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1、人教版七年级下册生物复习资料人教版七年级下册生物复习资料人教版七年级下册生物复习资料一第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展19世纪达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。【人类的进化过程】现代类人猿一、森林古猿下地生活 直立行走 人类二、类人猿与人类在哪些方面有着根本的区别?1、运动方式不同，人类直立行走，类人猿臂行。2、制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。)3、人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。三、人类的进化过程主要特征： 起源森林古猿1、运动方式：臂行、半直立行走、直立行走2、使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具3

2、、脑发育程度不同：人类产生语言胚泡胚胎(子宫中)婴儿怀孕后8周左右发育成胎儿-呈现人的形态。分娩：怀孕40周，胎儿发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道内排除的过程。营养：胎儿生活中子宫内半透明的液体-羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物，也通过胎盘经母体排出。第三节 青春期一、青春期的身体变化1、身高突增是青春期的一个显著特点。2、神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。性器官迅速发育第二性征的发育。并伴随一些生理现象。青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。4、进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育。患肝炎的人脂肪脂肪微粒的消化过程会受影

3、响。胶囊药物的糖衣的作用是避免药物对胃的刺激或被胃所消化分解。第三节 关注合理营养和食品安全1、合理营养 按时进餐,早中晚餐的能量比例30%、40%、30%不偏食、不挑食、不暴饮暴食 ;均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔);2、食品安全 蔬菜瓜果必须清洗干净3、不吃有毒的食物(馊饭菜、发芽的马铃薯);买经检疫合格的食品;保持厨房和炊具的干净1、常见的大气污染源：工业生产的排放、车辆船舶的尾气、秸秆焚烧、地面扬尘控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施;植树造林是防治大气污染的有效措施。2、测算空气中的尘埃粒子(五点取样法)第三节 输送血液的泵-心脏1、心脏有四个腔：(上房下室，左右相反

4、)2、心脏四个腔中心壁最厚的是左心室。 心室比心房厚，左心室比右心室厚3、心房与静脉相连，心室与动脉相连左心房-肺静脉 左心室-主动脉 右心房-上、下腔静脉 右心室-肺动脉4、心脏内有两种瓣膜-房室瓣和动脉瓣功能：防止血液倒流房室瓣：位于心房与心室之间，朝心室开， 血液从心房心室动脉瓣：位于心室与动脉之间，朝动脉开，血液从心室动脉血液流向：只能从心房心室动脉毛细血管静脉心房5、体循环与肺循环：血液循环包括体循环和肺循环两条途径。示意图如下所示：小结：1)各循环都是从心室开始的，终止于心房2)体循环流出的是动脉血，流回的是静脉血;肺循环流出的是静脉血，流回的是动脉血3)两个循环同时进行，最后在心

5、脏汇合，形成一条完整的循环途径。4)在全身组织细胞毛细血管处：血液由动脉血变成静脉血在肺部毛细血管处：血液由静脉血变成动脉血5)心脏左侧流动脉血，右侧流静脉血.6两者的区别是含氧量的多少7)“动脉里流的是动脉血，静脉里流的是静脉血”这句话是错误的。除肺动脉流静脉血以外，所有动脉流动脉血 除肺静脉流动脉血以外，所有静脉流静脉血“左动右静”：“左动”指左心房左心室以及与之相连的血管都流动脉血“右静”指右心房右心室以及与之相连的血管都流静脉血第四节 输血与血量1、 血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了abo血型 ;2、血量：占体重的7%8%3、血型：a型、b型、ab型、o型; 4、 输血：以输同

6、型血为原则我国实行无偿鲜血，提倡1855岁健康公民自愿鲜血。健康成人每次失血200300毫升不会影响健康;不超过400毫升，丧失的血浆和血细胞，可在短期内得到补充和恢复。人教版七年级下册生物复习资料二第五章 人体内废物的排出第一节 尿的形成与排出1、概念： 排泄：二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。如汗水、尿液以及呼出的二氧化碳。排遗：食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。2、泌尿系统的组成 (肾脏、输尿管、膀胱、尿道)肾脏：形成尿的场所;输尿管：输送尿液至膀胱;膀胱：暂时贮存尿;尿道：排尿的通道3、肾由100万个肾单位组成，每个肾单位由肾小球、肾小囊、 肾小管组成4、尿的形成

