,挂图
教学过程:
检查复习:
导入新课:
复习Let'stalk中的主题句MayIspeaktoMary?
和以前学过的may用来表示请求许可的用法"Maylcomein?
"等。
具体方法是:
可由教师说中文,学生说英文。
导入主题句:
本课的主题句是"MavIborrowyourpen?
Certainly."由于教材中有一定的情景,答句只有一种。
除此以外,还可用"Sure."/OK./Ofcourse。
"等来回答。
学习时可用不同的答语来操作。
教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明May用来表示请求许可时,常与第一人称连用,它的意思是"我可以……吗?
"并把其他几种答语告诉学生。
然后用书中图下的文字做替换词进行操练。
操练。
让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围,如goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。
"
Let'schant:
本课的Let'schant与本课内容没多大关系。
教师可先领学生读-下tonight,wish,night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容,让学生听录音,跟读,读熟即可。
Let'spractise:
本课的practise是对Let'slearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:
:
pencil,eraser,knife,book等等。
效果测试。
做练习册中的练习四和练习六。
第三课时
教学内容:
Read。
教学目标:
读熟并理解read。
教学重、难点:
读熟并理解read。
教学方法:
表演导入法。
教具准备:
磁带,录音机,卡片,挂图
教学过程:
复习检查:
导入新课:
可采用表演导入法,教师事先找两名同学做准备,一人充当Tom,另一人充当解说员,教师充当Mom。
表演开始,由解说员说解说词(图下的文字),然后Tom和Mom对话,并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。
比萨饼可用硬纸剪一下图片代替,再剪一些红绿碎纸片充当馅料。
另外也可以用听音导入法导入,具体做法是教师先叙述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放音,让学生重复并译成中文。
操练:
把阅读按6幅图分成6段,教师出示6幅挂图或简笔画,并在每份图下写上关键词,然后逐步放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给一些时间让他们自己说,再让全班集体复述几遍,然后几名学生站起来复述,6幅图全部操练完毕后,再从头到尾连起来复述。
全部复述完后,可找一些同学到讲台前试着复述。
下课前布置同学回去做准备,下一节课上进行表演。
效果测试。
做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。
Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow.
第一课时
教学内容:
单词、let'stalk
教学目标:
理解must和may,掌握用法,并能用替换词造句
教学重、难点:
单词must和may的用法。
教学易混点:
must和mustn't的用法。
教学方法:
情境教学法
教具准备:
录音机单词卡片
教学过程:
1.复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]
2.学习单词musthitcrossu、I、o在闭音节中分别发短音[∧][i][)]同学们自己练习拼读发音musthitcrossstreetee发音[I:
]
自己练习拼读streetlightwait反复拼读
导入Let'stalk
听录音一遍,然后分三段逐段放音,同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组
goshopping买东西runabout乱跑
lookat看……whiteline斑马线
crossthestreet过街道
(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练
听录音,逐句复述,学生自己练习复述,最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍,出示关键词,让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备,下节课上表演。
课堂检测
听音写单词,并出中文(四会词)
看图写句子
Thelightisred,Imustwait
Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.
Youmustn'tturnlefthere.
六、作业:
1读let'stalk准备下节课上表演。
2单词背会抄写2遍
第二课时
教学内容:
Let'slearnandlet'tchant
教学目标:
巩固maymust的用法。
巩固单词
教学重、难点may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。
教学易混点:
may和must的区别。
教学方法:
角色表演法
教学过程:
复习巩固
(1)听写单词muststreetlightwaithit,并写出中文
(2)听中文写单词cross。
(3)听let'stalk录音一遍,出示挂图,自己复述一遍,分小组到台前表演。
导入新课。
译句子
我能和你们一起去吗?
可以我现在可以回家了吗?
可以你可以走了。
你可以回家了。
从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中,通常指说话人给予许可
may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可,而是征询听话人的许可。
学习生词sign标志park停车turn转弯
出示挂图Lookatthissign.youmustn'tparkyourcarhere.Youmayparkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文
操练
讲解交通标志图,指出学生进行操练。
同桌之间按书中的图进行操练
出示挂图,两人一组指图进行操练。
学习let'schant的生词,sighnnoneclearwithoutfear
听录音,教师领读,然后自己练习,读熟即可。
课堂检测。
口头说出let'slearn
六、作业:
预习Read中的内容,单词sillyhit
2、词组playwith,Itdoesn'tmatterrollaway,falldown
做练习册中的练习六。
第三课时
教学内容:
ReadandApuzzle
教学目标:
理解大意,能回答与Read相关的问题,或根据图片及关健词进行复述。
教学重点:
Read
教学难点:
复述Read回答问题。
教学方法:
表演法
教具准备:
录音机
教学过程:
复习巩固
出示四会词音标
学生写出英语单词及中文。
出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
(2)出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语
导入新课
复习本课主题句,教师说汉语,学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
(2)表演法导入,找三位同学配合,两人充当TomBob另一个司机进行表演,然后让学生从头至尾,听录音一遍,再逐句放录音,学生跟说并译成中文。
操练
利用挂图,并写上关键词。
听录音,逐句复述。
然后连起来集体复述,学生自己练习复述,全班集体复述,再听一遍录音,找几组同学进行复述。
课堂检测:
读课文,并译出英语。
复述课文(分组进行)评出优秀。
3、Apuzzle让学生看图,说一说并拼出来。
开始做。
五、作业:
1做练习册中的听力1-4做练习册中与阅读,理解练习。
Lesson3Isthisdogyours?
