哲学第四课教案.docx
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哲学第四课教案
内容
备注
第四课
正确认识事物发展的的原因、状态和趋势
第1节事物发展的原因
（第一课时）
第一框矛盾在事物发展中的作用
【教材分析】
1、本框关于事物发展的原因的论述，是对第二课发展观点的进一步具体和深化。
同时，本框又是在第三课矛盾分析方法的指导下，具体地去分析发展的原因，突出了“矛盾是事物发展的动力”、“事物的内部矛盾是事物发展的源泉”的思想。
2、本框共17个自然段，分为三个层次。
具体讲述了内因、外因的含义以及内因和外因在事物发展中的不同地位和作用。
3、内因和外因在事物发展中的不同作用，是本框的教学重点，也是全课教学的重点之一。
这是因为：
从《课程标准》进行基本观点教育的要求来看，这一问题是唯物辩证法的基本内容之一，占有十分重要的地位；从世界观、方法论和人生观教育的有机结合来看，搞好这一问题的教学，不仅可以为下一框，更重要的是可以为下册的教学奠定理论基础。
4、外因必须通过内因才能起作用，是本框教学中的难点。
这是因为，学生在理解这一问题时往往存在许多疑点。
尤其是人生前途命运的具体问题，疑问就更多。
如果不突破这一难点，下一框中关于正确对待主观努力与外部环境条件的关系，正确对待机遇等等问题的教学，就很难取得实际教育效果。
【教学设想】
1、充分利用教材中“鸡蛋变为小鸡”的事例，为引出概念和理解原理作好铺垫，以便于学生理解和接受。
2、运用“演示实验”可以增强学生的参与意识，促使学生积极、主动地学习，有利于突破教学中的重点。
3、教学方法：
讲解法、直观教学法和讨论法。
【教学难点】
外因通过内因起作用
【教学过程】
导入新课：
《成功的钥匙》
那些促使我们走向成功的原因，就象我们打开成功之门的钥匙一样，要想成功我们一定要寻找出真正的那把钥匙。
一个学生说：
“我学习不好，是因为我的爸爸妈妈不关心我。
”他爸爸妈妈当作成功的钥匙。
一个推销员说：
“我总是卖不掉东西，因为我遇见的人都不友善。
”他把别人当作了成功的钥匙。
一位员工说：
“我不可能做好的，因为老板一直都不喜欢我。
”他把成功的钥匙放在了老板的口袋里。
一个丈夫说：
“我成不了大事，因为我有一个唠叨的妻子”，他把成功的钥匙交给了妻子。
问题：
填空：
成功的钥匙＝++++
++……
（同学可能会回答：
勤奋、刻苦、努力、家庭、老师、父母、机遇）
在上面的这些钥匙中，究竟那些钥匙能够打开我们的成功之门呢，通过下面的学习，相信同学们一定可以找到圆满的答案。
讲授新课：
一、矛盾在事物发展中的作用
唯物辩证法认为，矛盾是事物发展的动力，矛盾着的双方既对立又统一推动着事物的运动，变化和发展。
而事物的运动，变化和发展既离不开内部矛盾，又离不开外部矛盾，即内因和外因。
1、内因、外因的含义
[显示]内因──即内部矛盾，是指事物内部各要素之间的对立统一关系。
外因──即外部矛盾，是指一事物质同其他事物之间的对立统一关系。
例：
教材中鸡蛋变为小鸡的例子，我们知道，鸡蛋变为小鸡，必须具备两个条件：
（图表）
种蛋
臭鸡蛋
<37℃
37-39℃
>39.5℃
思考：
（1）用鸭蛋、石头能不能孵出小鸡？
为什么？
（2）有了鸡蛋就能孵小鸡吗？
为什么？
（3）鸡蛋孵小鸡必须同时具备那些条件？
这里种蛋是内因，温度是外因，由于内外因共同作用才能孵出小鸡，。
从上可知，在事物的发展中，内因和外因同时存在，两者缺一不可。
2、内因、外因在事物发展中的作用
（1）内因是事物变化发展的根据
注：
①发展的根据即事物发展的根本动力，根本原因；事物发展的基础，源泉。
②为什么说内因是事物变化发展的根据呢？
事物的变化发展，主要是由事物的内部矛盾引起的事物内部矛盾的双方既相互依赖又相互斗争，由此使矛盾双方的力量和地位发生变化，推动着事物的运动、变化和发展，因此说事物的内部矛盾是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向
例如：
在生物进化的过程中，外界环境的变迁、生物自身的适应能力同时都在存在，缺一不可。
但是生物自身遗传和变异的矛盾即内因起着根本的、第一位的作用，是生物进化、发展的根据。
通过遗传，生物体的后代才能保持上一代的特性，一代一代的延续下去。
但如果只有遗传而没有变异，生物体就会个个相同，代代相同，也不会有生物的进化和发展。
请看资料：
动物的自我保护
枯叶蝶顾名思义是一种蝴蝶，它停留在树枝上，它的一双翅就像树上叶子的形态和颜色，不过这叶子是枯黄褐色的叶子，就像是秋天枯叶尚未从树枝上落下那种模样，所以敌害是不容易发现它的，只有它在起飞的时候，才知道它是蝴蝶。