7、血液 (水、无机盐、尿素、血细胞、大分子蛋白质、葡萄糖)(血细胞、大分子蛋白质)(水、无机盐、葡萄糖、尿素)肾小管重吸收 (大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐)形成尿液 (水、无机盐、尿素)5、排尿的意义：不仅可以排出废物，还对调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，由重要作用。第二节 人粪尿的处理1、人粪尿的价值：作为农家肥，特点是：来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低。2、人粪尿的无害化处理 方法： 建沼气池、高温堆肥、建生态厕所作用：杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。人教版七年级下册生物复习资料三第六章 人类生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知一、

8、人的视觉和听觉1、眼球的结构与功能角膜：无色透明，可透光 虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光 晶状体：透明，有弹性，双凸镜，折射光线 巩膜：白色，保护眼球内部的作用 脉络膜：有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)视网膜:内有大量感光细胞2、视觉的形成：外界物体反射的光角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经大脑一定区域 外界光线经反射在视网膜上成像，产生神经冲动传递到大脑视觉中枢(形成视觉)3、眼的卫生保健：近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方，矫正：戴凹透镜 远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方，矫正：戴凸透镜 沙

9、眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜二、 耳的结构和功能：1、耳的结构与功能外耳：耳廓： 收集、传导声波; 外耳道：传导声波。中耳：鼓膜：接受声波，产生振动。 听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳。鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡; 鼻咽部有炎症时，如不及时治疗，病菌易由咽鼓管上行，引起中耳炎。内耳：半规管，前庭(能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关)耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动2、听觉的形成声音外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑一定区域第二节 神经系统的组成1、神经脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡系统中枢神经系统脑干：调节心跳、呼吸、血压等生命活动的

10、组 成 周围神经系统：脑神经、脊神经2、神经元(神经细胞)-是神经系统结构和功能的基本单位(1)结构： 细胞体、突起长的突起外表大都套有一层髓鞘，组成神经纤维(末端的细小分支为神经末梢)，多条神经纤维结节成束，外面包有膜，组成神经(2)功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)第三节 神经调节的基本方式-反射1、反射的概念：动物(包括人)通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。2、反射弧-反射的结构基础组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器如果传入神经受损，无感觉无运动;如果传出神经受损，有感觉无运动3、反射的类型简单的反射(非条件反射，先

11、天具有的，一般不会消失，反射中枢在脊髓)复杂的反射(后天经学习获得的，可以建立也可以消失，反射中枢在大脑)与语言文字有关的反射是复杂的反射，也是人累所特有的反射。第四节 激素调节1、人体主要内分泌腺的位置和名称：垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺2、激素：由内分泌的腺细胞所分泌的3、a.垂体分泌 生长激素(调节人体生长发育)：幼年分泌不足-侏儒症;幼年分泌过多-巨人症 b.甲状腺分泌 甲状腺激素(促进生长发育;提高神经系统兴奋性)：分泌不足-呆小症 分泌过多-甲亢 缺碘(甲状腺激素过少)-地方性甲状腺肿c.胰岛分泌胰岛素 (调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖浓度)：分泌不足糖尿病，分泌过多

12、低血糖 治疗糖尿病可通过注射胰岛素4、神经调节和激素调节的关系：人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节第七章 人类活动队生物圈的影响5、人类对生态环境的破坏：滥伐树木、滥捕野生动物、环境污染、外来生物入侵全球大气污染问题：酸雨(二氧化硫)、温室效应(二氧化碳)、臭氧层破坏(氟利昂和含氮废气)七年级生物学复习计划一、教材分析:本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方

13、面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系2.安排了系列化、多样化的科学探究活动3.注重科学方法教育4.重视能力培养的梯度设计5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识6.注意反映生物科学的新进展二、学情分析七年级的学生刚升入初中，学习习惯和生物学技能都有待进一步培养。再加上各班同学的基础很不一样，这又是他们面临的第一次大型考试，所以组织好这次复习非常重要。通过

14、这次复习，使学生对所学知识形成一个知识网，对今后的学习打下基础。三、复习措施1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。2、复习中运用灵活多样的方法，如“一课一练一结”。及时总结教改教研成果。3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。4、以教材为本，参考探究之旅上练习题，努力做好资料的准备工作，精选、精编复习资料。5、讲:串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力6、练:精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。7、评:针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，培养发散思维能力，8、结:没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。四、复习安排1、第一单元生物和生物圈 2课时2、第二单元生物和细胞 2课时3、第三单元生物圈中的绿色植物 3课时4、习题训练 2课时