小学语文故事教案.docx

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小学语文故事教案

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小学语文故事教案

小学语文故事教案1

　　教学目标

　　1、会认5个生字，学写12个生字。

正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。

　　2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

　　3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

　　教学重点

　　了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

　　教学难点

　　在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

　　教具准备

　　生字卡片、教学挂图、有关教学课件

　　导学过程

　　二次备课

　　预习提纲

　　1、查找关于寓言的资料。

　　2、初读课文，借助工具书解决生字词。

　　第一课时

　　一、谈话激趣揭示课题

　　1、同学们喜欢听寓言故事吗?

　　2、过去我们学过哪些寓言?

　　3、寓言有什么特点?

（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓：

寄托、包含的意思。

言：

讲道理。

）

　　4、“寓言二则”的“则”是什么意思?

（相当于“篇”）

　　5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

我们先学习第一则寓言。

看老师写课题：

《亡羊补牢》。

指名读，齐读。

　　二、熟字新解，理解课题。

　　1、板书“亡、牢”：

　　你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?

通过这些词，你知道它们通常表示什么意思?

　　2、板书“羊、补”：

　　在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?

认真读书，一定会找到答案的。

　　三、交流体会，明了寓意

　　（课件：

出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：

现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：

少了一只羊）养羊人是怎么做的?

　　1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。

　　2、分节朗读课文，检查自学情况。

　　3、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。

　　⑴“街坊”（提示：

指名一个学生回?

你家住在哪里?

“谁家和他住在同一条街上（或小区）?

”“街坊”就是什么?

　　⑵“后悔”出示课文中的原句。

理解：

　　他后悔什么?

为什么会后悔?

　　回答后，给课件配音：

如果你是街坊，会对他说些什么?

你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想?

（如果他像你一样就好了，可惜这个养羊人_______）（板书：

不听劝）（课件：

有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。

　　⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：

又少一只羊）

　　现在，你有没有理解“后悔”的意思呢?

（板书：

后悔）

　　“不该不接受”早知道，当初就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。

　　羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）

　　（引读）转念一想，__________。

于是，他是怎么做的?

__________。

结果怎样?

__________。

　　结合理解“从此”：

“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“__________”开始。

他怎么补的?

补得怎么样?

（课件：

羊圈修补得结结实实的）

　　（板书：

堵上窟窿;羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。

　　⑸结合板书理解“亡羊补牢”。

　　5、齐读课文。

　　6、（课件：

养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么?

　　四、回顾全文，揭示寓意

　　1、齐读全文。

　　2、（课件：

再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办?

　　如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢?

　　五、指导书写，识记生字。

（一）识字

　　1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

　　2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

　　3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

（二）写字

　　1、观察。

仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

　　2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

　　3、评价，自评，互评相结合。

　　六、总结

　　《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。

它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。

所以人们常说：

“亡羊补牢，为未晚也!

”

　　第二课时

　　一、游戏导入。

　　吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。

　　二、初读课文，识记生字。

（一）初读课文

　　1、自读。

轻声读课文，遇到不认识的字利用工具书掌握它。

　　2、正音，指名读，注意听准字音。

　　3、互检，同桌互相读，检查字音。

（二）识字

　　1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

　　2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

　　3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

　　（三）写字

　　1、观察。

仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

　　2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

　　3、评价，自评，互评相结合。

　　三、自由阅读，个人质疑。

　　1、可质疑词句意以及个人想了解的问题。

　　2、个别指导学习有困难的学生进行阅读。

　　3、学生说问题，教师归纳问题。

　　词义：

盘缠硬要

　　问题：

“南辕北辙”讲了一个什么故事?

　　《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的?

他的朋友又是怎么想的?

谁想法对?

为什么?

