1《剑桥商务英语》课程实施方案.docx
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1《剑桥商务英语》课程实施方案
《剑桥商务英语》课程实施方案
课程名称：
剑桥商务英语
适用专业：
三年制中等职业技术学校《商务英语》
制订人：
审核人：
制订时间：
2013年6月
1.课程性质和地位
本课程是中等职业学校商务英语专业的一门专业方向课程，是从事英语相关岗位工作的必修课程。
其功能是培养学生商务英语综合能力，为以后从事商务英语相关工作打下基础。
激励学生主动思考和大胆实践，进而形成积极的职业态度和和熟练的职业能力。
2．课程能力目标
2.1课程核心能力目标
●能够根据所学的知识，学生能了解英文国家公司文化与员工文化；
●能运用商务英语知识进行简单的商务沟通交流；
●能运用商务英语知识进行商务服务活动；
●能运用商务英语知识安排以及出席英文会议。
2.2课程通用能力目标
通过本课程的学习，可以提高学生商务英语的综合能力，考取BEC初级证书或者全国公共英语等级考试（ＰＥＴＳ）二级。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高商务英语能力。
3.课程主要教学内容
序号
项目
任务
内容
建议
课时
1
工作与公司
任务一
工作描述；
12
任务二
工作条件介绍；
8
任务三
公司历史介绍；
10
任务四
公司活动。
10
2
交流
任务一
用英语打电话的技巧与要求；
15
任务二
企业内部沟通交流；
15
任务三
正确使用手势、表情、动作表达自己。
15
3
会议
任务一
商务会议介绍；
20
任务二
出席商务会议。
25
4
服务
任务一
客户服务指导；
20
任务二
配送服务；
8
任务三
商贸服务。
12
5
员工
任务一
面试；
15
任务二
激励员工；
10
任务三
员工活动。
15
6
其他
任务一
机动教学内容
8
考核
10
合计课时
238
4.课程教学设计
（1）指导思想
以商务外语专业的任务能力分析和中职生的就业发展为依据，确定课程目标和课程内容，构建以商务英语相关岗位综合职业能力为核心，以商务英语技能任务为引领的课程。
每个工作任务的学习以商务英语活动为载体，将商务英语活动的相关知识和英语基本技能训练相结合，以学生为主的原则，使学生能够理解并熟练掌握剑桥商务英语基本内容。
（2）课程教学设计方案（总课时：
238学时）
序号
学习情境
子学习任务
教学
板块或活动设计
能力目标
知识目标
教学情景
建议教学方法
学时
1
工作与公司
工作描述；
1.小组讨论
2.成果展示
能用英语描述工作基本情况
工作的描述。
PPT课件、网络资源
讲授法
讨论法
案例法
12
工作条件介绍；
1.小组讨论
2.角色扮演
3.成果展示
能用英语介绍工作条件
工作条件的介绍
PPT课件
视频资料
任务引领
讨论法
展示法
8
公司历史介绍；
1.自主学习
2.小组讨论
能用英语介绍公司历史
公司历史的介绍
PPT课件、视频资料
自主学习
展示法
10
公司活动。
1.案例分析
2.情景模拟
3.成果展示
能用英语介公司活动绍
公司基本活动
PPT课件
角色扮演
10
2
交流
用英语打电话的技巧与要求；
1.小组讨论
2.成果展示
能掌握英语打电话的技巧与要求
掌握一般的英语打电话的技巧与要求
PPT课件
模拟场景
视频资料
讲授法
展示法
讨论法
15
企业内部沟通交流；
1.小组讨论
2.成果展示
能用英语进行企业内部沟通交流
企业内部沟通交流的常用英语表达
PPT课件、业务资料、视频资料
讲授法
展示法
讨论法
15
正确使用手势、表情、动作表达自己。
1.小组讨论
2.成果展示
能用英文正确使用手势、表情、动作表达自己。
正确使用手势、表情、动作表达自己的常用英语句型。
PPT课件、视频资料
讲授法
展示法
讨论法
15
3
会议
商务会议介绍；
1.小组讨论
2.成果展示
1.能用英文介绍商务会议
2.能用英文安排商务会议
介绍和安排商务会议的常用英语句型。
PPT课件、视频资料
任务引领
讲授法
展示法
20
出席商务会议。
1.小组讨论
2.成果展示
能用英文出席商务会议
出席商务会议的常用英语句型
PPT课件、视频资料
展示法
讨论法
案例法
25
4
服务
客户服务指导；
1.小组讨论
2.成果展示
3.情景模拟
能用英文表达客户服务指导
客户服务指导的常用英语句型
PPT课件、虚拟活动场景、视频资料
展示法
讲授法
讨论法
20
配送服务；
1.小组讨论
2.成果展示
能用英文表达配送服务
配送服务的常用英语句型
PPT课件、视频资料
展示法
自主学习
讨论法
8
商贸服务。
1.小组讨论
2.成果展示
能用英文表达商贸服务
商贸服务的常用英语句型
PPT课件、视频资料
角色扮演
讨论法展示法
12
5
员工
面试；
1.小组讨论
2.成果展示
能用英文进行面试
面试的常用英语句型
PPT课件、视频资料
展示法
讨论法
15
激励员工；
1.小组讨论
2.成果展示
能用英文激励员工
激励员工的常用英语句型
PPT课件、视频资料、虚拟活动场景
展示法
讲授法角色扮演
10
员工活动。
1.小组讨论
2.成果展示
能用英文介绍员工活动
介绍员工活动的常用英语句型
PPT课件、视频资料、虚拟活动场景
展示法
讲授法角色扮演
15
6
其他
1.小组讨论
2.成果展示
机动教学内容
机动教学内容
PPT课件、视频资料
展示法
讨论法
8
考核
10
合计
238
5.教材及学习资料的选用
《剑桥商务英语》课程资源包括教材以及有助于发展学生能力的其他所有学习材料和辅助设施，如录多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
教材是课程资源的核心部分。
教材的选择或编写应特别注意教材的工具性功能。
教材应充分体现学习规律，通过增强教材的可读性、艺术性和启发性，引导积极主动学习，使之成为培养学生学习能力的一个重要途径。
在开发课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。
6.教学评价
不同教学模式的评价，应有相应的评价目的、评价范围和评价方法。
对学生学习业绩的评判应该灵活采用各种评价方法，避免以笔试作为主要的甚至是唯一的评价方法。
通过活动评价学生学习效果的方法。
在教学过程中，可根据学习内容、学生特点和教学条件等，以学生自主活动、直接体验为基本形式进行活动，如网络学习、社会调查、项目实战等等。
学生自我评价法。
学生在教师指导下，对自己的学习成绩进行评价。
学生在学习过程中，对自己的进步、成果以及不足等加以记录，通过自我评价，对自己学习的特长及不足等状况有较为清楚的了解，可以加深学生对自己作为学习者的理解，有助于学生认识学习目标以及控制学习进程。
总之，要采用多种评价方法对教学效果做出科学的解释，使评价不仅能了解学生学习各方面的发展水平以及发展中存在的问题，而且能激发学生学习历史的主动性和创造性。
所有的评价方法可以根据不同的教学目标灵活采用，不能把这些方法割裂开来，实际操作中应将几种评价方法结合起来加以使用。
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