六年教案下.docx
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六年教案下
爱洒在课堂心用于学生
漠河县古莲小学电子备课教案
年级：
六年级
科目：
英语
执教者：
梁艳
（2013至2014学年度第二学期）
课程表
科星期
目
午节时
别次间
一
二
三
四
五
上
午
1
8：
10-8:
50
2
9：
00-9:
40
3
10：
10-10:
50
六年
六年
六年
六年
4
11：
00-11:
40
中午
下
午
5
14：
00-14:
40
6
15：
00-15:
40
学生成绩
第八册英语学科教学计划
课
标
要
求
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。
教
材
分
析
本册教材是小学EEC英语第八册，以英语国家儿童生活为主线，全程多方面的展现了英语国家语言文化风貌，使学生在感受和了解异国文化的同时，加深对英语语言的了解和使用，增加对本国文化的热爱
学
生
情
况
分
析
六年级学生在经过前几年的英语学习后，已经掌握了一定的词汇量，具备了初步的英语学习能力，同时他们想象力丰富，对事物充满好奇，思维活跃，愿意和其他伙伴一起合作、交流、讨论，且有一定的英语语言基础，所以在备课时应根据学生的年龄特点，设计教学活动，以贴近学生生活的方式展开教学活动，使学生逐步掌握英语知识和技能，开发他们的英语语言思维能力。
但也有部分学生笔试成绩不错，只是平时不注重口语能力的培养，羞于开口说，针对上述情况，在教学中我认为应注重学生的学习兴趣，通过“workinpairs”形式让他们开口说英语，以次来提高学生的口语交际能力。
在“听、说”领先的前提下，进一步发展学生听、说技能，加强读、写技能，四项技能综合安排，促进学生全面发展
教学设计
教学内容
Lesson1Thetalentshowiscomingsoon.
教学课时
1
备课教师
梁艳
教学目标
1、掌握有关劝说的对话。
2、认识反身代词。
3、问答最高级。
4、独立完成Let’sstudy.
5、独立完成自主检测。
教学重点与难点
1、单词：
not…yet…/whydon’tyou…./participatein/byoneself/interesting/somethingexciting/comingsoon/agoodguitarplayer
2句子
（1）Whydon’tyouplaytheviolin?
Idon’twanttoparticipateintheshowbymyself.
（2）Who‘sthebestsinger?
Xiaoxiaosingsthebest.
（3）Whatwillyoudo?
Iwanttodosomethinginteresting
You’rea+形容词+名词+player.
Whydon’tyouplaythe+乐器名称？
教学用具准备
。
教学过程设计
教学过程
一课前准备
听磁带
1、听2--5页录音内容，掌握以下词句读法并将译文写在横线上。
（有能力的同学试着默写单词）
单词：
bandparticipatetalentshowdrum
句子：
Whydon’tyouplaytheviolin?
Idon’twanttoparticipateintheshowbymyself.
Iwanttodosomethinginteresting__________________.2、看2---5页图文根据录音，试着翻译下列词句，并尽可能会读。
单词：
willyet
knowparticipate
soonsinger
thebestsinger
bandsound
likefun
句子：
Iwanttodosomethingintereting.
Thetalentshowiscomingsoon..
Thatsoundslikefun.
I’mgoodatplayingthedrums..
Idon’tknowyet..
Idon’twanttoparticipateinthetalentshowbymyself.3、自主完成5页Read,write,andsay.
二
练习册1--2页3、4题。
注意：
在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。
三小组合作
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了
2、请同学们讨论下列问题：
1）Iwanttoparticipateinthetalentshowbyoneself.______________
Iwanttodosomethinginteresting______________________________
2）sound为什么要加“s”呢？
3）Howabout。
。
。
？
_______造一个句子。
4）“那听起来真棒！
”___
3、小组朗读课文并翻译。
4、游戏：
指定角色小组赛读。
5、谈谈收获：
练习设计
练习册1--2页3、4题。
注意：
在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。
作业设计
板书设计
教后反思
教学设计
教学内容
Lesson1Thetalentshowiscomingsoon.
教学课时
2
备课教师
梁艳
教学目标
1、学习用Howabout提出建议，进行劝导。
2、学习最高级的用法
3、问答最高级。
4、独立完成自主检测
教学重点与难点
重点
1、单词及句型：
begoodat+--ing../playthedrum/soundlikefun/thebestsinger/perfecttiming/goforawalk/thebestrunner/thefastest
2、句子：
主语+begoodat+--ing….Howabout+--ing…?
Thatsoundslikefun..Weneedasinger.
