冯一语上修改学案.docx

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冯一语上修改学案

目录

第一单元3

上学了

（一）3

上学了

（二）4

字与画

（一）5

字与画

（二）6

第二单元学写字8

学写字

（一）9

数字歌

（一）13

山村

（一）17

语文天地（三）20

第四单元家22

我的家

（一）22

家

（一）26

语文天地四

（1）30

第五单元太阳和月亮34

小小的船

（一）34

小小的船

（二）36

太阳第

（一）37

语文天地（五）141

第六单元大海44

我家住在大海边

（一）44

海水

（一）50

语文天地（六）154

第七单元外面的世界58

外面的世界

（一）58

第八单元字与拼音

（一）73

字与拼音

（一）173

咏鹅76

小书架

（一）78

第九单元字与拼音

（二）79

字与拼音

（二）179

对韵歌83

画鸡89

第十单元字与拼音（三）91

字与拼音（三）191

值日生97

登鹳雀楼102

热带鱼107

第十一单元字与拼音（四）110

ɑieiui

（一）110

ɑoouiu

（二）112

豆儿圆114

ieüeer（五）118

早操120

马路上126

画130

第十二单元字与拼音（五）132

字与拼音（五）132

东西南北138

大家都说普通话142

第十三单元手和脑149

两件宝149

乌鸦喝水151

语文天地（七）156

第十四单元劳动159

锄禾159

《小母鸡种稻子》3

《语文天地》（八）7

第十五单元冬天13

冬天是个魔术师13

雪地里的小画家16

语文天地（九）21

第十六单元成长26

我长大了一岁26

玛莎长大了31

语文天地（十）33

第一单元

上学了

（一）

课题：

上学了课型：

新授主备人冯志霞

学习目标：

1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字：

认识12个生字，进行渗透性识字。

3.口语交际：

师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。

学习重点：

认识12个生字。

[课前尝试]

哼唱《上学歌》，让小朋友对家长随意地说一说自己当时的感受。

[课堂探究]

1.说说你今天发现我们的学校有些什么？

2.教师带学生去参观学校，认识学校的各个地方，也可以发挥小老师的作用，了解学生认识哪些字。

比如：

厕所、办公室等

3、出示书中的上学图，让学生说说认识的字，也可以带其他同学读一读。

[课后检测]

1、抽读字卡，巩固学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师

2、教师带学生到校园里去，看看同学认识了哪里，还有不认识的，教师教认。

[作业设计]

1、放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。

遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教.

2、画一画你今天认识的学校

上学了

（二）

课题：

上学了课型：

新授主备人：

冯志霞

学习目标：

1、教会学生认识生字：

书包、语文。

2、教给学生爱护书的方法，引导学生养成爱护书的好习惯。

学习重点：

知道爱护书的方法。

[课前尝试]

1、看看你的哥哥、姐姐的书

2、向你的父母或哥哥姐姐了解爱护书的方法。

[课堂探究]

1、学生自己翻看语文书，找一找自己喜欢的课文，想一想有什么好方法可以快速的找到？

2、怎样区分你们的书本。

3怎样爱护自己的书本？

4、上学了，见到了老师要说什么?

5、放学了，要和老师说什么?

[课后检测]

1、教师训练学生使用目录。

2、认读《上学歌》的歌词

3、教唱《上学歌》。

[作业设计]

1、向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书。

2、把《上学歌》唱给爸爸妈妈听。

3、和你的父母一起给自己的书包书皮。

字与画

（一）

课题：

字与画课型：

新授主备人：

冯志霞

学习目标：

1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。

　2、激发学生学习汉字的兴趣。

　　3、练习口头组词，丰富学生的词语。

学习重点：

　学认8个汉字，知道字与画的关系。

[课前尝试]

看图猜字练习。

　　过渡：

我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单，像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

[课堂探究]

看书上的图认识8个汉字、并找一找图与字的哪一笔最像

[课后检测]

