人教版七年级下册生物复习资料.docx
《人教版七年级下册生物复习资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级下册生物复习资料.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版七年级下册生物复习资料.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/24/72bae8e8-fd0d-43db-9224-cac6e3c50798/72bae8e8-fd0d-43db-9224-cac6e3c507981.gif)
人教版七年级下册生物复习资料
人教版七年级下册生物复习资料
人教版七年级下册生物复习资料一 第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
19世纪达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。
【人类的进化过程】
现代类人猿
一、森林古猿
下地生活直立行走人类
二、类人猿与人类在哪些方面有着根本的区别?
1、运动方式不同,人类直立行走,类人猿臂行。
2、制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。
)
3、人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。
三、人类的进化过程主要特征:
起源森林古猿
1、运动方式:
臂行、半直立行走、直立行走
2、使用制造工具:
不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具
3、脑发育程度不同:
人类产生语言
胚泡胚胎(子宫中)婴儿
怀孕后8周左右发育成胎儿---呈现人的形态。
分娩:
怀孕40周,胎儿发育成熟。
成熟的胎儿和胎盘从母体阴道内排除的过程。
营养:
胎儿生活中子宫内半透明的液体---羊水中,通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物,也通过胎盘经母体排出。
第三节青春期
一、青春期的身体变化
1、身高突增是青春期的一个显著特点。
2、神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。
性器官迅速发育第二性征的发育。
并伴随一些生理现象。
青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
4、进入青春期后,男孩和女孩的性器官都迅速发育。
患肝炎的人脂肪→脂肪微粒的消化过程会受影响。
胶囊药物的糖衣的作用是避免药物对胃的刺激或被胃所消化分解。
第三节关注合理营养和食品安全
1、合理营养按时进餐,早中晚餐的能量比例30%、40%、30%不偏食、不挑食、不暴饮暴食;均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔);
2、食品安全蔬菜瓜果必须清洗干净
3、不吃有毒的食物(馊饭菜、发芽的马铃薯);买经检疫合格的食品;保持厨房和炊具的干净
1、常见的大气污染源:
工业生产的排放、车辆船舶的尾气、秸秆焚烧、地面扬尘控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施;植树造林是防治大气污染的有效措施。
2、测算空气中的尘埃粒子(五点取样法)
第三节输送血液的泵-心脏
1、心脏有四个腔:
(上房下室,左右相反)
2、心脏四个腔中心壁最厚的是左心室。
心室比心房厚,左心室比右心室厚
3、心房与静脉相连,心室与动脉相连
左心房---肺静脉左心室---主动脉右心房---上、下腔静脉右心室---肺动脉4、心脏内有两种瓣膜---房室瓣和动脉瓣
功能:
防止血液倒流
房室瓣:
位于心房与心室之间,朝心室开,血液从心房→心室动脉瓣:
位于心室与动脉之间,朝动脉开,血液从心室→动脉血液流向:
只能从心房→心室→动脉→毛细血管→静脉→心房5、体循环与肺循环:
血液循环包括体循环和肺循环两条途径。
示意图如下所示:
小结:
1)各循环都是从心室开始的,终止于心房2)体循环流出的是动脉血,流回的是静脉血;肺循环流出的是静脉血,流回的是动脉血3)两个循环同时进行,最后在心脏汇合,形成一条完整的循环途径。
4)在全身组织细胞毛细血管处:
血液由动脉血变成静脉血在肺部毛细血管处:
血液由静脉血变成动脉血
5)心脏左侧流动脉血,右侧流静脉血.
6两者的区别是含氧量的多少
7)“动脉里流的是动脉血,静脉里流的是静脉血”这句话是错误的。
除肺动脉流静脉血以外,所有动脉流动脉血除肺静脉流动脉血以外,所有静脉流静脉血“左动右静”:
“左动”指左心房左心室以及与之相连的血管都流动脉血“右静”指右心房右心室以及与之相连的血管都流静脉血第四节输血与血量
1、血型的发现:
1900年,兰德斯坦纳发现了abo血型;
2、血量:
占体重的7%~8%
3、血型:
a型、b型、ab型、o型;4、输血:
以输同型血为原则我国实行无偿鲜血,提倡1855岁健康公民自愿鲜血。
健康成人每次失血200300毫升不会影响健康;不超过400毫升,丧失的血浆和血细胞,可在短期内得到补充和恢复。
人教版七年级下册生物复习资料二 第五章人体内废物的排出
第一节尿的形成与排出
1、概念:
排泄:
二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。
如汗水、尿液以及呼出的二氧化碳。
排遗:
食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。
2、泌尿系统的组成(肾脏、输尿管、膀胱、尿道)肾脏:
形成尿的场所;输尿管:
输送尿液至膀胱;膀胱:
暂时贮存尿;尿道:
排尿的通道3、肾由100万个肾单位组成,
每个肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成
4、尿的形成
血液(水、无机盐、尿素、血细胞、大分子蛋白质、葡萄糖)(血细胞、大分子蛋白质)
(水、无机盐、葡萄糖、尿素)
肾小管重吸收(大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐)形成尿液(水、无机盐、尿素)
5、排尿的意义:
不仅可以排出废物,还对调节体内水和无机盐的平衡,维持组织细胞的正常生理功能,由重要作用。
第二节人粪尿的处理
1、人粪尿的价值:
作为农家肥,特点是:
来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低。
