教科版五年级下册科学教学计划.docx
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教科版五年级下册科学教学计划
2015--2016-2五年级下册科学教学计划
神木一小高爱霞
一、教材内容体系分析
本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。
第一单元“沉和浮”：
学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：
一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
第二单元“时间的测量”：
学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
第三单元“热”：
学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
第四单元“地球的运动”：
让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。
二、教学目标和要求
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
三、学生基本情况分析
整体学习状况：
五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
已有知识经验：
科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。
学习心理分析：
五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学内容检测及评价手段
1、鼓励学生在实验情境中理解科学概念。
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3、重视对学生做实验过程的评价。
4、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。
五、综合实践活动实施安排
本册教材安排了“沉与浮”这一单元可渗透《中华人民共和国国家海洋法》教育学生维护国家的主权和领土完整，引导学生关心时事，增强学生的爱国意识。
“热”这一单元可以渗透《中华人民共和国国家城市空气质量法》，《中华人民共和国环境保护法》，《中华人民共和国国家人能管理条例》教育学生热爱大自然，保护人类赖以生存的大气环境。
“地球的运动”这一单元可以渗透《中华人民共和国环境保护法》《人类可持续发展公约》《联合国国际公约》等法律法规，教育学生热爱大自然，保护大自然，世界上只有一个地球。
六、完成计划的举措
1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2． 在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6．悉心地引导学生的科学学习活动；
7．充分运用现代教育技术；
8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
七、教学进度安排（见附表）
2015--2016-2五年级下册科学进度安排
周次
单元
课题
课时
备注
第一单元沉和浮
1物体在水中是沉还是浮
1
2沉浮与什么因素有关
1
3橡皮泥在水中的沉浮
1
4造一艘小船
1
5浮力
1
6下沉的物体会受到水的浮力吗
1
7马铃薯在液体中的沉浮
1
8探索马铃薯沉浮的原因
1
第二单元热
1热起来了
1
2给冷水加热
1
3液体的热胀冷缩
1
4空气的热胀冷缩
1
5金属热胀冷缩吗
1
6热是怎样传递的
1
7传热比赛
1
8设计制作一个保温杯
1
第三单元时间的测量
1时间在流逝
1
2太阳钟
1
3用水测量时间
1
4我的水钟
1
5机械摆钟
1
6摆的研究
1
7做一个钟摆
1
8制作一个一分钟计时器
1
第四单元地球的运动
1昼夜交替现象
1
2人类认识地球及其运动的历史
1
3证明地球在自转
1
4谁先迎来黎明
1
5北极星“不动”的秘密
1
6地球在公转吗
1
7为什么一年有四季
1
8极昼和极夜的解释
1
2015-2016-2科学教学计划
神木一小五.1王世霞
一、教材内容体系分析
本册教科书由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
二、教学目标要求
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
三、学情分析
本班共有学生76人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学内容检测及评价手段
1、评价的目的是为了促进学生更好地发展，促进教师不断地改进教学。
教师要通过评价活动，全面了解学生的学习状况，更好地了解学生知道什么、能做什么以及是怎么做的。
同时，应注意评价活动对学生学习过程与情感的影响，尽可能通过评价活动为学生创设激发学习热情，促进持续、全面发展的学习氛围。
2、评价是课堂教学的一个有机组成部分，是贯穿在整个教学过程中的重要方面。
为此，在对学生学习的评价中，不仅要重视对学生学习结果的评价，更应重视对学生学习过程的评价。
如学生对某一知识的理解与掌握，从一次练习、考试中固然能反映学生掌握的程度，但在一张试卷上很难反映学生数学学习的全过程。
因此，要从学习的全过程评价学生，尽可能将学生平时每一次作业、每一个提问、每一专题活动中所做的研究报告、每一节课上的表现统筹考虑，这样才能较为客观与公正地评价学生。
当然，对每一张练习或测验的试卷来说，也应适当考查对某一知识的学习过程。
如考查学生对分数运算的掌握情况时，不仅可以让学生进行直接的计算，也可以提供一些情景，让他们根据情景自己提出问题，自己选择算法来解决问题。
总之，在评价学生数学学习的过程中，教师不仅仅要关注学生在最后一次考试中所取得的成绩，而且还应该全面地评价学生整个学习的过程。
五、综合实践活动的安排
1、解决实际问题的活动：
数学与交通、数学与科技、数学与购物等。
2、探索规律的活动。
3、探索解决问题策略的活动。
六、完成计划的举措
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
七、教学进度安排
2015-2016-2五年级数学教学计划
神木一小五（3）高爱霞
一、教材内容体系分析
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切注重数学与现实的联系，以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验，注重学生的数感、空间观念等的发展，避免公式化的叙述“算理”和死套题型地进行操练。
本册教学内容有:
（1）分数加减法
（2）长方体
（一）（3）分数乘法（4）长方体
（二）（5）分数除法（6）确定位置（7）用方程解决问题（8）数据的表示和分析（9）总复习
二、教学目标和要求
1、结合具体情境,在操作活动中，探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。
6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
三、学生基本情况分析
本班有学生74人，其中男生43人，女生31人。
大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。
还有部分学生由于平时对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
所以教师在备课时应注意优等生与学困生的具体情况，做到有的放矢。
