六年教案下.docx

1、六年教案下爱洒在课堂 心用于学生漠河县古莲小学电子备课教案年 级： 六年级科 目： 英 语执教者： 梁 艳（ 2013 至 2014学年度第 二 学期 ）课 程 表科 星期目 午 节 时别 次 间一二三四五上午18：10 - 8:5029：00 - 9:40310：10- 10:50六年六年六年六年411：00-11:40 中 午下午514：00- 14:40615：00- 15:40学生成绩第 八 册 英语 学 科 教 学 计 划课标要求六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学

2、实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。教材分析本册教材是小学EEC英语第八册，以英语国家儿童生活为主线，全程多方面 的展现了英语国家语言文化风貌，使学生在感受和了解异国文化的同时，加深对英语语言的了解和使用，增加对本国文化的热爱学生情况分析六年级学生在经过前几年的英语学习后，已经掌握了一定的词汇量，具备了初步的英语学习能力，同时他们想象力丰富，对事物充满好奇，思维活跃，愿意和其他伙伴一起合作、交流、讨论，且有一定的英语语言基础，所以在备课时应

3、根据学生的年龄特点，设计教学活动，以贴近学生生活的方式展开教学活动，使学生逐步掌握英语知识和技能，开发他们的英语语言思维能力。但也有部分学生笔试成绩不错，只是平时不注重口语能力的培养，羞于开口说，针对上述情况，在教学中我认为应注重学生的学习兴趣，通过“work in pairs ”形式让他们开口说英语，以次来提高学生的口语交际能力。在“听、说” 领先的前提下，进一步发展学生听、说技能，加强读、写技能，四项技能综合安排，促进学生全面发展教学设计教学内容Lesson1 The talent show is coming soon.教学课时1备课教师梁 艳教学目标1、掌握有关劝说的对话。 2、认识反

4、身代词。3、问答最高级。 4、独立完成Lets study. 5、独立完成自主检测。教学重点与难点1、单词：notyet/why dont you./participate in /by oneself/ interesting/something exciting/coming soon/a good guitar player 2句子(1)Why dont you play the violin?I dont want to participate in the show by myself.(2)Who s the best singer? Xiaoxiao sings the best

5、.(3)What will you do ? I want to do something interesting Youre a +形容词+名词+player . Why dont you play the +乐器名称？教学用具准备。教学过程设计教学过程一 课前准备听磁带1、听2-5页录音内容，掌握以下词句读法并将译文写在横线上。（有能力的同学试着默写单词） 单词：band participate talent show drum 句子：Why dont you play the violin? I dont want to participate in the show by myself

6、. I want to do something interesting _. 2、看2-5页图文根据录音，试着翻译下列词句，并尽可能会读。单词：will yet know participate soon singer the best singer band sound like fun 句子：I want to do something intereting . The talent show is coming soon. That sounds like fun. Im good at playing the drums. I dont know yet. I dont want t

7、o participate in the talent show by myself. 3、自主完成5页Read, write ,and say.二 练习册1-2页 3 、4题。注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。三 小组合作1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了2、请同学们讨论下列问题：1）I want to participate in the talent show by oneself. _I want to do something interesting _2）sound 为什么要加“s”呢？3）How about 。？_造一个句子。4) “

8、那听起来真棒！”_3、小组朗读课文并翻译。4、游戏：指定角色小组赛读。5、谈谈收获：练习设计练习册1-2页 3 、4题。注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。作业设计板书设计教后反思教学设计教学内容Lesson1 The talent show is coming soon.教学课时2备课教师梁 艳教学目标1、学习用How about 提出建议，进行劝导。2、学习最高级的用法3、问答最高级。4、独立完成自主检测教学重点与难点重点1、单词及句型：be good at +-ing./play the drum /sound like fun /the bes

9、t singer/ perfect timing /gofor a walk /the best runner /the fastest2、句子：主语+be good at+ -ing. How about +-ing? That sounds like fun. We need a singer.Whos the best + 名词？难点 be good at +-ing : _Sound like : _best : 是 ( 和 的最高级)Here he comes . He comes here . _perfect ; _ timing :_教学用具准备。教学过程设计教学过程1、听6-

10、7页录音内容，掌握以下词句读法并将译文写在横线上。（有能力的同学试着默写学习重点里的单词或短语）2、（1）看7页图文根据录音内容标号，试着翻译下列词句，并尽可能重复。 （2）Read and choose True or False.,并且翻译过来。自主检测：练习册2、3页1，2，5，题 。注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流小组交流1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。2、请同学们讨论下列问题： 1） 踢足球与弹钢琴有什么不同 2）make some pancakes为什么要加“s”呢？ 3）dont后接什么词。再用所学短语造一个句子。 4）怎样用英语