　　四、讨论解疑

　　1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。

　　盘缠（路费）硬要（一定要）

　　2、通读课文，进一步认知课文。

（读中思考问题）

　　3、学习小组组织讨论。

　　⑴组长负责组织组员。

　　⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。

　　⑶选代表作答。

（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）

　　五、小组汇报、讲读课文

　　1、组员汇报形式（自由选）：

读文作答、口头说答、自由表演

　　2、评点讲析

　　⑴动画演示故事梗概。

（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。

）

　　⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。

　　a角色：

坐车人

　　b角色：

朋友

　　⑶结合课件动画、生活实际，认知“坐车人”和“朋友”谁对谁错。

　　课件片段说明（动画展示）北

　　结果：

离楚国越来越远

　　南（楚国）

　　3、引申阐发道理

　　⑴总结故事内容，复述故事。

　　⑵讲说道理，理解“南辕北辙”词义。

　　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。

　　⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。

　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。

　　六、兴趣表演、加深理解

　　1、自由阅读，指名复述。

　　2、小组结合，导演故事。

　　3、总结小评，启发教育。

　　做事要明确方向不能背道而驰，要听取别人善意的意见。

小学语文故事教案2

　　教学目标：

　　1、知识和能力目标：

学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。

　　2、过程和方法目标：

朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

　　3、情感态度价值观：

通过赞美母爱的伟大，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

　　教学重点：

　　1、学会本课的一类生字，

　　2、通过朗读课文，理解母爱的伟大。

　　教学准备：

实物投影仪，生字卡片。

　　教学时数：

三课时

　　第一课时

　　教学内容：

初读课文，了解文章大意。

学习一类生字。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

　　二、初读课文：

　　1、教师范读课文。

　　2、教师领读一、二类生字。

　　3、教师领读课文。

　　4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。

一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。

　　5、齐读课文。

　　三、学习生字：

　　1、画出文中的一类生字和二类生字。

　　2、认读二类生字

　　3、学习“事”：

　　（事情）（好事）（坏事）（故事）

　　4、学习“炎”：

　　（炎热）（烈日炎炎）（炎炎）

　　5、学习“幸”：

部件组合法，上下结构。

　　提醒注意下半部分不是羊

　　（幸福）（不幸）（幸运）（幸免）

　　6学习“轻”（已学过）

　　（轻重）（轻快）（轻巧）

　　7学习“福”示字旁，左右结构。

　　（福地）（幸福）（福气）

　　8学习“唱”（已学过）

　　唱歌、歌唱、合唱、清唱

　　9学习“呻吟”

　　左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。

表示指认因为痛苦而发出的声音，如：

病人在床上痛苦地呻吟。

　　四、巩固生字：

同桌互相指读并组词。

　　五、作业：

朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：

有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　一、朗读儿歌。

　　1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。

　　2、说一说都是哪几个自然段?

　　3、学生领读课文。

（一句一句地读）

　　4、分小组分自然段朗读课文

　　5、男女生朗读课文

　　6、齐读课文。

　　7、指名读。

　　二、感受课文内容：

　　1、讲读第一自然段：

　　轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么?

　　时间：

一个炎热的夏季

　　人物：

鹅妈妈和小鹅们

　　地点：

一片辽阔的草地

　　草地上的景色是什么样的?

用波浪线画出来。

　　2、学习2、3自然段：

　　接着天气发生了什么变化?

“突然，出现了乌云”下雨了。

　　轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

　　3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

　　4、天气又发生了怎样的变化?

鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?

读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。

　　5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气?

　　6、妈妈的音应该用什么语气?