对学困生能进行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。
在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。
四、教学内容检测及评价手段
1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3、重视对学生数学学习过程的评价。
4、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。
5、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。
五、综合实践活动实施安排
本册教材安排了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的是鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
六、完成计划的举措
在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。
让学优生和潜能生结对，
达到手拉手同进步的目的。
2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。
因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。
5、上课时对潜能生多加注意,有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
6、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，潜能生吃得消的教学手段。
设计提问，设计练习，分析内容注意选择性问题。
同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。
能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
7、重视潜能生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。
8、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。
七、教学进度安排：
（见附表）
2015-2016-2数学教学计划
神木一小五、1王世霞
一、教材内容体系分析
本册教材的教学内容有:
（1）分数加减法
（2）长方体
（一）（3）分数乘法（4）长方体
（二）（5）分数除法（6）确定位置（7）用方程解决问题（8）数据的表示和分析（9）总复习。
结合具体情境，使学生理解分数加减法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。
通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
二、教学目标要求
1、结合具体情境,在操作活动中，探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
3、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
4、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。
5、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
三、学情分析
本班共有学生76人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，据大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。
对数学学科有较浓厚的学习兴趣；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。
上学期期末统考及格率是73%，相对四年级进步明显，成绩过低的学生（30分以下）减少了许多。
但仍有近10多名成绩过差，几乎不能达到四年级水平，主要表现在知识欠账过大，接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。
四、教学内容检测及评价手段
1、评价的目的是为了促进学生更好地发展，促进教师不断地改进教学。
教师要通过评价活动，全面了解学生的学习状况，更好地了解学生知道什么、能做什么以及是怎么做的。
同时，应注意评价活动对学生学习过程与情感的影响，尽可能通过评价活动为学生创设激发学习热情，促进持续、全面发展的学习氛围。
2、评价是课堂教学的一个有机组成部分，是贯穿在整个教学过程中的重要方面。
为此，在对学生学习的评价中，不仅要重视对学生学习结果的评价，更应重视对学生学习过程的评价。
如学生对某一知识的理解与掌握，从一次练习、考试中固然能反映学生掌握的程度，但在一张试卷上很难反映学生数学学习的全过程。
因此，要从学习的全过程评价学生，尽可能将学生平时每一次作业、每一个提问、每一专题活动中所做的研究报告、每一节课上的表现统筹考虑，这样才能较为客观与公正地评价学生。
当然，对每一张练习或测验的试卷来说，也应适当考查对某一知识的学习过程。
如考查学生对分数运算的掌握情况时，不仅可以让学生进行直接的计算，也可以提供一些情景，让他们根据情景自己提出问题，自己选择算法来解决问题。
总之，在评价学生数学学习的过程中，教师不仅仅要关注学生在最后一次考试中所取得的成绩，而且还应该全面地评价学生整个学习的过程。
五、综合实践活动的安排
1、解决实际问题的活动：
数学与交通、数学与科技、数学与购物等。
2、探索规律的活动。
3、探索解决问题策略的活动。
六、完成计划的举措
（一）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。
让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
1、培优措施
（1）认真学习新课程标准，根据新课程标准进行教学，并联系实际，因材施教。
（2）创设情境，编排一些有趣味性、应用性和开放性的题目，培养他们科学合理地思考方法，鼓励他们积极寻找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。
（3）联系生活，渗透思想教育，培养他们以优带差，一起学习做学科带头人。
2、补差措施
（1）上课要有趣味性，要多提问，让差生多举手，要及时给予表扬。
（2）根据学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣。
（3）建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。
（4）对差生更多采取多表扬，少批评，鼓励他们有信心学好数学。
（5）加强基础知识教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。
3、抓中等生措施
（1）培养“中等生”自主意识，激发他们自我表现的欲望，让他们有多个表现机会。
（2）为他们提供与周围同学交往的环境。
如课堂交流中，多让中等生发表自己的看法。
（3）培养他们的责任意识，多做老师的小助手，为他们提供一种换位思考的机会，使他们在相应的环境中思维活跃，增强自信
（二）注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
（三）加强计算能力的培养和强化练习。
七、教学进度安排
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