11、表达你是一名好棒球运动员 5)怎样用英语说你不想独自做它。3、小组朗读课文并翻译。4、游戏：指定角色指定语气小组赛读。5、谈谈收获。练习设计作业设计板书设计教后反思教学设计教学内容Lesson1 The talent show is coming soon教学课时3备课教师梁 艳教学目标1、学习用How about 提出建议，进行劝导。 2、学习最高级的用法3、问答最高级。 4、独立完成自主检测。教学重点与难点1、单词及句型：be good at +-ing./play the drum /sound like fun /the best singer/perfect timing /go f

12、or a walk /the best runner /the fastest2、句子：主语+be good at+ -ing How about +-ing? That sounds like fun. We need a singer.Whos the best + 名词？be good at +-ing : sound like : best :_ 是( 和 的最高级)Here he comes . He comes here . perfect timing :教学用具准备。教学过程设计教学过程1、听16-17页的内容，学会这些单词和短语。bring_pianist_prepare_

13、test_ pack_agree_ drummer_ cooker_ another_come in_ bringback _ agree with_ too young_sound right _2、根据录音内容，试着翻译下列词句，并尽可能重复。 May I come in ?_ What are you doing ? _We are practicing for the talent show._ Can I join you ?_Youre too young._ Without a pianist, you cant make a good band._It doesnt sound

14、 right._ Something is missing._Whats that soung ?_ Qiaoqiao is playing the piano._We need a pianist, dont we ?Yes , I do._ _What about you,Xiaoxiao ?_ I agree with you._Id better bring him back ._. 自主检测：资源评价: 9页1、2、3、4、注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。练习设计1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。2、请同学们讨论下列问题：1）w

15、ith 与 without的关系：_2）May I come in ?的否定回答：_ 3）我正在为数学测试而学习。_4)听起来有点不对。_3、小组朗读课文并翻译。4、游戏：指定角色指定语气小组赛读。作业设计板书设计教后反思教学设计教学内容Lesson1 The talent show is coming soon教学课时4备课教师梁 艳教学目标通过有趣的chant,扩充学习Lets Have Fun 中的重点句型教学重点与难点1、单词：one mo re /the best basketball player /the best dancer.dance the best / make a b

16、ank 2、句子：主语 +need +名词 ？ Who is the best +名词 ? 主语 +is the best _ 主语 +动词 + the best.How about +-ing . 表示提出建议 。主语 + is the best =主语 + 动词 + the best.教学用具准备。教学过程设计教学过程听10页录音内容，掌握以下词句读法并将译文写在横线上。（有能力的同学试着默写单词）单词：need a singer, _ need one more runner._ The best basketball player _句子：We need a basketball pl

17、ayer _ Whos the best runner ? _ Peter runs the fastest . _自主检测：练习册 页 题。注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。练习设计1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。2、请同学们讨论下列问题： We need one more . runner. 与We need one runner.的区别。 How about 。？后接什么词，造一个句子。3、小组朗读课文并翻译.。4、游戏：指定角色小组赛读。5、谈谈收获：作业设计板书设计教后反思教学设计教学内容Lesson 2 Can I Join

18、You ？教学课时1备课教师梁 艳教学目标1、了解本单元将要学习的话题内容，概括理解本单元的学习内容。解决生词。培养学生自主学习的能力，使学生体验合作学习的乐趣，享受成功的喜悦。概括理解Chant 中的句子。2、学习新单词come in, practice, too young, sound, pianist, bring使学生听、说、读、写四会词汇。教学重点与难点学以致用，鼓励学生将课文中的场景及对话运用到日常生活中。Chant along教学用具准备教学过程设计教学过程Step1: 导入：Greeting!Good morning.Step2: 检查预习：出示单词come in, prac

19、tice, too young, sound, pianist, bring进行辩认。Step3: 精讲重点1、learn the new words 让学生看P16页的词语栏: come in, practice, too young,你认识哪一个？指名领读认识的词汇。引导学生观察come 和我们学过的哪些短语有关？并利用图片理解其汉语意思。2.让学生自己试读含有新单词的Chant. 并圈出不认识的单词。小组合作解决生词，并试着理解句子的汉语意思。3.听录音，要求学生注意生词的发音，英语句子的汉语意思。4.小组分角色练习朗读Chant.5.（利用卡片）检测学生认读生词的情况，并抽测几个小组的