　　7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

　　三、作业：

　　有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

　　第三课时

　　教学内容：

指导书写，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、指导书写生字：

　　重点指导幸、福、呻、吟

　　幸：

注意下半部分不是羊

　　福：

注意是示字旁

　　吟：

右半部分为今

　　呻：

注意左右的位置关系

　　二、完成课后练习：

　　1、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。

2填一填：

　　2、（炎热）的夏天

　　（幸福）的生活

　　快乐地（游戏）

　　轻轻的（唱歌）

　　3、读一读，说一说：

　　炎热的夏天温暖的阳光

　　广阔的世界幸福的小鹅

　　辽阔的草地细嫩的草茎

　　轻轻的呻吟艰难的喘气

　　4、讨论：

翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

小学语文故事教案3

　　教学目标

　　1．认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。

　　2．能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。

　　3．能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。

　　教学重难点

　　理解两则寓言的寓意。

　　课前准备

　　教师：

挂图，生字词卡片。

　　学生：

收集寓言。

　　课时安排

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　东西丢了你会怎么办？

（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。

）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。

齐读课题。

解题（结合预习）：

“亡”是什么意思？

“牢”又指什么？

　　二、感知全文

　　自读，思考：

课文主要讲了一件什么事？

　　三、细读理解课文

　　1．第一自然段。

（1）过渡：

羊为什么少了一只？

是怎样丢的？

（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。

（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。

）

　　（3）想一想，说一说养羊人此时的心情。

（可表演）

　　2．第二、三、四自然段。

（1）那个人是怎样想的？

怎样做的？

（2）你认为这个人的做法对不对？

你打算怎样劝他？

　　（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。

）

　　（3）那个人听劝告了吗？

结果如何？

（引导学生品味两个“又”字。

）

　　3．第五自然段。

（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？

他现在是怎样做的？

读一读，勾一勾。

（2）有感情地朗读这一自然段。

　　四、提示寓意，拓展思维

　　1．讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？

（引导学生说出寓意。

）

　　2．你认为这个养羊人是个怎样的人？

说出理由？

（可引导学生进行辩论。

）

　　五、指导书写生字

　　重点提示：

“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。

　　六、作业

　　把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。

　　附：

板书设计

　　亡羊补牢

　　丢劝又丢修再也没丢

　　（后悔）

　　有错就改不算晚

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？

是的！

我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？

他是太聪明了吗？

咱们现在就去看一看！

　　二、感知大意

　　1．自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？

还有哪些不懂？

做上符号。

　　2．小组交流，全班交流解决问题。

重点词语：

提醒、把式、盘缠。

　　三、熟读自悟

　　1．采用多种形式分角色朗读课文。

（让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。

）

　　2．课文中主要讲了几个人？

根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。

　　3．（学生说理由实际就是在评价此人）这给人真的很笨吗？

他是不是蛮不讲理的人？

他的理由是什么？

（引导学生解析课文）

　　朋友楚国人（学生取的名字）

　　在南边马跑得快

　　越远车夫是个好把式

　　哪一天才能到盘缠多

　　（板书）

　　4．假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？

怎样劝？

同桌、小组表演。

　　5．这个人到底能不能到楚国？

说说自己的理由。

（相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。

）

　　6．你想对那个楚国人说点什么呢？

　　四、总结寓意

　　讨论：

这个人的做法好不好？

为什么？

　　五、学习生字

　　重点提示：

“街”可同“衔”对比；“缠”字别忘一点。

　　六、拓展

小学语文故事教案4

　　教学目标

　　1．读懂课文，掌握生字词。

　　2．理解课文内容，体会小村庄为何有这样突如其来的大变故。

　　3．在理解重点词句基础上让学生明白乱砍树木的重大后果，培养他们环保种树意识。

　　教学重点

　　1．理解课文重点词句体会中心。

　　2.通过学文培养学生环保意识多栽树、护树。

　　课时安排

　　二课时

　　预习作业自学生字词，理解村民靠锋利的斧头生活的后果。

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　初读课文，学习生字，理解新词。

　　教学过程

　　一、板书课题。

　　看到这个题目，你会产生哪些疑问？

　　（这个小村庄什么样？

村庄里住着什么样的人？

村庄里有什么样的事情发生？

）

　　二、教师范读课文，整体感知课文内容。

　　三、检查自学生字、字词情况。

　　1．指名读课文，纠正读音。

　　斧读fǔ，不要读成fó或fǒu

　　造读zào，不要读成zhào

　　2．分析、识记字形。

　　犁上下结构，下边是年牛字，不要写成木字。

　　栋左右结构，注意栋和炼的右半部分。

　　具中间是三横，不要写成两横。

　　冒这个字是上宽下窄，上扁下长；冒字的上部分不是曰字，第三、四笔的横与两边是不相连的，可和下部分里边的横做比较。

　　3．难确定的部首。

　　犁：

查牛字部

　　具：

查八字部

　　黎：

查禾字部

　　4．理解词语。

　　斧头：

也叫斧子。

砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。

　　造犁：

制作翻土用的家具。

　　不断：

连续不间断。

　　拎起：

用手提起。

　　裸露：

没有东西遮盖。

　　一栋栋：

一座座。

　　应有尽有：

应该有的全都有了，表示一切齐备。

　　锋利：

（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

　　黎明：

天快要亮或刚亮的时候。

　　咆哮：

形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

本文指洪水来势迅猛，势不可挡。

　　何处：

什么地方。

　　包括：

包含（或列举各部分或着重指出某一部分）。

　　奇多：

出人意料的多，或罕见、少有得多。

　　四、自由读文，把你不明白的句子画下来。

　　五、作业。

　　1．写生字、字词。

　　2．读书。

　　3．查找与环保有关的资料。

　　第二课时

　　教学目标

