初中信息技术excel教案全集.docx

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初中信息技术excel教案全集

第一课认识Excel

一、教学目标知识方面：

1.使学生掌握启动、退出Excel的方法。

2.使学生了解Excel窗口的组成。

3•使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。

4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。

5•使学生掌握保存工作簿的方法。

技能方面：

1.使学生建立数据处理的概念。

2•培养学生的操作能力。

3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

情感方面：

1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。

2.培养学生主动查找和获取信息的意识。

二、教学重点

1.单元格、工作表、工作簿的概念。

2.工作表、工作簿的建立和保存。

三、教学难点建立工作表。

四、教学方法

1.演示法。

2.观察法。

3.自学法。

4.启发式。

五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

八、板书

图1-1

教师小结：

如果需要对表

学生听教师叙述。

使学生了解本课的学习任

格中的数据进行大量的计

务。

算，应用Word就不方便了。

由此引出学习新的软件一一

Excel电子表格软件。

学生听教师介绍。

二、新课

学生已经掌握了画图程序、

1.启动Excel

Word的启动方法。

通过实践，

教师介绍：

Excel和Word

学生可以掌握启动

Excel的

一样，是MicrosoftOffice家族

方法。

的成员，启动方法与Word相

学生完成启动Excel的操

同。

作。

教师要求学生自己尝试启

动Excel。

续表

教学内容、步聚与方法

学生活动内容与方式

预期效果与备注

2.认识Excel窗口

教师提出要求：

观察Excel窗

口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。

结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。

3.几个概念

教师展示含有多张工作表的工作簿。

结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。

教师提问：

单元格、工作表、

工作簿三者是什么关系？

教师介绍：

按下CtrO键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。

教师要求学生找出表中共有多少行多少列。

4.建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。

学生观察Excel窗口，回答问题。

学生听教师介绍，认识

Excel窗口。

学生听教师介绍，了解单元格、工作表、工作簿等概念。

学生回答问题。

学生上机实践，找出表中的行列数。

学生观看教师操作，学习在单元格中输入数据的方法。

使学生认识到：

Excel窗口中的标题栏、工具栏和提示行与Word相同，其余不同。

学生了解Excel窗口的组成。

通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握工作表、工作簿等概念。

学生可以找出单元格、工作表、工作溥三者之间的关系。

学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法，并找出工作表的行数和列数。

学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。

续表

教学内容、步骤与方法

学生活动内容与方式

预期效果与备注

教师布置任务：

在Excel

中制作一张初一

（2）班成绩统计表（第3页例1中的表格）。

5.保存文件

教师讲解：

在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为a.»

xls。

教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。

三、课堂练习

完成书中第5页课后练习1、2。

教师巡视、指导。

四、课堂小结

教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。

②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。

③Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。

五、布置作业

通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清各种配件的名称以及价格，取好给出多种方案。

学生上机实践，在Excel

中制作一张初一

（2）班成绩统计表。

学生学习保存文件的方法，并完成任务。

学生上机实践。

学生完成课堂练习。

学生与教师共同完成小结。

学生在处理表头时会出现问题，教师应及时给出提示。

学生可以掌握在Excel中保存文件的方法。

学生可以完成保存文件的任务。

学生可以完成课堂练习。

使学生复习巩固所学知识。

注意培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

八、板书

第一课认识Excel

一、启动Excel

二、认识Excel窗口

三、几个概念

1．单元格

2．工作表

3．工作簿

三者的关系：

单元格组成工作表组成工作簿。

四、建立简单的工作表

五、保存文件

六、退出Excel

第二课数据的输入、修改和计算

一、教学目标

知识方面：

1•使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。

2•使学生掌握修改数据的方法。

3•使学生学会利用公式进行数据计算。

技能方面：

使学生学会处理数据的基本方法。

情感方面：

1•培养学生使用计算机进行数据处理的意识。

2.培养学生耐心、细致的工作态度。

二、教学重点

1•输入数值、文本、日期和时间的方法。

2•修改数据的方法。

3•利用公式进行数据计算。

三、教学难点

利用公式进行数据计算。

四、教学方法

1•演示法。

2.观察法。

3•自学法。

4.实践法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

八、板书

教学内容、步骤与方法

学生活动内容与方式

预期效果与备注

一、导入课题

教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不冋，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不冋。