1、比一比，口头组词

日（）火（）　月（）水（）

二、连一连

日火上地石

水月田山头

三、一字开花（口头组词）

（）（）

（）——田——（）（）——土——（）

｜｜

（）（　）

（）（）

（）——石——（）（）——山——（　）

｜｜

（　）（　）

[作业设计]

请你把下面的词语读给家长听。

日月田地人口水火山口土地马口　目鸟

字与画

（二）

课题：

字与画课型：

新授主备人：

冯志霞

学习目标：

1．学认9个汉字，继续理解字与画的关系。

2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

3．学认图标“小铅笔”“小天平”。

学习重点：

学认9个汉字，理解字与画的关系。

[课前尝试]

1、听教师说谜语，同桌讨论，从下面的字中选择谜底

2、十字路口停一停，四面八方都不通。

（日田目）

3、刮风有它，每天扫它，说它没用，种花要它。

（山土石）

[课堂探究]

1、观察课本中的插图，比较字与图。

　2、请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

　[课后检测]

1、读一读，认一认，口头组词

竹（）鸟（）禾（）木（）

口（）鱼（）马（）目（）

2、一字开花（口头组词）

（）

｜

（）——人——（）

｜

（）

3、互相读一读下面的词语。

4、人口竹子人民小鱼木头竹叶木马金鱼马目

[作业设计]

1、图字连连碰：

目鱼门

山月口

第二单元学写字

学写字

（一）

课题：

学写字课型：

新授主备人：

冯志霞

学习目标：

1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。

2、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。

学习重点：

识字，写字，朗读。

[课前尝试]

说说写字的用处

[课堂探究]

1、大声读文，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。

2.同桌伙伴合作：

指读生字，读准字音。

3.跟老师读一读下面的词语。

我们　写字　橡皮　用心　铅笔　田字格　

[课后检测]

１、用“我们、用心、写字”练习说话。

　２、你会写哪个字，写在下面的田字格里。

３、[作业设计]

回家后把“我学写字”这几字进行组词。

学写字

（二）

课题：

学写字课型：

新授主备人冯志霞

使用时间：

姓名：

组别：

学习目标：

1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。

2、认识汉字，会写田字格里的生字；认识1个基本笔画

3、在观察田字格，掌握正确的姿势。

学习重点：

识字，写字，朗读。

[课前尝试]

试读：

铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。

重点读“皮、本、写、字”。

用心”

[课堂探究]

1、出示文具：

一起认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？

（擦掉）用什么擦呢？

对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。

3、讨论:

如何做到认真？

[课后检测]

找出你认识的字，用“0”号画出来。

1、我是一名小学生。

2、一年级一班五月一日三月八日

[作业设计]

一、连一连这些日子是什么节日

三月八日妇女节七月一日中秋节

五月一日元旦八月十五建党节

六月一日劳动节九月十日国庆节

元月一日儿童节十月一日教师节

二、认读本课学习生字，并练习组词

学写字（三）

课题：

学写字课型：

新授主备人：

冯志霞

使用时间：

姓名：

组别：

学习目标：

1、指导学生会读书。

2、培养学生良好的读书习惯。

学习重点：

写字、朗读。

[课前尝试]

1、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？

2、写字的用处这么大，你们想不想学写字？

[课堂探究]

一、认读词语，渗透识字。

1、丁丁说话：

“小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！

说说写字的工具有哪些？

学生自读词语

请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。

二、写字实践，掌握要领。

1、说说学写字要先学什么？

2、播放课件：

丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？

3、播放课件：

出示坐姿图及执笔图。

（1）要求：

仔细观察，小朋友是怎样坐？

怎样拿笔的？

（2）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！

4、出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。

谁来说一说，什么是“三个一”？

边说边演示。

5、比赛：

请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基

本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！

（发给优秀者小五星，以示鼓励

[课后检测]（课堂完成）

一、连一连，读一读

皮课抄关笔

本鞋心盒写

1、用下面的词练习说话

用心我们

[作业设计]在听到的句子后面打勾。

（1）小弟弟在数金鱼。

（）

小弟弟呀数金鱼。

（）

（2）婆婆乐得笑眯眯。

（）

婆婆乐得眯眯笑。

（）

（3）天鹅湖上一群天鹅飞起来了。

（）

一群天鹅从天鹅湖上飞起来了。

（）

第三单元数字

　　　　　　　　数字歌

课题：

数字歌课型：

新授主备人：

冯志霞

使用时间：

姓名：

组别：

学习目标：

观察书上的图画，正确、熟练地朗读课文，学习常用量词与数词。

学习重点：

在具体的语言环境中识字

[课前尝试]