Who’sthebest+名词？
难点
begoodat+--ing:
_______________________
Soundlike:
_______________________
best:
是（和的最高级）
Herehecomes.Hecomeshere.____________
perfect;____________timing:
___________
教学用具准备
。
教学过程设计
教学过程
1、听6---7页录音内容，掌握以下词句读法并将译文写在横线上。
（有能力的同学试着默写学习重点里的单词或短语）
2、
（1）看7页图文根据录音内容标号，试着翻译下列词句，并尽可能重复。
（2）ReadandchooseTrueorFalse.,并且翻译过来。
自主检测：
练习册2、3页1，2，5，题。
注意：
在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流
小组交流
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、请同学们讨论下列问题：
1）踢足球与弹钢琴有什么不同
2）makesomepancakes为什么要加“s”呢？
3）don’t后接什么词。
再用所学短语造一个句子。
4）怎样用英语表达你是一名好棒球运动员
5）怎样用英语说你不想独自做它。
3、小组朗读课文并翻译。
4、游戏：
指定角色指定语气小组赛读。
5、谈谈收获。
练习设计
作业设计
板书设计
教后反思
教学设计
教学内容
Lesson1Thetalentshowiscomingsoon
教学课时
3
备课教师
梁艳
教学目标
1、学习用Howabout提出建议，进行劝导。
2、学习最高级的用法
3、问答最高级。
4、独立完成自主检测。
教学重点与难点
1、单词及句型：
begoodat+--ing../playthedrum/soundlikefun/thebestsinger/perfecttiming/goforawalk/thebestrunner/thefastest
2、句子：
主语+begoodat+--ing…
Howabout+--ing…?
Thatsoundslikefun..
Weneedasinger.Who’sthebest+名词？
begoodat+--ing:
soundlike:
best:
____是（和的最高级）Herehecomes.
Hecomeshere.perfecttiming:
教学用具准备
。
教学过程设计
教学过程
1、听16---17页的内容，学会这些单词和短语。
bring_______pianist________prepare_______test_______pack_________
agree________drummer_______cooker_______another________
comein_______bring…back________
agreewith______tooyoung_____
soundright________________
2、根据录音内容，试着翻译下列词句，并尽可能重复。
MayIcomein?
______________Whatareyoudoing?
__________________
Wearepracticingforthetalentshow.____________CanIjoinyou?
_________You’retooyoung.___________Withoutapianist,youcan’tmakeagoodband._______________Itdoesn’tsoundright.____________Somethingismissing.____________What’sthatsoung?
______________Qiaoqiaoisplayingthepiano.___________Weneedapianist,don’twe?
Yes,Ido._____________________________Whataboutyou,Xiaoxiao?
_________Iagreewithyou._______________
I’dbetterbringhimback.___________________.
自主检测：
资源评价:
9页1、2、3、4、
注意：
在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。
练习设计
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、请同学们讨论下列问题：
1）with与without的关系：
_________2）MayIcomein?
的否定回答：
__________________3）我正在为数学测试而学习。
________________________4）听起来有点不对。
__________________
3、小组朗读课文并翻译。
4、游戏：
指定角色指定语气小组赛读。
作业设计
板书设计
教后反思
教学设计
教学内容
Lesson1Thetalentshowiscomingsoon
教学课时
4
备课教师
梁艳
教学目标
通过有趣的chant,扩充学习Let’sHaveFun中的重点句型
教学重点与难点
1、单词：
onemore/thebestbasketballplayer/thebestdancer.dancethebest/makeabank
2、句子：
主语+need+名词？
Whoisthebest+名词?
主语+isthebest______
主语+动词+thebest.
Howabout+---ing…..表示提出建议。
主语+isthebest=主语+动词+thebest.
教学用具准备
。
教学过程设计
教学过程
听10页录音内容，掌握以下词句读法并将译文写在横线上。
（有能力的同学试着默写单词）
单词：
needasinger,_________needonemorerunner._________
Thebestbasketballplayer___________
句子：
Weneedabasketballplayer____________________________
Who’sthebestrunner?
____________________________
Peterrunsthefastest.____________________________
自主检测：
练习册页题。
注意：
在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。
练习设计
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、请同学们讨论下列问题：
Weneedonemore.runner.
与Weneedonerunner.的区别。
Howabout。
。
。
？
后接什么词，造一个句子。
3、小组朗读课文并翻译.。
4、游戏：
指定角色小组赛读。
5、谈谈收获：
作业设计
板书设计
教后反思
教学设计
教学内容
Lesson2CanIJoinYou？
教学课时
1
备课教师
梁艳
教学目标
1、了解本单元将要学习的话题内容，概括理解本单元的学习内容。
解决生词。
培养学生自主学习的能力，使学生体验合作学习的乐趣，享受成功的喜悦。
概括理解Chant中的句子。
2、学习新单词comein,practice,tooyoung,sound,pianist,bring使学生听、说、读、写四会词汇。
教学重点与难点
学以致用，鼓励学生将课文中的场景及对话运用到日常生活中。
Chantalong
教学用具准备
教学过程设计
教学过程
Step1:
导入：
Greeting!
Goodmorning.
Step2:
检查预习：
出示单词comein,practice,tooyoung,sound,pianist,bring进行辩认。
Step3:
精讲重点
1、learnthenewwords
让学生看P16页的词语栏:
comein,practice,tooyoung,你认识哪一个？
指名领读认识的词汇。
引导学生观察come和我们学过的哪些短语有关？
并利用图片理解其汉语意思。
2.让学生自己试读含有新单词的Chant.并圈出不认识的单词。
小组合作解决生词，并试着理解句子的汉语意思。
3.听录音，要求学生注意生词的发音，英语句子的汉语意思。
4.小组分角色练习朗读Chant.