第一课时
教学目标:
掌握字母组合our的读音规则。
熟记本课单词。
理解和掌握名词性物主代词的用法。
教学重点:
名词性物主代词的构成。
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
教学难点:
名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。
教学易混点:
名词性物主代词和物主代词的区别。
教学方法:
情景教学法。
教具准备:
尺子,钢笔,文具盒等学习用品;单词卡片等。
教学过程:
复习人称代词和形容词性物主代词。
出示小黑板。
人称代词:
主格:
Iyouhesheitweyouthey
宾格:
meyouhimheritusyouthem
物主代词(形容词性):
myyourhisheritsouryourtheir
朗读以上单词。
先横着读:
Iyouhesheitweyouthey
meyouhimheritusyouthem
myyourhisheritsouryourthey
再竖着读:
Imemy;youyouyour;
hehimhis;sheherher;
ititits;weusour;
youyouyour;theythemtheir
复习以上单词的用法。
主格作主语,用在动词前;
宾格作宾语,用在动词、介词后;
形容词性物主代词作定语,用在名词前。
强调:
形容词性物主代词my, your, his, her,its,our,their不能单独使用,必须与名词连用。
eg:
myfamily,yourname,hisfather,herbook,ourschool,theirclassroom.etc.
导入新课,学习本课单词
同学们,今天将学习另外一种物主代词,叫名词性物主代词,其意思和刚才我们复习的my,your,his,her,its,our,your,their完全一样,但用法不太一样。
OK,下面我们就开始学习这些名词性物主代词:
(逐一出示单词卡片)
mine我的
复习元音i在开音节中的读音规则。
fine,nine,line
造句:
Thatbookismine.那本书是我的。
yours你的,你们的(构成方法:
在your后加s)复习our的读音规则,your,four,ofcourse几个单词中,our读音相同。
造句:
Thisclassroomisyours.这个教室是你们的。
ours我们的(构成方法:
在our后加s)
theirs他(她,它)们的(构成方法:
在their后加s)
造句:
Thesebooksareours.Thosearetheirs.这些书是我们的。
那些是他们的。
its它的(注意与it's的区别。
it's=itis)
这里特别注意:
its(它的)形容词性与名词性物主代词同形。
类似的还有his(他的).
造句:
It'sabird.ItsnameisPolly.
通过学习以上单词,我们可以把形容词性物主代词和名词性物主代词进行总结:
形名形名
我的my-mine,你的your-yours
他的his-his她的her-hers
它的its-its我们的our-ours
你们的your-yours他/她/它们的their--theirs
breakfast早餐
复习lunch午餐,supper晚餐
carry搬运,携带
字母a后是两个相同的辅音字母时,a读闭音节读音:
matter,rabbit,happy,carrot,parrot.etc.
学习Let'stalk
用实物导入法和自问自答导入法导入。
准备一个玩具狗,然后同时充当几个角色进行问答:
Boy:
Ababydog!
Whosedogisthis?
Isityours?
Man:
No,it'snotmine.Ithinkit'stheirs.
Boy:
Excuseme,isthisdogyours?
Woman:
No,it'snotours.
Girl:
Isthisdogyours?
Dog:
Oh,yes.It'smine.I'mitsmom.
BabyDog:
Mom,Imissyou.
将上述对话连续表演两、三遍后,放一遍录音,然后逐句放音,学生逐句跟说并译成汉语。
操练
出示简笔画或挂图并在下面写上关键词,然后逐图操练。
先让学生看图听录音,并逐句跟说,再让他们看着关键词在同桌间互相问答,再叫一些同学站起来对话。
整段对话可以分成三段进行操练,先逐段操练,再连起来操练。
布置作业
读熟并背诵本课对话。
背诵人称代词主格、宾格,形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。
学生分组准备对话,下一节课表演。
板书设计
主Iyouhesheitweyouthey
宾meyouhimheritusyouthem
形myyourhisheritsouryourtheir
名mineyourshishersitsoursyourstheirs
第二课时
教学内容:
Let'slearn,Let'ssing,Let'spractice
教学重、难点:
名词性物主代词的用法。
教学易混点:
名词性物主代词
教学方法:
情境教学法
教具准备:
单词卡片及文具
教学过程:
Revision复习
复习生词:
复习本课7个生词,要求根据汉语写出英文。
复习人称代词和物主代词。
表演对话:
按照上一节的布置分组表演对话。
导入新课
再一次复习人称代词和物主代词。
给出人称代词的主格,学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词。
我I----me----my----mine
你you----you----your----yours
他he----him----his----his
她she----her----her----hers
它it----it----its----its
我们we----us----our----ours
你们you----you----your----yours
他们they----them----their----theirs
导入Let'learn
用事先准备的文具,采用自问自答法导入。
出示钢笔:
Ask:
Whosepenisthis?
