九月份第一周.docx

九月份第一周.docx

《九月份第一周.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九月份第一周.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九月份第一周

九月份第一周

九月份第一周

妈妈的话：

关于“读经”，从我陪女儿“读经”的最大感受是：

不能过分夸大“读经”的作用，智力开发不单限于背功，应多种渠道并重。

很多国学经典中的道理，是成年之后才能领会的。

有些东西小孩无法理解，与其有口无心地死背，不如从兴趣着手，先学适合他们年龄特点的知识。

老师的话：

如果一味强调诵读，完全不要求孩子理解和实践，就是和实际生活脱离，造成孩子说一套做一套。

如果父母想尝试带领孩子“读经”的话，请尝试以下建议：

1，审视自己的目的2，保持平和的心态3，提供良好的环境4，营造多彩的生活

老师的话：

每个任性孩子的表现虽然有相似之处，但是其背后的原因却是不同的。

放任迁就，过度保护和过度控制，都可能导致孩子任性，因此，父母首先要反省自己的养育方式究竟存在什么问题。

找到让孩子滋生任性的根源，才能有针对性地采用适当的方法，根治孩子的任性。

九月份第四周

妈妈的话：

进入大班以来，女儿的情绪稳定性提高较快。

随着语言和心理活动随意性，丰富性的发展。

她能用口头语言，面部表情和肢体动作来表达内心的丰富的情绪情感，她的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，她在学着控制自己的情感，情感的意境性和受感染性也逐渐减少。