5.（利用卡片）检测学生认读生词的情况，并抽测几个小组的课文朗读情况及对课文的理解情况。
6.学习P17页生词及Chant.（方法同上）
重点指导pianist的读音，以此引起学生注意。
同时可以拓展学习一些其它的生词。
7.Let’sjointhechant!
ThenListenandchantalong!
纠正自己的错误。
Step4:
多练难点
1.师检测学习情况。
根据学生的学习，结合句子反复练读
2.Practiceingroups.
分组进行对话练习，要求学生达到“能问会答”，遇到不会的单词，组间同学互相帮助，然后找同学到前面汇报、表演。
Step5:
SummaryandHomework
1、归纳要点，教师评价和学生自我评价
2、布置作业、预习：
作业：
Copythenewwordsandreadthetext.
预习：
表达祝贺的词语。
练习设计
小组分角色练习朗读Chant.
作业设计
作业：
Copythenewwordsandreadthetext.
预习：
表达祝贺的词语。
板书设计
教后反思
教学设计
教学内容
Lesson2CanIJoinYou？
教学课时
2
备课教师
梁艳
教学目标
学习句型“Without…can’t…”和现在进行时的基本表达方式。
过程与方法：
通过小组合作，师生互动、游戏操练等形式，使学生能够灵活运用本课对话、培养学生实践、创新和自主探究学习的能力，并提高学生语言的实际运用能力。
情感态度价值观：
在认知和技能掌握的基础上，培养学生的自主探索、观察、倾听、纠错、合作能力，并发挥学生的思维与想象力，体验成功的喜悦，促进学生心理的健康发展。
教学重点与难点
在学习、生活中培养学生的竞争意识，同时也鼓励学生建立自信心，勇敢面对失败。
指导学生结合所学过的知识，创编对话。
教学用具准备
教学过程设计
教学过程
（一）Greeting.
T:
Sayhellotoclass.
【设计意图】师生间相互问候，沟通彼此间良好的情感及建立融洽的课堂教学氛围。
（二）Warm—up
T:
Givestudentssomeordersuchaswalk,run,jump,stop,sitdown.
Ss:
Listenanddotogether.
【设计意图】通过有韵律的运动，营造快乐的学习气氛，激发学生的学习英语的兴趣。
（三）Revision
1.Guessinggame
T:
Let’sguessthewords.
（LetstudentslookatthePowerPoint）
【设计意图】运用多媒体复习一些职业单词，为新授内容和扩展教学做好铺垫。
2.Wordmatch
T:
Showstudentsdifferentexercisesandgetthemtospell.
S:
Theyaredividedintotwobands（boybandandgirlband）andspellingroups.
【设计意图】通过此次比赛培养学生的竞争意识和团队协作能力。
（四）Newlesson
1、视听导入
T:
Askstudentstolookatthepicturesandtrytoanswerquestions.
【设计意图】幻灯片出示与对话有关的图片，由情景导入，使学生有如身临其境，营造浓厚的语言学习气氛，明确学习任务。
2、明确新知
T:
Checkstudents’listeningandletthemgraspbymatch.
Ss:
Boysandgirlsrememberaspossible.
【设计意图】运用多媒体和录音机教学，让学生们在听有趣的故事中感受和学习语言，通过视觉领受新的知识，明确学习的目标。
3、讲解重点
T:
ShowstudentsPowerPointandaskthemtochoosetherightanswer.
（1）MayIconein?
S1:
Yes,youmay.（Ifhechoosestherightanswer,hecangetonepoint）
（2）Whatareyoudoing？
S2:
Wearepracticingforthetalentshow.（Changethepersonalpronounandansweraccordingtothegivensuggestion.）
S3:
Iamstanding.
T:
Writetheanswer.Andchangethequestion.
【设计意图】为了引出下一个教学重点。
（3）“Withouta（an）+名词，wecan’t…
S4:
Lookatthescreenandfinishthesentence.
【设计意图】通过讲解，帮助学生明确学习要点，掌握句型结构.并且每一个精彩而正确的回答，都会得到及时的鼓励。
这样的评价既具有针对性，又能更好地调动学生的积极性。
4、角色朗读
T:
Makestudentsreadthewholedialogingroupsandadd3pointstoeachgroup（ifeachgrouphasnomistakes）.
【设计意图】运用分角色朗读比赛，培养学生认读能力，及时纠正学生的错误，还能给予适当的鼓励，让学生更自信的学习。
（五）Consolidation
1、图型结合，操练重点
T:
givestudentssomesuggestion;getthemtofindtheregularityandtofillintheblanks.
Ss:
watchcarefullyandthinkaboutthem.Thencompletetheblanksingroups.
【设计意图】让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论、体验和总结，培养学生自主学习能力和语言表达能力，并为中学的语法学习奠定基础。
3.小组合作，攻克难点（
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