学年高中语文专题03大堰河我的保姆试题含解.docx
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学年高中语文专题03大堰河我的保姆试题含解
大堰河-我的保姆
1．艾青（1910—1996），现代诗人，原名，浙江金华人。
艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。
5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。
正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里”长大的。
1932年诗人加入“”，同年被捕入狱，《大堰河——我的保姆》即写在狱中。
其诗发表后引起轰动，艾青一举成名。
抗日战争时期，是艾青诗歌创作的第一个高潮期。
代表作有《》《向太阳》《火把》等。
1941年到延安，创作了《毛泽东》《黎明的通知》等名篇。
1957年，艾青被错划为右派后，沉默了21年。
1978年重返诗坛，开始了他诗歌创作的第二个高潮期。
其中诗集《归来的歌》和《雪莲》获中国作家协会全国优秀新诗奖。
艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗发展作出了卓越贡献，被聂鲁达誉为“”。
他的诗被译成十余种文字在国外出版；1985年，艾青荣获法国艺术最高励章。
艾青在国内外享有崇高的声誉。
2．给加线的字注音。
戛然（）瓦菲（）贝壳（）火钵（）忸怩（）团箕（）
青苔（）悉索（）荆棘（）凌侮（）叱骂（）飘泊（）
典押（）冰屑（）
3．辨析形近词并组词。
堰（）揠（）掐（）陷（）侧（）恻（）
檐（）赡（）菲（）扉（）苔（）怠（）
4．根据拼音写出汉字。
①屋yán__________shàn__________养zhān__________仰dàn__________泊
②瓦fēi__________文采fěi__________然fěi__________翠流言fēi__________语
③niǎn__________子zhǎn__________转zhǎn__________抹chán__________弱
④青tái__________懈dài__________鞭chī__________春风dài__________荡
⑤niǔ__________怩枢niǔ__________niǔ__________捏按niǔ__________
⑥麦zāo__________cáo__________运水cáo__________cáo__________杂
1．蒋海澄中国左翼美术家联盟雪落在中国的土地上中国诗坛泰斗
2．jiá fēi ké bō ní jī tái xī jí wǔ chì bó yā xiè
3．大堰河/揠苗助长 掐死/陷阱 旁侧/恻隐 檐头/赡养 瓦菲/门扉 青苔/懈怠
4．①檐/赡/瞻/澹（淡）②菲/斐/翡/蜚（飞）③碾/辗/搌/孱④苔/怠/笞/骀⑤忸/纽/扭/钮⑥糟/漕/槽/嘈
1．作者在诗中塑造了大堰河怎样的形象？
主要形象
举例说明
勤劳纯朴、品德崇高
①大堰河一生都在不停地劳作:
缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子，酷热的夏天到广场上晒粮，严寒的冬天到结冰的池塘里洗萝卜。
②她永远只是默默地含笑劳动，没有片刻的空闲和休憩，通身闪耀着中华民族吃苦耐劳精神的光辉。
宽厚善良、慈爱精神
①虽遭地主的剥削和醉酒丈夫的打骂，仍坚强地活着。
②为了生活，她用乳汁养育“我”来维持她的家。
在紧张的劳动之余，还要为丈夫和儿子们补衣服、包伤口、捉虱子。
她用厚大的手掌把“我”抱在怀里，抚摸“我”，“我”要回家，她竟伤心地哭。
③她从不抱怨命运的不公平，善良的心里只有爱和给予。
④她吃的是草，挤出的是牛奶、血，用巨大而深沉的爱哺育着“我”和她的儿女们。
内心世界美丽丰富
①她为了乳儿“忙着切那冬米的糖”“为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，她把乳儿画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上。
②即使在梦里，梦见的也是乳儿有了“娇美的媳妇”，并亲切地叫她“婆婆”，多么崇高而善良的给予，她的内心世界是何等丰富，心灵之美自然地喷发出来，感人至深，动人肺腑。
2．结合对“大堰河”的理解，分析作者主要采用了什么艺术手法来凸显文章主旨？
主要艺术手法：
①错落有致、长短不一的排比。
诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都和这种大排比的手法与句式相关；②反复的运用。
大大增强了作品的回肠荡气、意远韵长的旋律美，从而渲染了诗情画意，突出了各节之要旨；③叙述、抒情、描写的综合运用。
3．这首诗选择了大堰河若干生活片段，一系列细节，多侧面地展示了大堰河丰富的个性，请举例说明。
如在第4节中，用八个排比短语集中地写大堰河的劳苦，这八个排比实际是八个细节，把她对乳儿的爱心写得非常具体，充分。
“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”两句首尾反复，起了点化强调感情的作用。
又如，在第5节中，叙写“我被生我的父母领回到自己的家里”之后，发问道：
“啊，大堰河，你为什么要哭?