2、人粪尿的无害化处理方法:
建沼气池、高温堆肥、建生态厕所作用:
杀死各种病菌、虫卵,分解有机物和其他有害物质。
人教版七年级下册生物复习资料三 第六章人类生命活动的调节
第一节人体对外界环境的感知
一、人的视觉和听觉
1、眼球的结构与功能
角膜:
无色透明,可透光虹膜:
中膜的前部,有颜色,中央是瞳孔,通光晶状体:
透明,有弹性,双凸镜,折射光线巩膜:
白色,保护眼球内部的作用脉络膜:
有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)视网膜:
内有大量感光细胞
2、视觉的形成:
外界物体反射的光→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑一定区域外界光线经反射在视网膜上成像,产生神经冲动传递到大脑视觉中枢(形成视觉)
3、眼的卫生保健:
近视:
由于眼球前后径过长,或晶状体曲度过大,物像落在视网膜的前方,矫正:
戴凹透镜远视:
由于眼球前后径过短,或晶状体曲度过小,物像落在视网膜的后方,矫正:
戴凸透镜沙眼:
由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜二、耳的结构和功能:
1、耳的结构与功能
外耳:
耳廓:
收集、传导声波;外耳道:
传导声波。
中耳:
鼓膜:
接受声波,产生振动。
听小骨:
三块,将鼓膜的振动传导至内耳。
鼓室:
有咽鼓管与咽部相通,保持鼓膜内外大气压的平衡;鼻咽部有炎症时,如不及时治疗,病菌易由咽鼓管上行,引起中耳炎。
内耳:
半规管,前庭(能感受头部位置变动的情况,与维持身体平衡有关)耳蜗:
内有听觉感受器,能接受刺激产生神经冲动2、听觉的形成
声音→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑一定区域第二节神经系统的组成
1、神经脑小脑:
使运动协调、准确,维持身体平衡系统中枢神经系统脑干:
调节心跳、呼吸、血压等生命活动的组成周围神经系统:
脑神经、脊神经2、神经元(神经细胞)-----是神经系统结构和功能的基本单位
(1)结构:
细胞体、突起
长的突起外表大都套有一层髓鞘,组成神经纤维(末端的细小分支为神经末梢),多条神经纤维结节成束,外面包有膜,组成神经
(2)功能:
感受刺激,产生兴奋,传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)第三节神经调节的基本方式-----反射
1、反射的概念:
动物(包括人)通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
2、反射弧-----反射的结构基础
组成:
感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器如果传入神经受损,无感觉无运动;如果传出神经受损,有感觉无运动
3、反射的类型
简单的反射(非条件反射,先天具有的,一般不会消失,反射中枢在脊髓)复杂的反射(后天经学习获得的,可以建立也可以消失,反射中枢在大脑)与语言文字有关的反射是复杂的反射,也是人累所特有的反射。
第四节激素调节
1、人体主要内分泌腺的位置和名称:
垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺
2、激素:
由内分泌的腺细胞所分泌的
3、a.垂体分泌生长激素(调节人体生长发育):
幼年分泌不足---侏儒症;幼年分泌过多---巨人症b.甲状腺分泌甲状腺激素(促进生长发育;提高神经系统兴奋性):
分泌不足---呆小症分泌过多---甲亢缺碘(甲状腺激素过少)---地方性甲状腺肿c.胰岛分泌胰岛素(调节糖的吸收、利用和转化,降低血糖浓度):
分泌不足糖尿病,分泌过多低血糖治疗糖尿病可通过注射胰岛素
4、神经调节和激素调节的关系:
人体生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素的调节第七章人类活动队生物圈的影响
5、人类对生态环境的破坏:
滥伐树木、滥捕野生动物、环境污染、外来生物入侵全球大气污染问题:
酸雨(二氧化硫)、温室效应(二氧化碳)、臭氧层破坏(氟利昂和含氮废气)
七年级生物学复习计划 一、教材分析:
本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此,摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变,教材在内容的选择和组织上有以下特点。
1.突破传统的学科体系,构建突出人与生物圈的知识体系
2.安排了系列化、多样化的科学探究活动
3.注重科学方法教育
4.重视能力培养的梯度设计
5.注重对生物学概念和原理的理解,适当删减需要单纯记忆的知识
6.注意反映生物科学的新进展
二、学情分析
七年级的学生刚升入初中,学习习惯和生物学技能都有待进一步培养。
再加上各班同学的基础很不一样,这又是他们面临的第一次大型考试,所以组织好这次复习非常重要。
通过这次复习,使学生对所学知识形成一个知识网,对今后的学习打下基础。
三、复习措施
1、坚持集体备课,理论联系实际,加强交流,探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。
2、复习中运用灵活多样的方法,如“一课一练一结”。
及时总结教改教研成果。
3、认真学习先进教育理论,解放思想,实事求是,用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平,做教育改革的先锋。
4、以教材为本,参考探究之旅上练习题,努力做好资料的准备工作,精选、精编复习资料。
5、讲:
串讲知识要点,梳理知识脉络,构建知识体系,强化记忆,拔升能力
6、练:
精选精练,要求对每个知识点都力求重现一次,达到巩固知识的目的。
7、评:
针对性的评讲,“打蛇要在七寸,用钢要在刀刃”,突出重点,突破难点,强调得分点,同时由个到类,培养发散思维能力,
8、结:
没有总结,就不会有能力的提升,仅仅只是知识的再现,遇到新材料,新情景的题就会不知所措,因而让学生掌握解题的方法和技巧,培养正确的思维习惯很重要。
9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。
从学生掌握的角度出发,将教材的知识体系加以归类、梳理,形成网络,将知识融会贯通,从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。
四、复习安排
1、第一单元生物和生物圈2课时
2、第二单元生物和细胞2课时
3、第三单元生物圈中的绿色植物3课时
4、习题训练2课时