　　1．有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。

　　2．利用文中的空白处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。

　　3．交流资料，谈感受。

　　教学过程

　　一、自由读文，了解故事内容。

　　班内汇报：

　　（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。

）

　　二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

　　1．请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

　　2．班上交流，归纳如下：

　　（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。

绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。

不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。

大人们都在辛勤地建造着自己的家园。

整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。

）

　　三、学习课文26自然段，体会含义深刻的句子的意思。

　　1．过渡：

是呀！

多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

　　请同学们默读26自然段，把你读懂的词、句用�n画下来并作简单批注。

不懂的词句用画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。

　　2．小组讨论，班上交流，归纳如下：

　　根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们

　　忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。

由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。

　　3．拓展练习：

请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？

洪水过后又是什么样？

班上交流，归纳如下：

　　万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。

当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。

不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。

洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。

经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：

目光短浅也！

罪有应得也！

　　4．有感情地朗读课文。

　　四、设计板书，练习表达。

　　请同学们根据课文内容自己设计一个板书，然后给大家讲解自己所设计的板书。

　　板书一：

　　树木被斧头一棵棵砍倒，变成了房屋、家具、工具、柴火等。

突然有一天洪水来临，使人们辛辛苦苦用树木换来的一切都化为乌有。

　　板书

（二）

　　斧头使树木变成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的来临，使这一切以及他们的幸福和生命消失得无影无踪。

　　五、读了这篇课文你想说些什么？

　　可以谈体会，也可以说说手中的资料。

六、作业。

　　1．读课文。

　　2．写一写你读此文之后的感受。

小学语文故事教案5

　　学习目标

　　1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。

　　3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

　　课前准备

　　1、多媒体教学软件：

《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

　　2、生字、生词卡片。

　　3、从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。

　　第一课时

　　（学习《揠苗助长》）

　　揭示课题，弄清题意

　　出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。

（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”）

　　教学《揠苗助长》

　　1、播放课件理解课题、了解故事。

　　a、学生讲解题意：

“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。

　　b、按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。

　　c、播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。

　　2、学习生字。

　　a、范读课文，听准生字字音。

　　b、借助拼音，自读课文。

　　◆自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　◆同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

　　◆同桌之间认读生字，交流记字方法。

　　c、巩固生字。

　　◆读生字卡片。

（齐读、指读、开火车读）

　　◆小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。

老师巡视，发现错误及时纠正。

　　3、感悟课文，有感情地朗读课文。

　　出示四个问题：

　　a、种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？

将描写他心情的词句画出来。

你能理解他的心情吗？

　　◆随机理解重点词语：

巴望、焦急。

　　◆出示重点句子，体会种田人的心情：

“禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去”。

　　◆有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

　　b、种田人在这种情况下是怎么做的？

怎么说的？

结果怎样？

　　◆用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

　　◆读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　　c、这则寓言给你怎样的启示？

请结合生活实际谈一谈。

　　d、我们已经知道种田人的愿望是好的。

如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？

　　4、诵读全文，复述课文。

小学语文故事教案6

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、理解课文内容，了解寓言的寓意。

　　3、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

　　4、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。

　　教学重难点：

　　体会寓意

　　设计特色：

　　在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。

　　课前准备：

　　搜集其他寓言成语。

　　教学课时：

　　一课时

　　课前谈话:

　　师：

同学们,先和你们的爸爸妈妈们打个招呼吧。

　　师：

第几次来这里上课了？

和上一次来这里上课有什么不同吗？

看到你们的爸爸妈妈们都坐在这里和你一起上课,心里怎么样？

（紧张）

　　你们知道今天爸爸妈妈过来最想看到是什么吗？

想对爸爸妈妈们说点什么吗？

　　师：

好，希望我们都能用最好的表现给你们的爸爸妈妈们一个惊喜！

　　第一课时

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　师：

同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》