Answer:
It'smine.
出示两位同学的钢笔:
Ask:
Whosepensarethese?
Answer:
Theyaretheirs.
Let'spractice.
利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具,师生、生生之间进行问答,并注意单数、复数都要练习。
问:
Whosebookisthis/that?
答:
It'smine.
问:
Whosebooksarethese/those?
答:
They'remine.
欣赏并学唱歌曲:
"Polly,putyourkettleon"
布置作业
熟读句型并用替换词造句
做练习册中有关习题
第三课时
教学内容:
Redforfun
教学重、难点:
阅读材料中出现的短语。
名词性物主代词。
教学方法:
讲述法
教学过程:
Revision复习
复习生词:
出示本课7个单词的音标,要求根据音标写出单词及汉语意思。
用Whose...isthis/that?
It's....和Whose...arethese/those?
Theyare....进行自由对话。
导入新课Ahenandafox
学习Readforfun中的词组
①comeup过来 ②carryaway拿(带)走③haveanidea想出了办法 ④cryout大声地喊⑤getaway逃走 ⑥flyintoatree飞到树上
导入Readforfun
采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。
Todaywearegoingtolearnastory-Ahenandafox.Nowlet'slookatthepictures.
WhatcanyouseeinPicture1?
(Wecanseeafoxandahen.)Whatisthefoxdoing?
(Heislookingforfood.)Whodoesheseenow?
(Heseesahen.)Whatdoeshewanttodo?
(Hewantstoeatthehen.)Doesheeatthehenatlast?
Nowlet'slistentothestorycarefully.
Playthetapesometimes.Pupilslistenandrepeatthestory,thenputthewholestoryintoChinese.
Practice操练
Pupilsreadafterthetapesentencebysentence
andthenretellthewholestory.
布置作业
熟读本课阅读材料。
熟背人称代词和两种物主代词
Lesson4Thereisahorseunderthetree
第一课时
教学内容:
语音、词汇
教学目标:
复习重读闭音节和字母组合ou的读法。
理解并掌握有关介词的用法。
front,child,children,send能听懂,会说会认读并会拼写。
mountain,forest,village,sick,other,infrontof,takecareof。
能听懂、会说,不要求认读。
教学重点:
掌握介词in,on,under,infrontof,near,behind
教学难点:
单词在实际语境中的运用。
教学易混点:
介词的用法
教学方法:
讲解操练
教学用具:
录音机、卡片。
教学过程:
复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法。
复习以前学过的介词,教师出示单词卡片。
看单词说汉语,看汉语说单词。
inonunderinfrontofnearbehind
在里面在上面在下面在前面在附近在后面
导入新课学单词:
front,child,children,send
教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
学生试读单词。
学生听录音并跟读单词。
学生分组读单词,互相纠正单词发音。
学生站起来读单词,教师纠正学生发音。
学生熟读并记忆单词。
操练反馈:
教师发给学生每人一张纸条,上面只有英文没有中文,给学生一两分钟时间,让他们快速写出中文。
布置作业:
熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
第二课时
教学内容:
Let'slearn及Let'stalk
教学目标:
理解和掌握therebe句型的肯定句的用法,并能用替换词造句.
教学重点、难点:
Whatisunderthechair?
Thereisadogunderit.
Whatisunderthetree?
Therearetwocowsunderit.
教学方法:
听、说、演。
教学用具:
录音机、道具(盒子、玩具狗)介词卡片
教学过程:
复习检查本课所学单词。
导入新课
教师拿起盒子问Whatisinthebox?
Pleseguess.
盒子里是什么?
请猜一猜.
Thereisapen.
Thereisapencil.
Therearesomebooks.
B、复习卡片上的介词:
inonunderinfrontofnearbehind
学生看教师拿盒子演示,用Therebe句型造句:
Thereisapen×thebox.
Therearethreepencils×thebox.
学生三人一组自己练习,练习后发言.。
学习Let'stalk
教师一人扮演两个角色表演该对话,让学生初步感知对话内容。
之后,放录音,让学生听,再逐句放,学生跟说并译成汉语。
操练
教师出示图片,问答操练(同桌为一组)教师,要注意巡回检查及时发现问题,及时纠正。
指名依图对话
效果检测
Whatis______thechair?
There