老师的话：

父母对孩子起着参照作用，因此父母不要因自己情绪不好而随意使用暴力或语言过激。

情感的良好发展是儿童健康成长的重要标志之一。

随着孩子言语表达能力的发展，父母有必要让孩子释怀内心的情感。

十月份第一周

妈妈的话：

在跟老师的交谈中，发现女儿对学习的热情总不能持续。

上课有时要跟别人说话，注意力很容易分散。

作为家长，联想到今后的小学学习生活，很是担忧。

回家跟女儿交谈后她的回答居然是：

“别的小朋友在影响我，是他们主动跟我说的。

”在我看来，这样的回答更多的是推卸责任。

。

。

。

。

。

老师的话：

从孩子心理学来讲，她这样回答也是符合逻辑的，当家长批评她不足时，她当然首先想到的是别人在影响她，外在的因素在干扰她，她也在为自己辩解。

孩子毕竟是孩子，她不可能那么成熟，会解析自己存在的错误。

所以，我们该做的是尽量操控外界的不良因素，从而提高孩子们的专注力。

十月份第二周

妈妈的话：

女儿胆子小，很怕老师，所以，有什么想法一般不敢和老师说。

现在的幼儿园很重视家园合作，如举办亲子运动会，家长开放日等活动，我很重视，尽量参加，这对提高孩子的胆怯意识很有帮助的。

老师的话：

通过家园互动的教育教学活动，父母可了解园方的教学概况及师生互动方式，也更了解自己孩子的特点。

父母积极参与家园活动，不仅没有错失自己和孩子的成长机会，也让孩子有荣誉感。

十月份第三周

妈妈的话：

我女儿心思细腻，会察言观色，有时大人还没有说话，只是一个眼神，一个动作，她就明白你要干什么。

有时语气稍微重一点，面孔严肃些她就会委屈流泪。

平时大大咧咧的我，常会因为受不了女儿的“怪”脾气而采用过激的方式对待她，虽然觉得这样做不对，可是又不知道该怎么做才是对她好。

老师的话：

孩子的这些行为表现实际上是她所具有的高敏感性气质的反映，面对这样的情况，父母可以尝试着这样做：

1，避免不必要的干扰

2，加倍的耐心，讲求方式方法

3，进行批评教育时，点到为止

4，多和老师交流沟通

十月份第四周

妈妈的话：

女儿在遇到她做不好事情时会发脾气。

如衣裤穿不好时，就会发出“嗯，呀”的不满声。

面对这样的情况，我总是埋怨孩子，大声斥责，总是希望自己的孩子勇敢聪明，主动性强，能独立做好事情。

但是总有这样的时候：

孩子不想自己走路，要妈妈抱；不想自己吃饭，要妈妈喂。

。

。

。

。

。

做事总是怕困难，不愿意，或者发脾气。

老师的话：

面对这样的情况，我觉得首先要稳定孩子的情绪，不要急着纠正，切忌埋怨孩子或者在孩子面前表现得忧心忡忡，应该在一旁微笑地关注着孩子，但不说话。

孩子会看到你的关切，等孩子情绪稳定下来了，再帮孩子一起解决困难。

十一月份第一周

妈妈的话：

看着其他家长教孩子学这学那，我也试着给女儿安排点学习内容，也算为上小学做准备吧。

但在实际的操作过程中，发现孩子有拖沓的不良习惯，总是要在我的提醒下才去学习，而且还是磨磨蹭蹭的，有时还是带着情绪在学习。

老师的话：

家长要及时提醒孩子检查自己的学习进度。

如学习起始阶段自己究竟想学什么，学习过程中关注自己已经学到了什么。

孩子一旦能随时关注自己的学习进度，看到自己的进步时，他的学习劲头会更足。

对因为拖沓造成的损失，一律由孩子自己承担这种自然惩罚。

十一月份第二周

妈妈的话：

现在的孩子攀比性比较强，平时，我们总在教育孩子要节约用钱，说爸爸妈妈赚钱很不容易。

渐渐地，孩子有了自己的金钱观，遇到我们认为不需要购买的东西时，她都会觉得那样是不浪费钱的做法，觉得钱是要用在需要的地方的。

。

。

。

。

。

老师的话：

“用钱”这件事，背后牵涉到一个人的生活态度与价值观，不仅帮助孩子具备如何用钱的基本生活能力，更重要的是，使孩子成为对自己负责，能够管理自我欲望，有生活目标的人。

十一月份第三周

妈妈的话：

有时候，我们总说那几句孩子不爱听的话，我们这样是错的。

家长要是不把孩子的缺点向孩子解释清楚，而仅是笼统地给孩子贴上“坏孩子”的标签，孩子不理解自己到底是哪里“坏”了往往还是会背着大人和它来往。

。

。

。

。

。

老师的话：

家长如果经常拿这种话来“激励”孩子，不但难以说服孩子，而且还会使孩子对被拿来作比较的孩子产生敌对情绪，造成两者之间的隔阂。

如果家长经常这样说孩子，孩子就会认为自己不如别的孩子，久而久之，就会造成孩子不思进取的自卑心理。

，

十一月份第四周

妈妈的话：

我们在生活中教育孩子要热爱美好的生活，对待长辈一定要孝顺，对待老师，同学，邻居等周围的人则要有礼貌。

我们这样教孩子，自己也首先要做到。

平时在生活中学会知足，要爱自己，爱家人，同时也要力所能及地帮助身边需要帮助的人。

老师的话：

懂得爱和感恩，学会快乐分享。

先要让孩子知道什么是爱，什么是恩。

在日常生活中引导孩子让他知道爱无处不在，得到别人帮助时要知道感恩。

在小朋友互换物品或收到别人的东西时，一定要让孩子用礼貌用语来答谢别人。

十二月份第一周

妈妈的话：

作为妈妈，看到孩子表现出恐惧，一开始有些担心，但想到自己小时候也曾经经历过恐惧时，我就试图帮助孩子慢慢克服心理上的恐惧。

老师的话：

首先，认同孩子恐惧时的心理感受，然后用语言减缓孩子心理上的不适，然后和孩子一起共同探讨克服恐惧的方法。

同时，用身边具体的事物打比方让孩子理解“它并不可怕”，反复和孩子一起做游戏增强体验，一点点克服孩子身上最初的恐惧。

十二月份第二周

妈妈的话：

学会爱亲人才可能爱他人。

父母可以通过日常生活的点滴小事，培养孩子热爱自己的亲人。

如餐桌上，幼儿给长辈夹菜；妈妈下班回家，给妈妈递杯水等，从中体验家人爱自己，自己也爱家人，爱是需要相互付出的。

老师的话：

孩子在交往中，会真切地体会到人与人之间的关系，人们的情感变化。

如几个家庭联合开展“家庭演唱会”，组织孩子们的生日聚会等。

集体活动中的平等，友爱，融洽气氛的熏陶，让孩子体验到他人的情绪，无形中受到移情训练。

十二月份第三周

妈妈的话：

女儿很喜欢问“为什么”，当她提出个别我认为没必要问的问题时，我会对她说：

“不要问个没完没了，长大了就知道了。

”其实我感觉这是不对的，这样做回扼杀孩子的学习积极性，孩子可能会因为我的责骂而不敢再提问。

老师的话：

父母千万不能嫌麻烦，而是要多鼓励，表扬孩子；同时，要认真地和孩子一起探寻问题的答案。

因为家长的回答，不仅使孩子对世界有更进一步的认识，而且因为你的“肯回答”，使孩子好奇心得以持续，这是日后其求知识的基本元素。

十二月份第四周

妈妈的话：

爱孩子是人类的天性。

因为天气越来越冷，然而因为“爱孩子”，所以帮孩子进食；因为“爱孩子”，所以帮孩子穿衣服；因为“爱孩子”，所以帮孩子劳动。

。

。

。

。

。

作为家长，我们没有认识到孩子的独立是她一生发展的重要基石。

老师的话：

在日常生活中，家长应该本着“大人放手，孩子动手”的原则，逐渐让幼儿做一些力所能及的事情，帮助培养孩子的独立能力。

在生活中，建立自信，在自信中独立成长，适时放开我们紧牵着孩子的手，让孩子在宽松的氛围中独立成长。