教科版五年级下册科学教学计划.docx

1、教科版五年级下册科学教学计划2015-2016-2五年级下册科学教学计划 神木一小 高爱霞一、教材内容体系分析本册内容由沉和浮、时间的测量、热和地球的运动四个单元组成。第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。第三单元“热

2、”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。二、教学目标和要求1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现

3、象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 三、学生基本情况分析整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力

4、较差。已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教学内容检测及评价手段1、鼓励学生在实验情境中理解科学概念。2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3、重视对学生做实验过程的评价。4、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。五、综合实践活动实施安排本册教材安排了“沉与浮” 这一单元可渗透中华人民共和国国家海洋法教育学生维护国家的主权和领土完整，引导学生

5、关心时事，增强学生的爱国意识。“热”这一单元可以渗透中华人民共和国国家城市空气质量法，中华人民共和国环境保护法，中华人民共和国国家人能管理条例教育学生热爱大自然，保护人类赖以生存的大气环境。“地球的运动”这一单元可以渗透中华人民共和国环境保护法人类可持续发展公约联合国国际公约等法律法规，教育学生热爱大自然，保护大自然，世界上只有一个地球。 六、完成计划的举措1了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。3引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4引导学生用准确、恰当的词

6、语描述观察到的事实和现象。5引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。6悉心地引导学生的科学学习活动；7充分运用现代教育技术；8组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。七、教学进度安排（见附表） 2015-2016-2五年级下册科学进度安排周次 单元课题课时备注 第一单元 沉和浮1 物体在水中是沉还是浮 12 沉浮与什么因素有关 13橡皮泥在水中的沉浮 14 造一艘小船 15浮力 16 下沉的物体会受到水的浮力吗 17 马铃薯在液体中的沉浮 18 探索马铃薯沉浮的原因 1第二单元 热1热起来了 12给冷水加热 13 液体的热胀冷缩 14 空气的热胀冷缩 15金属

7、热胀冷缩吗 16 热是怎样传递的 17 传热比赛 18 设计制作一个保温杯 1第三单元 时间的测量1 时间在流逝 12 太阳钟 13 用水测量时间 14 我的水钟 15 机械摆钟 16 摆的研究 17 做一个钟摆 18 制作一个一分钟计时器 1第四单元 地球的运动1 昼夜交替现象 12 人类认识地球及其运动的历史 13 证明地球在自转 14 谁先迎来黎明 15 北极星“不动”的秘密 16 地球在公转吗 17 为什么一年有四季 18 极昼和极夜的解释 12015-2016-2 科学教学计划 神木一小 五.1 王世霞一、教材内容体系分析本册教科书由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”

8、四个单元组成的。教学时要注意以下几点：1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。4、本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。二、教学目标要求 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行

9、分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。三、 学情分析 本班共有学生76人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养

10、，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 四、教学内容检测及评价手段1、评价的目的是为了促进学生更好地发展，促进教师不断地改进教学。教师要通过评价活动，全面了解学生的学习状况，更好地了解学生知道什么、能做什么以及是怎么做的。同时，应注意评价活动对学生学习过程与情感的影响，尽可能通过评价活动为学生创设激发学习热情，促进持

11、续、全面发展的学习氛围。2、评价是课堂教学的一个有机组成部分，是贯穿在整个教学过程中的重要方面。为此，在对学生学习的评价中，不仅要重视对学生学习结果的评价，更应重视对学生学习过程的评价。如学生对某一知识的理解与掌握，从一次练习、考试中固然能反映学生掌握的程度，但在一张试卷上很难反映学生数学学习的全过程。因此，要从学习的全过程评价学生，尽可能将学生平时每一次作业、每一个提问、每一专题活动中所做的研究报告、每一节课上的表现统筹考虑，这样才能较为客观与公正地评价学生。当然，对每一张练习或测验的试卷来说，也应适当考查对某一知识的学习过程。如考查学生对分数运算的掌握情况时，不仅可以让学生进行直接的计算，

12、也可以提供一些情景，让他们根据情景自己提出问题，自己选择算法来解决问题。总之，在评价学生数学学习的过程中，教师不仅仅要关注学生在最后一次考试中所取得的成绩，而且还应该全面地评价学生整个学习的过程。五、综合实践活动的安排1、解决实际问题的活动：数学与交通、数学与科技、数学与购物等。2、探索规律的活动。3、探索解决问题策略的活动。六、完成计划的举措1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实