20、课文朗读情况及对课文的理解情况。6.学习P17页生词及Chant.(方法同上)重点指导pianist的读音，以此引起学生注意。同时可以拓展学习一些其它的生词。7.Lets join the chant!Then Listen and chant along! 纠正自己的错误。Step4: 多练难点 1. 师检测学习情况。根据学生的学习，结合句子反复练读2. Practice in groups.分组进行对话练习，要求学生达到“能问会答”，遇到不会的单词，组间同学互相帮助，然后找同学到前面汇报、表演。Step 5: Summary and Homework 1、归纳要点，教师评价和学生自我评价2

21、、布置作业、预习：作业：Copy the new words and read the text. 预习：表达祝贺的词语。练习设计小组分角色练习朗读Chant.作业设计作业：Copy the new words and read the text.预习：表达祝贺的词语。板书设计教后反思教学设计教学内容Lesson 2 Can I Join You ？教学课时2备课教师梁 艳教学目标学习句型“Withoutcant”和现在进行时的基本表达方式。 过程与方法：通过小组合作，师生互动、游戏操练等形式，使学生能够灵活运用本课对话、培养学生实践、创新和自主探究学习的能力，并提高学生语言的实际运用能力。

22、情感态度价值观：在认知和技能掌握的基础上，培养学生的自主探索、观察、倾听、纠错、合作能力，并发挥学生的思维与想象力，体验成功的喜悦，促进学生心理的健康发展。教学重点与难点在学习、生活中培养学生的竞争意识，同时也鼓励学生建立自信心，勇敢面对失败。指导学生结合所学过的知识，创编对话。教学用具准备教学过程设计教学过程（一）Greeting. T: Say hello to class. 【设计意图】师生间相互问候，沟通彼此间良好的情感及建立融洽的课堂教学氛围。 （二）Warm up T: Give students some order such as walk, run, jump, stop,

23、sit down. Ss: Listen and do together. 【设计意图】通过有韵律的运动，营造快乐的学习气氛， 激发学生的学习英语的兴趣。 （三）Revision 1. Guessing game T: Lets guess the words. (Let students look at the PowerPoint) 【设计意图】运用多媒体复习一些职业单词，为新授内容和扩展教学做好铺垫。 2. Word match T: Show students different exercises and get them to spell. S: They are divided

24、into two bands (boy band and girl band) and spell in groups. 【设计意图】通过此次比赛培养学生的竞争意识和团队协作能力。 （四）New lesson 1、视听导入 T: Ask students to look at the pictures and try to answer questions. 【设计意图】幻灯片出示与对话有关的图片，由情景导入，使学生有如身临其境，营造浓厚的语言学习气氛，明确学习任务。 2、明确新知 T: Check studentslistening and let them grasp by match.

25、Ss: Boys and girls remember as possible. 【设计意图】运用多媒体和录音机教学，让学生们在听有趣的故事中感受和学习语言，通过视觉领受新的知识，明确学习的目标。 3、讲解重点 T: Show students PowerPoint and ask them to choose the right answer. （1）May I cone in? S1: Yes, you may. (If he chooses the right answer, he can get one point) （2）What are you doing？ S2: We are

26、practicing for the talent show. (Change the personal pronoun and answer according to the given suggestion.) S3: I am standing. T: Write the answer. And change the question. 【设计意图】为了引出下一个教学重点。 （3）“Without a(an) + 名词 ，we cant S4: Look at the screen and finish the sentence. 【设计意图】通过讲解，帮助学生明确学习要点，掌握句型结构

27、.并且每一个精彩而正确的回答，都会得到及时的鼓励。这样的评价既具有针对性，又能更好地调动学生的积极性。 4、角色朗读 T: Make students read the whole dialog in groups and add 3 points to each group (if each group has no mistakes). 【设计意图】运用分角色朗读比赛，培养学生认读能力，及时纠正学生的错误，还能给予适当的鼓励，让学生更自信的学习。 （五）Consolidation 1、图型结合，操练重点 T: give students some suggestion; get them to find the regularity and to fill in the blanks. Ss: watch carefully and think about them. Then complete the blanks in groups. 【设计意图】让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论、体验和总结，培养学生自主学习能力和语言表达能力，并为中学的语法学习奠定基础。 3. 小组合作，攻克难点(