”从“哭”这一细节中表现出大堰河对“我”慈母般的爱。
这是间接的表现方法。
再如第8节中，切糖、夸画、赞儿、梦做“婆婆”等细节都进一步表现大堰河对“我”真挚的爱和她美丽的心灵。
特别是那个梦，写得很浪漫，富于幻想和激情，她对“我”爱至极致，她的梦可以看作是对“我”的祝福，当然也表现出她个人的精神要求。
还有，在第7节中用了六个排比句集中写她的家庭劳作。
为了生活，她洗衣、洗菜、切菜、喂猪、炖肉、晒麦和豆……什么都干，而且始终“含着笑”，多么勤劳、纯朴和善良，而她的命运又是多么的悲苦，字里行间渗透着“我”对大堰河的赞美和同情。
4．《大堰河——我的保姆》这首诗表现了怎样的思想感情？
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
1．下列词语中画线字的注音完全正确的一项是
A．炭火（tàn）荆棘（jí）火钵（bāo）旁侧（cè）
B．炖肉（dùn）油漆（qī）贝壳（ké）檐头（yán）
C．乳液（yè）冰屑（xiè）斥骂（chì）团箕（qī）
D．典押（yā）青苔（tāi）咒语（zhòu）棺材（guān）
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是
A．碾压/辗转保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓
B．推诿/枯萎炕头/引吭高歌浆洗/奖掖提拔
C．佼美/矫健瓦菲/雨雪霏霏赡养/高瞻远瞩
D．欺侮/诲暗苔藓/怡然自得沉沦/天伦叙乐
3．下列横线上应填入的词语，恰当的一项是
①大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的_____的景象正好表达了诗人深切的悼念。
②三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾_____地说，德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。
③艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他_____的。
A．庄严肃穆激动刻骨铭心
B．寒冷萧条激动刻骨铭心
C．寒冷萧条感激耿耿于怀
D．庄严肃穆感激耿耿于怀
4．《大堰河——我的保姆》中的“大堰河……已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧。
”作者一再强调乳儿“不在她的旁侧”是为了说明
A．大堰河死得很凄凉。
B．“我”回家后和大堰河家失出去联系。
C．大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。
D．“我”的遗憾自责的心情。
5．下列对《大堰河——我的保姆》相关诗句的理解和分析，错误的一项是
A．“我被生我的父母领回到自己的家里。
”这里的“自己”就是指代“我”。
B．“我做了生我的父母家里的新客了！
”既回到了“家”，却又只是“客”，矛盾中包含着一种十分复杂的辛酸的情绪。
诗歌第六节都是围绕这个矛盾展开铺叙的。
C．“她含着笑，洗着我们的衣服……”诗歌第七节连用六个“笑”，与“大堰河，含泪的去了”形成对比，让我们感受到一种辛酸，感受到一份沉重。
D．诗歌第十一节中“当我经了长长的飘泊回到故土时”一句饱含着诗人数不尽的人生感慨。
6．下列语句中加线的成语，使用最恰当的一项是
A．艾青是一个懂得感恩的人，从幼年起便濡染了农民的忧郁，他常常追本溯源，想到贫困的乳母和患难的兄弟们。
B．在《大堰河——我的保姆》一诗中，诗人采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。
C．大堰河的生活虽然贫困，却不失希望，她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上，听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。
D．朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在建国后的诗篇中表现得更是炉火纯青。
7．下列语句中没有语病的一项是
A．中外诗歌浩如烟海，一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作，既不现实也不经济，所以选择十分重要。
B．诗人远离祖国故土，故土让诗人时时依恋，而当时的中国千疮百孔，因此诗人对祖国的关心常常流露在诗中。
C．诗人在大堰河家里生活了五年时间，使他感染了农民的那种忧郁和伤感，使他对中国农民有了一种朦胧的初步印象。
D．从《大堰河——我的保姆》一诗中不难看出，大堰河疼爱备至，她的爱心深深感染了诗人，对诗人产生了极大的影响。
8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
在阶级斗争年代里， 所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。
在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是唯一的文学分析方法，而是众多方法之一。
①并坚定地成为劳动人民中的一员。
②就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情，
③文学作品往往被用阶级分析的方法进行政治解读。
④因为诗中也提到诗人虽然出身地主家庭，
⑤但他是吃了劳动人民的奶而长大的，
⑥在这种方法指导下对艾青的《大堰河——我的保姆》的主题解读，
A．②⑥③⑤④①
B．③⑥②①④⑤
C．④⑤①⑥③②
D．⑥②①③⑤④
9．仿照下面一首小诗的修辞手法和句式特点，另写一首小诗，表达对母亲的爱和依恋。
母亲啊！
/你是荷叶，/我是红莲，/心中的雨点来了，/除了你，/谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——冰心