读一读：

一二三四五，一二三，爬上山。

金木水火土。

四五六，手拉手。

天地分上下，七八九，拍皮球。

日月照今古。

伸出两只手，十个手指头。

[课堂探究]

活动一:

（1）用手指着，小声读一读。

把不认识的字用o标出来。

（2）两人一组用你喜欢的方法识字。

注意用好你的“手指笔”。

（3）同学们一起来读读这首小诗。

活动二

1、从课文中找出（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这几个字。

）认一认。

2、认读“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字）

３、男女生对读，分组读。

[课后检测]

一、用下面的字口头组词：

只（ ） 数（　 ） 朋（ 　）

个（ ） 小（ 　） 友（ 　）

二、连一连

两匹　　　　五头　　　　　　三口　　　　　　四只

牛　　　　　　虾　　　　　　　马　　　　　人

[作业设计]

把相应的序号填入括号内。

①片②杯③群④只

一（）牛奶一（）白鹅

一（）草地八（）小鸟

数字歌

（二）

课题：

数字歌课型：

新授主备人：

冯志霞

使用时间：

姓名：

组别：

学习目标：

1、运用多种识字方法，认识本课的11个生字，会随文识字，听读识字。

2、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。

3、练习量词的使用。

[课前尝试]

一、复习文中的量词。

（口头填）

一（）牛两（）马三（）小羊四（）鸡

五（）鸭六（）小鸟七（）鱼

八（）虾九（）虫十（）数字

二、连一连

16938527104

一二三四五六七八九十

[课堂探究]

1.认读生字“一、三五七十”

2.试读课文

　3.认读“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字。

　4.你愿意读课文吗？

同桌两个人互相读。

看谁读得特别好。

[课后检测]

一、你在班里是第（　　）组你们组有（　　）个人

二、读词语。

数字歌一头牛两匹马妈妈四只鸡小鸟七条鱼

小朋友五只鸭叫喳喳笑哈哈十个

[作业设计]

1、试着用上量词，说说自家的物品。

2、用下面的词语口头说话。

一个一只一头五只朋友

山　村

课题：

山村课型：

新授主备人：

冯志霞

使用时间：

姓名：

组别：

学习目标：

1、朗读背诵古诗。

2、用听读识字及猜字的方法认字7个。

[课前尝试]

一、说一说括号中应填什么：

一（ ）鱼 两（）鸟 三（  ）马 　十（  ）花

四（  ）人 五（  ）字　　六（　  ）虾 

七（  　）牛 八（  ）虫 九（  ）船 

二、读出下面的日期，说说是什么节日：

八月一日 十月一日六月一日 七月一日一月一日

三、读一读

七月一日：

中国共产党的节日　　八月一日：

中国人民解放军建军节

九月十日：

教师节　　　　　　　农历五月五日：

端午节

农历八月十五：

中秋节

[课堂探究]

（一）、指导看图，了解图意。

你们来看一看山村这个地方，都有些什么？

（二）、学习朗读小诗

1、这首诗中有你认识的字吗？

画出来并读一读。

2、对照图画自读这首诗。

（三）、认读生字

1、自读本课生字。

2、同桌互读。

　3、在文中画出这些生字再读。

[课后检测]

1、老师问同学们来答。

七月一日：

中国共产党的节日　　八月一日：

中国人民解放军建军节

九月十日：

教师节　　　　　　　农历五月五日：

端午节

农历八月十五：

中秋节六月一日儿童节

2、填空练习

（）去（）（）里，烟村（）（）家。

亭台（）（）座，（）（）（）枝花。

3、你知道这些节日各是哪一天吗？

元旦（　　　　　　　　）　　劳动节（　　　　　　　　）

儿童节（　　　　　　）　　　国庆节（　　　　　　　）

[作业设计]