在昆虫世界里，拥有“化学武器”的，就是有名的放屁虫。
只要它遇上了强大的敌人，它便会转过身来，把尾巴一撅，“啪啪啪”放出十几“炮”。
放屁虫的“化学武器”，是藏在腹部的最后几节，差不多占了整个身体的1/3。
放屁虫即有“炮身”，还有“炮塔”，它既会缩进，又能伸出，可以朝任何方向发射，命中目标。
并能连续发射。
如果放屁虫几天都没有用过它的“化学武器”，那它的动力更足，能够在4分钟之内连发29棵“化学弹”。
像其他种类的蜥蜴一样，受到敌人袭击时，壁虎可以脱去自己的尾巴，但很快会有一条新的尾巴长出来，有替代原来的那条。
有时尾巴并未完全脱落。
这样的话，当新尾巴长出来时，原来的那条又伤愈了，壁虎就有了两条尾巴。
在生物的进化过程中，不同的动物会形成了不同的自我保护方式，事物的内部矛盾是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。
可见，在事物发展的过程中，内因和外因缺一不可，但二者的地位和作用是不一样的，内因起决定作用。
但是只有内因，也不会有事物的发展，事物的发展还离不开外因
（2）外因是事物变化发展的条件
注：
①发展的条件──对事物发展起影响，制约作用的外部因素
②因为任何事物都不是孤立存在着，都和周围的事物相互联系、相互作用和相互影响，所以，事物发展不可能离开外因，外因是事物变化发展的必要条件。
例：
含羞草又称“知羞草”、“怕痒花”和“惧内草”。
含羞草的老家在巴西，那里经常有暴风雨。
含羞草的枝干长得非常柔弱，为了适应这种不良环境，它在自然选择中形成了保护自己的本领。
每当在风雨到来之前，就把叶子收拢起来，叶柄低垂，这样一来，就不怕暴风雨的摧残了。
不良环境在含羞草的进化中起到了非常重要的推动作用，证明了事物的发展离不开外部矛盾，而恶劣的环境反而造成了含羞草的进化，这更加证明了这些外部矛盾只是事物发展的条件。
（3）外因通过内因起作用
小游戏：
出示实物：
气球、皮球、铅球，放置到平滑的桌面上。
（让学生推荐一位力气大的同学吹这三个球，其余同学注意观察三个球的变化，全班同学兴趣大增）
气球以较快的速度向前运动，皮球略有滚动，而铅球纹丝不动，虽然全班同学为这位同学加油，却无济于事。
设问：
为什么会出现这样的结果呢？
用哲学的知识怎么来解释呢？
学生讨论，引出本课的内容
外因对事物发展所起的作用，是不能够单独存在的，它表现在对事物内部矛盾的影响上，即通过促使内部矛盾双方力量的变化而推动事物运动、变化和发展。
因此，外因必须通过内因才能起作用。
外因的作用再大，也必须通过内因，而决不可能撇开内因单独地起作用
3：
批判两个错误观点
（1）外因论──否认内因的作用，夸大外因的作用
例：
一位教育家说过，给我一打婴儿，我可以把他们培养成医生，律师，牧师，科学家，作家，音乐家，乞丐等。
（2）内因论──把内因绝对化，漠视外因的作用
例：
鸡蛋放启动的冰箱中能孵出小鸡吗
师：
我们在生活中应自觉抵制这两种不良倾向的影响，力求全面深刻地把握事物的性质，既要重视内因，又重视外因。
课堂小结：
的变化发展是内因和外因共同作用的结果，两者缺一不可，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因而起作用。
通过学习我们应该明白，成功的钥匙，其实就在我们自己的手中，一个成熟坚强的人，总是勇敢地面对挑战，乐观地笑对人生，总能把外界不积极的因素转化为自己追求的动力，从而获得成功。
（第二课时）
第二框坚持内外因相结合的观点
[教学目标]
知识目标：
通过本课教学，让学生掌握内外因辩证关系的方法论──坚持内外因相结合的观点。
理解个人成中为什么首先要靠自己的主观努力，要重视内因的作用；同时也不能忽视外因的作用。
正确对待机遇，正确对待顺境和逆境的态度是什么。
怎样正确分析外因对个人成长的影响。
分析说明深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。
[教学重点]在个人成长中要正确对待内因和外因。
[教学难点]在个人成中华总不能忽视外因的作用。
[教学过程]
复习提问：
内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用？
（媒体显示）内因和外因的辨证关系图
导入新课：
（媒体显示）“鲇鱼效应”
“鲇鱼效应”：
过去挪威人出海捕沙丁鱼，回到港口，往往死鱼满舱，而死鱼卖价大跌，一些聪明的渔民想出了一个办法，在川舱里放几条鱼，由于鲇鱼生性好动，四处奔游，造成大量的沙丁鱼见到几个“异己分子”便紧张起来，加速游动，增强了机体的活力，因而死亡率降低，渔民的经济收益就大大提高了，其后人们把这种利用鲇鱼增加沙丁鱼活动频率，延长其存活期的现象，称之为“鲶鱼效应”。