（一）阅读下面的诗歌，完成问题。
冰凉的夕阳
桑恒昌
断脐
从我的脚下
蜿蜒到母亲坟前
攥满满一把土
直至攥出我的体温
继而
攥出我的心跳
若掘地为井
一定会得到
母亲为我
积攒了四十年的乳汁
离墓地越来越远了
母亲怀中
从春抱到夏
从夏抱到秋的蒲公英
还翩翩地追在后面
后面的后面
伸手可及
是冰凉的夕阳
1．对这首小诗解读有误的一项是
A．第一个诗节中，诗人人到中年，却设想自己是一个“断脐”的婴儿，“断脐”延伸到母亲的坟前，减少了时空跨度，缩短了母子距离。
B．二、三两个诗节中，诗人祭扫于坟前，“攥土”攥出体温和心跳；母亲长眠于地下，“积乳”积下四十年的乳汁，奇特的想象，状写了母子亲情。
C．题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索，夕阳是冰凉的，诗人的心也是冰凉的，全诗感情的基调是哀婉悱恻的。
D．最后两个诗节中，诗人以夕阳下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子亲情永远相连。
2．在诗歌的结尾，诗人说“伸手可及/是冰凉的夕阳”，“夕阳”给人的印象一般是温暖的、遥远的，为什么诗人却说夕阳是“冰凉的”，是“伸手可及”的？
（二）阅读下面这首诗，完成1~4题。
十八岁的表妹
十八岁的表妹
静静的
坐在阳光吻不到的屋角
从一点到六点
静静的
像一个未经触摸的故事
十八岁的表妹
怀中跳跃着女红
洁白的手指
那么娴熟的
丰盛了一个小小的动听的梦
十八岁的表妹
怀中跳跃着女红
如同柔嫩的
目光流成长长的丝纱
倒在羞涩里
十八岁的表妹
静静的
那静里
好像有什么声音
翡翠样地响亮
1．赏析下列加粗的词语。
（1）坐在阳光吻不到的屋角
（2）洁白的手指／那么娴熟的／丰盛了一个小小的动听的梦
XX文库-让每个人平等地提升自我
2．如何理解“十八岁的表妹／怀中跳跃着女红”诗句的双重内涵？
3．“那静里／好像有什么声音／翡翠样地响亮”用了什么修辞手法？
请简析其在诗中的妙处。
4．这首诗塑造了一个什么样的少女形象？
【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台
王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）
1．“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？
请说明理由。
2．请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
3．你如何理解诗中的“闲”字？
1．B
【解析】A项，“钵”应读bō。
C项，“箕”应读jī。
D项，“苔”应读tái。
2．B
【解析】A项，“永保青春”应为“永葆青春”；C项，“佼美”应为“娇美”；D项，“诲暗”应为“晦暗”。
3．A
4．D
【解析】作者强调“不在她的旁侧”表明的是作者对大堰河的愧疚，不能尽孝的自责。
5．A
【解析】A项，这里的“自己”指代“父母”，家是“父母自己”的，不是“我”的，“我”在心里不认同父母的家是自己的家。
6．D
【解析】A项，“追本溯源”，追究根本，探索源头，比喻追寻根源。
用在此处不恰当。
B项，“无所不至”，指没有不到的地方，也指什么坏事都做绝了。
贬义词，感情色彩错误。
C项，“冠冕堂皇”，形容表面上庄严或正大的样子。
贬义词，感情色彩错误。
D项，“炉火纯青”，比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的境界。
7．A
【解析】B项，主客颠倒，“故土让诗人时时依恋”可以改为“诗人时时依恋着故土”;C项，缺少主语，可将“生活了五年时间”改为“生活的五年时间”;D项，成分残缺，在“疼爱备至”前加上“对诗人”。
8．B
9．示例：
母亲啊！
你是溪流，我是游鱼，干旱来临时，除了你，谁能给我干涸的旅途以滋润与包容？
【解析】这首小诗采用了比喻和反问的修辞手法，以简短的语句表情达意。
这是仿写的重点。
（一）
1．C
【解析】诗人以奇特的想象，表达了对母亲的真挚怀念，“亲情”是贯穿全诗的线索。
2．“冰凉”和“伸手可及”都是诗人心理上的感触，此诗是祭奠母亲的，表达对亡母的思念，由于诗人此时的心情是悲伤的，感情是凄楚的，母亲虽去世多年，诗人对母亲生前的印象依然是深刻的，故而诗人如此说。
（二）
1．
（1）“吻”，用拟人手法写出阳光多情，也暗示表妹的羞涩。
（2）“丰盛”，形容词用作动词，形象地写出了表妹边做女红边对未来婚姻生活的向往之态。
2．诗句表面写表妹手中女红动得快，表现其心灵手巧；实际暗示表妹此刻激动又不能表白的心情。
3．通感手法。
用视觉来写听觉，将抽象的声音具体化，形象地写出表妹表面平静而内心却在编织美好生活的样子；“翡翠”又绿又晶莹，喻美好生活。
4．一个待字闺中、憧憬美好未来的清纯少女形象。
（意对即可）
1．“望”：
照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：
①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
2．①动静结合。
落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。
②寓情于景。
通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
【解析】这是一道考查表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果即可。
3．一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。
【解析】这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。
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