１、背一背《山村》

２、小魔术师（给下面的字加一笔，变成新字）

日（）木（）口（）人（）大（）

３、比一比，组成词语

木（）月（）　山（　）

本（）水（）　出（　）

语文天地三

课题：

语文天地

（1）课型：

新授主备人：

冯志霞

使用时间：

姓名：

组别：

学习目标：

1、完成语文天地中的题目。

2、讲故事培养学生的口语交际能力。

[课前尝试]

1、说一说，括号中应填什么。

一（ ）鱼　两（ ）鸟　三（ ）马　四（ ）人

五（ ）字　六（ ）虾　七（ ）牛　八（ ）虫

九（ ）船　　　　　十（ ）花

二、读写训练场：

1、读出下面的日期，并说出是什么节日。

八月一日十月一日九月十日七月一日

三月八日一月一日五月一日六月一日

2、读一读：

　　　一片一片又一片，　　　　　　　一二三四五　

　　　二片三片四五片，　　　　　　　金木水火土

　　　六片七片八九片，　　　　　　　天地分上下

　　　香山红叶红满天。

　　　　　　　日月照今古

[课堂探究]

1、图上画着什么？

2、数数船和小熊的数量。

3、把四幅图连起来看，观察船上的熊和岸上的熊数量有什么关系。

4、说一说这个故事的结果怎样？

为什么会出现这样的结果？

[课后检测]

一、说一说，括号中应填什么。

一（ ）鱼两（ ）鸟三（ ）马四（ ）人

五（ ）字　六（ ）虾七（ ）牛八（ ）虫

九（ ）船十（ ）花

二、口头填一填

（　　）去（　　　）（　　）里，　　烟村（　　　）（　　）家

亭台（　　）（　　）座，　　　　　（　　）（　　）（　　）枝花

[作业设计]：

　让生字手拉手，结成朋友

　　　　树天

　　　　小林

　　　　蓝马

　　　　打阳

　　　　太鱼

第四单元家

我的家

课题：

我的家课型：

新授主备人：

冯志霞

使用时间：

姓名：

组别：

[学习目标]

1、识字：

认识12个字，会写4个，在生活中识字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习背诵。

[课前尝试]

1、自读课文5遍，请同桌评价。

2、超级变变变“人”加一笔变成（）、（）。

3、给下列汉字找个朋友，让它们成为一个词

一（）爸（）八（）大（）

人（）妈（）个（）中（）

4、读一读

爸爸妈妈快乐，我也快乐。

爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

我们爱我们的家。

[课堂探究]

1、听范读，圈出你认识的字

2、大声指读，边读边想：

课文中的家是一个什么样的家？

家中都有谁？

他们在做什么？

用一句完整的话来说。

3、说说你从哪里感受到这是一个幸福的家？

4、自主识字，同桌交流时口头组词。

[课后检测]

1、除了爸爸妈妈，我们还有许多人在关心我们，爱着我们，你能说一说吗？

2、提示：

（1）老师爱我，　　

（2）（）爱我，

同学爱我，　　（）爱我

我也爱教师、同学。

　我也爱（）和（）

3、完成下列填空

我家住在。

我家有口人。

爸爸是，妈妈是。

假日里全家人一起。

[作业设计]

1、比一比，组成词语。

人（）个（）二（）十（）

八（）大（）三（）木（）

2、根据你平时的观察完成下题。

猴子的尾巴长白白的瓦

兔子的尾巴短青青的雪

鸭子的尾巴扁大大的公路

公鸡的尾巴弯宽宽的草牙

孔雀的尾巴好像一把伞可爱的窗

松鼠的尾巴最漂亮尖尖的小鸟

家

课题：

家课型：

新授主备人：

冯志霞

使用时间：

姓名：

组别：

[学习目标]：

1、认识12个生字，

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

[课前尝试]

1、大声读课文5遍，先自己评价，然后请家长评价。

2、用圆圈圈出认字条中的字。

[课堂探究]