由此导入课题。

二、新课

1.数据的输入

（1）输入数据的两种方法

教师讲解并演示：

方法一：

单击要输入数据的单元格，直接输入数据。

学生观察“账目表”，得出结论。

学生学习两种输入数据的方法，并上机实践。

通过观察使学生认识到Excel处理数值型数据和文本型数据的方式不冋。

使学生了解本课要学习的内容。

使学生了解输入数据的两种方法。

方法二：

先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。

（2）输入数值

教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。

教师强调：

1输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。

2单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。

3在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。

（3）输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。

教师强调：

1系统默认的文本显示方式是左对齐。

2如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。

学生学习不同类型数值的输入方法和显示形式，并上机练习。

学生学习输入文本的方法，观察输入字母、数字和符号时屏幕上的显示形式，并上机练习。

通过实践，学生可以掌握不同类型数值的输入方法和显示形式。

通过观察，学生可以得出结论：

Excel对输入的数值左对齐，对输入的文本右对齐。

让学生自己得出结论，可以加深学生的认识。

通过实践学生可以掌握输入文本的方法。

续表

教学内容、步骤与方法

学生活动内容与方式

预期效果与备注

（4）输入日期和时间

教师布置任务：

按书中第9页例3的要求，输入日期和时间。

2•修改数据

教师一边讲解一边演示修

改数据的方法：

（1）输入过程中出错：

用

Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。

（2）输入完毕后发现错误：

1按Delete键，删除数据，再重新输入。

2输入新的数据将原来的内容覆盖。

学生上机实践，完成教师布置的任务。

学生练习用不同的方法修改数据。

学生听教师介绍，学习公式的组成。

通过实践学生可以掌握输入日期、时间的方法。

通过练习，学生可以掌握修改数据的方法。

教师强调的几点，都是学生经常出错的地方。

③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。

3•利用公式计算

（1）公式的组成教师讲解公式的组成，强调：

1首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。

2所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。

3运算符与数学上的表示不同。

（2）输入公式

教师一边讲解一边演示：

输入“=（9*2）A2”,按回车键确认，由学生观察并回答单兀格与编辑栏显示内容有什么不同。

学生观察教师演示，思考并回答问题。

经观察学生可以得出：

输入公式并按回车键确认后，Excel会自动进行计算，将结果显示在相应的单元格中，将公式显示在编辑栏中。

通过自学，学生可以完成例4、例5。

续表

教师布置任务：

自学完成书中第11页例4、例5。

三、课堂练习完成课后练习4。

四、课堂小结

教师与学生共同小结所学内容，强调：

①Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。

②输入数据要认真细致。

五、布置作业

利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。

学生上机实践，完成书中第11页例4、例5。

学生上机实践，完成课堂练习。

学生参加小结。

学生可以完成课堂练习。

使学生复习巩固所学知识。

培养学生认真细致工作的习惯。

培养学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。

八、板书

第二课数据的输入、修改和计算

一、数据的输入

1．输入数据的两种方法

2．输入数值

3．输入文本

4．输入日期和时间

二、修改数据

三、利用公式计算

1．公式的组成

2．输入公式

第三课自动填充功能

一、教学目标知识方面：

1.使学生掌握选定单元格的方法。

2•使学生学会应用自动填充功能填充数据。

技能方面：

1•使学生掌握处理数据的基本方法。

2•培养学生解决实际问题的能力。

情感方面：

1•培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。

2•培养学生勤于思考、勇于实践的精神。

二、教学重点

自动填充数据。

三、教学难点

自动填充数据。

四、教学方法

1•演示法。

2.观察法。

3.启发式。

4.实践法。

五、教学手段与教学媒体

1.多媒体网络教室。

2.教师准备好测验和练习用的表格。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

二、新课

1•选定单元格

教师介绍选定单元格的几种操作：

（1）选定单个单元格

（2）选定一个连续的单元格区域

（3）选定不连续的单元格区域

（4）选定整行或整列

（5）选定整个工作表

（6）取消选定

教帅要求学生上机练习选定单元格的操作。

2•自动填充数据

（1）自动填充相同的数据教师输入“计算机”一词，讲解并演示自动填充相冋数据的操作方法。

学生上机实践，练习选定单元格的操作。

学生观看教师演

示，学习自动填充数据的方法。

学生可以顺利完成任务。

通过观看教师演示和亲自实践，学生可