13、验结果进行整理和加工，形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动；七、教学进度安排 2015-2016-2五年级数学教学计划神木一小 五（3） 高爱霞一、教材内容体系分析本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切注重数学与现实的联系，以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验，注重学生的数感、空间观念等的发展，避免公式化的叙述“算理”和死套题型地进行操练。 本册教学内容有:(1)分数加减法(2)长方体(一)(3)分数乘法(4)长方体(二)(5)分数除法(6)

14、确定位置(7)用方程解决问题(8)数据的表示和分析（9）总复习二、教学目标和要求1、结合具体情境,在操作活动中，探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体

15、积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习

16、的兴趣和自信心。三、学生基本情况分析本班有学生74人，其中男生43人，女生31人。大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。还有部分学生由于平时对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想。所以教师在备课时应注意优等生与学困生的具体情况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主

17、体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。四、教学内容检测及评价手段1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3、重视对学生数学学习过程的评价。4、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。5、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。五、综合实践活动实施安排本册教材安排了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的是鼓励学生从数据中获取尽可能多的

18、有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。六、完成计划的举措 在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和潜能生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。 4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实

19、践，提高教学的效率。 5、上课时对潜能生多加注意,有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 6、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，潜能生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 7、重视潜能生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。 8、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 七、教学进度安排：（见附表） 2015-2016-2 数学教学计

20、划 神木一小 五、1 王世霞一、教材内容体系分析本册教材的教学内容有:(1)分数加减法(2)长方体(一)(3)分数乘法(4)长方体(二)(5)分数除法(6)确定位置(7)用方程解决问题(8)数据的表示和分析（9）总复习。结合具体情境，使学生理解分数加减法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。二、教学目标要求 1、结合具体情境,在操作活动中，探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联

21、系。2、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。3、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。4、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一

22、步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。5、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。三、学情分析 本班共有学生76人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，据大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓厚的学习兴趣；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。上学期期末统考及格率是73%，相对四年级进步明显，

23、成绩过低的学生（30分以下）减少了许多。但仍有近10多名成绩过差，几乎不能达到四年级水平，主要表现在知识欠账过大，接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。 四、教学内容检测及评价手段1、评价的目的是为了促进学生更好地发展，促进教师不断地改进教学。教师要通过评价活动，全面了解学生的学习状况，更好地了解学生知道什么、能做什么以及是怎么做的。同时，应注意评价活动对学生学习过程与情感的影响，尽可能通过评价活动为学生创设激发学习热情，促进持续、全面发展的学习氛围。2、评价是课堂教学的一个有机组成部分，是贯穿在整个教学过程中的重要方面。为此，在对学生学习的评价中，不仅要重视对学生学习

24、结果的评价，更应重视对学生学习过程的评价。如学生对某一知识的理解与掌握，从一次练习、考试中固然能反映学生掌握的程度，但在一张试卷上很难反映学生数学学习的全过程。因此，要从学习的全过程评价学生，尽可能将学生平时每一次作业、每一个提问、每一专题活动中所做的研究报告、每一节课上的表现统筹考虑，这样才能较为客观与公正地评价学生。当然，对每一张练习或测验的试卷来说，也应适当考查对某一知识的学习过程。如考查学生对分数运算的掌握情况时，不仅可以让学生进行直接的计算，也可以提供一些情景，让他们根据情景自己提出问题，自己选择算法来解决问题。总之，在评价学生数学学习的过程中，教师不仅仅要关注学生在最后一次考试中所

25、取得的成绩，而且还应该全面地评价学生整个学习的过程。 五、综合实践活动的安排1、解决实际问题的活动：数学与交通、数学与科技、数学与购物等。2、探索规律的活动。3、探索解决问题策略的活动。六、完成计划的举措（一）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。1、培优措施 （1）认真学习新课程标准，根据新课程标准进行教学，并联系实际，因材施教。(2)创设情境，编排一些有趣味性、应用性和开放性的题目，培养他们科学合理地思考方法，鼓励他们积极寻找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。 (3 )联系生活，渗透思想教育，培养他们以优带差，一起学习做学科带头人。

26、 2、补差措施 (1)上课要有趣味性，要多提问，让差生多举手，要及时给予表扬。(2)根据学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣。 (3)建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。 (4)对差生更多采取多表扬，少批评，鼓励他们有信心学好数学。 (5)加强基础知识教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。 3、抓中等生措施 (1)培养“中等生”自主意识，激发他们自我表现的欲望，让他们有多个表现机会。(2)为他们提供与周围同学交往的环境。如课堂交流中，多让中等生发表自己的看法。 (3)培养他们的责任意识，多做老师的小助手，为他们提供一种换位思考的机会，使他们在相应的环境中思维活跃，增强自信(二) 注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。（三）加强计算能力的培养和强化练习。七、教学进度安排