1、听老师范读课文，想想你听到了什么？

2、自读课文，连一连。

蓝天鱼儿

小河种子

泥士白云

树林小鸟

祖国小朋友

3、自主识字，并说一说用什么方法记住。

4、试背课文。

[课后检测]

1、照样子让生字手拉手，结成好朋友。

白小树种祖

子国河林云

（1）

（2）（3）（4）（5）

2、照样子把上面结成的好朋友编上序号送回家。

蓝天是

（1）的家

（　）是小鸟的家

（）是鱼儿的家

泥土是（）的家

（）是我们的家。

3、请想一想：

蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？

（如蓝天也是太阳的家，泥土也是蚯蚓的家等）

[作业设计]

1、我能写出反义词

大（）多（）上（）

里（）进（）去（）

2、选词填空

①蝴蝶②麦苗③鱼儿

④文具盒⑤小青蛙⑥小学生

1、大海是（）的家。

2、花朵是（　　　）的家。

3、大地是（　　　）的家。

4、书包是（　　　）的家。

5、池塘是（　　　）的家。

6、学校是（　）的家。

语文天地四

主备人：

冯志霞

[学习目标]：

1、联系按一定的顺序向别人介绍自己的家，并画一幅全家福。

2、巩固听读识字，继续每天阅读。

[课前尝试]

1、说一说下列字的笔顺

人个大天土儿

2、比一比，口头组词

大（）人（）白（）木（）

天（）个（）日（）林（）

3、读一读下面的词语

工人爸爸妈妈奶奶爷爷

我们护士军人医生司机

[课堂探究]

一、读一读

听老师示范读，注意对生字读音的识记，

二、连一连，仿照例子说一说

1、读词语。

2、树林是谁的家？

把它们连起来，读一读。

树林蓝天泥土学校祖国

小学生小鸟我们白云种子

小河是鱼儿的家。

__________________是__________________的家。

3、照样子，填一填。

①、我家住在________________________________。

②、我家有___________口人。

③、爸爸叫_________________，妈妈叫_______________。

④、节日里，全家人起______________________________。

三、用“家”口头组词，看谁组得多

四、听老师读一读《给小鸟安家》，学老师的样子再读一遍。

五、观察丁丁和爸爸、妈妈一起读书的图，说说你看到了什么？

[课后检测]　　　

一、找朋友（照样子连线）

白树种祖河鱼

　林子国云儿水

二、把下面的词组成句子，再写下来。

（１）小学生是了我一年级

。

（２）祝新年我老公公好

。

2、给下面的字组成几个不同的词语。

水（）（）（）天（）（）（）

里（）（）（）白（）（）（）

[作业设计]

１、读一读，把每一组中不是同一类的词划掉。

（1）、苹果梨黄瓜西瓜

（2）、小鸡小鱼小鸭鹅

（3）、笔尺子橡皮书桌

２、把下面的句子补充完整|：

（1）我家门前有一棵小树。

_________有______________________

（2）雨点儿从云彩里飘落下来。

５、太阳和月亮

小小的船

主备人：

王靖蓉

学习目标：

1、认识14个生字，会写“小、头、尖、只”4个字，认识新笔画点、竖弯钩。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，能背诵全文。

[课前尝试]

1、我要认真课文，能用“○”在课文中圈出本课的生字。

2、我会读下面的词语：

弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、天、船

[课堂探究]

1、我要把课文准确地读给我的同桌听听。

2、读了课文我知道：

是弯弯的，是小小的,是两头尖的,在小小的船里坐,只看见和。

３、月亮还会像什么呢？

月亮像（　　）,像（　），像（），像（　）……

[课后检测]

1、认读生字，连一连。

Yuèlǐjiàntóuzhǐlánjiān

见月只头里尖蓝

2、我能准确读句子，并会比较，再写句子。

看见星星和天。

　　　　　　　　我看见　　　　　　　。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

　我看见　　　　　的　　　　　。

[作业设计]

1、我会填：

弯弯的（）小小的（）闪闪的（）蓝蓝的（）