苏教版三下语文6《小伞兵和小刺猬》知识精讲.docx

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苏教版三下语文6《小伞兵和小刺猬》知识精讲

知识点总结

1、本课是一篇科普童话,“小伞兵”是指蒲公英，“小刺猬”是指苍耳。

蒲公英依靠风力来传播种子,“小刺猬”依靠小鹿（动物的皮毛）来传播种子。

  2、说蒲公英是“小伞兵”是因为：

他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛,活像一群“小伞兵”。

说小苍耳是“小刺猬”是因为：

小苍耳身体小小的,像个枣核,全身长满尖尖的刺。

3、许多小伞兵挤在一起,就成了一个圆圆的白绒球!

这句话是个比喻句，将蒲公英的种子比作“小伞兵”，把许多蒲公英比作了白绒球。

4、植物传播种子的方法:

椰子、睡莲靠水来传播；柳树、蒲公英靠风力传播；大豆靠自身弹射来传播；葡萄靠小鸟来传播。

课文解读

《“小伞兵”和小刺猬》采用拟人化的手法介绍了蒲公英靠风来传播种子，苍耳靠动物来传播种子等自然常识，并由此引导学生发现，植物传播种子的方法各有不同，激发他们探究科学知识的兴趣。

　　全文共有八个自然段，可以分为三个部分。

第一部分写秋天来了，有三点值得关注：

一是抓住植物自身的突出特点进行介绍，与后文介绍的植物传播所需要的外部条件以及传播方式遥相呼应。

二是使用比喻手法，把小蒲公英比作“小伞兵”，小苍耳比作“小刺猬”，把他们的外形特点介绍得直观、形象。

三是使用叠词描写事物，语言准确生动。

第二部分写“小伞兵”在秋风伯伯的帮助下去旅行，“小刺猬”在小鹿的帮助下来到一片草地，和“小伞兵”意外相聚。

这一部分是课文的重点。

作者分别从种子传播所需要的外部条件和传播方式等两个层面介绍，准确而清晰。

作者使用拟人化的手法，通过对人物语言、动作的描写，让文章读起来亲切、有趣。

文章还使用了准确的动词，将“小伞兵”和“小刺猬”旅行的过程写得清楚明了。

第三部分写风伯伯给“小伞兵”和“小刺猬”盖上了土，来年春天，他们就会迎来新生。

课后练习题

一、外形

他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。

小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。

小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。

1．第一个“他们”指的是__________________，用“____”画出描写他们外形特点的词语。

2．第二个“他们”指的是__________，用“﹏﹏”画出描写他们外形特点的词句。

3．这几句话主要运用________的修辞手法描写“小伞兵”和“小刺猬”的外形。

这样的句子我也会写：

（1）小露珠圆圆的，______________________。

（2）荷叶挨挨挤挤的，______________________。

二、旅行

1．选一选：

下面的句子用什么语气读？

A.惊奇　　B.快乐

（1）小刺猬，瞧，风伯伯带我们旅行去了！

（）

（2）咦？

你怎么也来了？

                （）

（3）是小鹿把我带来的！

                （）

3．拓一拓。

（植物传播种子的方法多种多样，联系实际连一连）

椰子        风吹柳絮，种子传播到远处。

柳树         椰果落到海里，漂流到远方。

樱桃        果实被小鸟吃进肚子里，种子随粪便排出。

三、成长

小刺猬和小伞兵又在一起了。

风伯伯吹起又松又软的土，轻轻盖在他们身上。

来年春天，他们就会从泥土里钻出来。

那时候，小伞兵就是一棵真正的蒲公英，小刺猬也会是一棵真正的苍耳了。

1．我能仿写词语。

例：

又松又软

又______又______　　又______又______

2．我知道小伞兵是__________的种子，小刺猬是________的种子。

3．我能仿照画线的句子补充句子。

等到明年春天，我就是___________________________。

答案：

一.1.蒲公英妈妈的孩子 2.小苍耳 3.比喻

像一颗颗晶莹的宝石

像一个个碧绿的大圆盘

二、1.BAB 2.风伯伯小鹿风动物 3.略

三、1.大圆   高壮

 2.蒲公英苍耳

3.一个真正的小男子汉了

教案教学设计

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道蒲公英和苍耳的生长特点；

　　2、听懂故事，了解种子的传播途径；

　　3、引导幼儿用较连贯的语言讲述故事，锻炼表达能力。

　　活动重难点：

　　重点：

理解故事内容，了解种子的传播方式；

　　难点：

用连贯完整的语言复述故事。

　　活动准备：

　　蒲公英和苍耳图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　小朋友们，早上好！

今天老师给大家带来了两位新朋友，现在，先请他们做下自我介绍吧！

　　出示蒲公英图片：

嗨，大家好！

我是蒲公英妈妈的孩子，我头上长着蓬蓬松松的绒毛，就像一把撑开的小伞，大家都叫我“小伞兵”。

　　出示苍耳图片：

嗨，你们好！

我是苍耳妈妈的孩子，我身体小小的，全身长满了尖尖的刺，就像刺猬一样，大家都叫我“小刺猬”。

很高兴认识你们，不过今天不能和大家一起玩了，因为我们要去旅行了，再见吧！

　　二、听讲故事，理解内容

　　1、播放故事录音，幼儿倾听。

（小朋友，你们知道小伞兵和小刺猬是怎样去旅行的吗？

让我们一起来听故事吧！

）

　　2、提问：

小朋友，听了故事，你们知道“小伞兵”是谁的种子？

（是蒲公英的种子）为什么他会有这个名字呢？

（他头上长着一撮白绒毛，像一把撑开的小伞）--同时出示蒲公英图片，粘贴在黑板上（大家看，是不是啊？

）。

　　“小刺猬”是谁的种子，为什么他会有这个名字？

　　（是苍耳的种子，他全身长满了尖尖的刺，像刺猬一样）--出示苍耳图片，粘贴在黑板上。

　　3、引导：

现在，谁能告诉老师，“小伞兵”和“小刺猬”是怎样去旅行的吗？

　　出示蒲公英随风空中飞舞的图片：

对了，小伞兵是风伯伯带去旅行的

　　出示苍耳挂在小鹿身上的图片：

对了，小刺猬是挂在小鹿的皮毛上去旅行的

　　小朋友，大家知道“小伞兵”和“小刺猬”最后到哪里去了吗？

　　出示蒲公英和苍耳埋在泥土里的图片：

对了，他们都落在了泥土里，到了明年春天，他们就会从泥土里钻出来，变成真正的蒲公英和苍耳了！

　　三、讲述故事，练习表达

　　1、幼儿随教师看图片讲述故事：

小朋友，“小伞兵”和“小刺猬”的故事有趣吗？

你想把它讲给爸爸妈妈和其他小朋友听吗？

那就和老师一起看着图片先来讲一遍吧！

　　2、请个别幼儿讲述故事：

嗯，大家都讲得很好，有谁能把这个故事给大家完整的讲一遍呢？

　　四、拓展思维，锻炼说话

　　小朋友，你们喜欢旅行吗？

你们是怎样去旅行的？

　　（坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船）

　　五、结束活动，延伸

　　小朋友，今天的活动就到这里，回家后，记得把这个故事讲给爸爸妈妈听，小朋友，再见！

课文图解