“鲶鱼效应”蕴含的哲理是什么？
（学生讨论，教师总结）
“鲶鱼效应”中，鲶鱼是沙丁鱼因紧张而拼命游动，增强了为生存而竞争的潜在意识，激发了沙丁鱼体内的活力，延长了沙丁鱼的存活期。
这一聪明之举正是重视外因，是外因通过内因起作用的灵活运用。
所以，内外因的辩证关系要求我们想问题、办事情必须坚持内外因相结合的观点。
讲授新课：
二、坚持内因外因相结合的观点（板书）
现在请大家回顾一个的故事：
《伤仲永》
这则故事对我们有什么启示？
（学生讨论，教师总结）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因
（一）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因（板书）
（媒体显示）视频《东京审判》梅汝骜争取中国法官座次
（媒体显示）梅汝骜取得胜利给我们的启示是什么？
（学生讨论，教师总结）
梅汝骜顶着巨大的国际压力和对中国的歧视，站在祖国的立场上，坚持不懈，据理力争，最终获得胜利，为中国争取到了应有的座次。
在这个艰苦的过程中，他自己的主观努力是至关重要的。
那么，给我们的启示是，在个人的成长中，首先：
l、要重视内因的作用（板书）
（媒体显示）对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
”
（媒体显示）成语动画《孟母三迁》
孟子的父亲早逝，母亲带着年幼的孟子守丧在坟地，孟子却学出丧人的口嚎声，无奈之下，孟子的母亲就把家搬到集市，孟子又学到摊贩的叫卖声。
孟子的母亲觉得这样不好，就搬到一所学堂旁边。
孟子听到读书声，就跟着读书。
此则成语反映了什么道理？
学生思考，发言……
在个人的成长中，不能忽视外因的作用。
2、不能忽视外因的作用
（媒体显示）漫画：
“机遇为什么总是擦身而过？
”
名言：
“机遇只偏爱那些有准备的头脑。
”──法国生物学家巴斯德
想一想：
以上材料说明什么？
（学生讨论后教师归纳）生活中也确实有这样一些强者，他们把握住了某一稍纵即逝的机会，或者说是“机遇”，从而取得了事业上的成功。
试想，弗莱明如果不是一个细菌学专家或他对葡萄球菌没有经历数年的研究，或者他粗心大意把发了霉的培养液随手倒掉了，那他还能成为青霉素的伟大发现者吗？
因此，能否把握机遇，往往成为能否在事业上取得成功的重要一环。
但是，机遇毕竟只是事物发展的外因，它在事物发展中不起支配和主导作用。
主观努力才是内因，只有通过长期的主观努力，才能培养和具备善于捕捉和利用机遇的能力。
机遇的出现对于我们任何一个人来讲都是非常公正的，关键是我们能不能把握住。
漫画中的人物，不做主观努力，不抓住机会。
即使机会来了，他也抓不住。
正如巴斯德所说“机遇只偏爱那些有准备的头脑。
”因此，机遇只是外因，主观努力才是内因，外因只有通过内因才能起作用。
我们要通过自己的主观努力，把握住一切机会，以取得学习和事业的成功。
所以，
（1）正确看待机遇，善于捕捉和把握（板书）
人生道路上，顺利的境遇能为个人成长提供良好的条件，逆境会给个人成长带来不利的影响。
那么，如何正确对待顺境和逆境，能不能把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用、影响呢？
（媒体显示）辩论：
梅花香自苦寒来；
生于忧患，死于安乐。
说明逆境更有利于人的成长。
（学生讨论后，教师归纳）顺境、逆境都是外因。
把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用，是不正确的。
逆境虽然会给个人成长带来不利的影响，但只要充分发挥内因的积极作用，与逆境抗争，变不利为有利，有利于个人的成长。
顺境为个人成长提供良好的条件，但如果不发挥内因的主动作用去充分利用它，它就会失去原有的意义。
相比之下，顺境下，仍然能发愤图强的，尤为可贵。
所以，不是逆境还是顺境会更有利于人的成长。
关键在于，人们如何发挥主观能动性这一内因，正确对待顺境还是逆境这些外因。
所以，
（2）正确对待自己所处的现实条件
在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须和外因结合起来。
（二）建设有中国特色社会主义。
必须把内因和外因结合起来（板书）
一个非常重要的问题，就是正确处理独立自主、自力更生和对外开放的关系。
98年东南亚金融危机，我国实施扩大内需的政策取得了成就。
材料中的内因说明了什么？
（学生讨论后教师分析）我国社会主义现代化事业的发展过程中，也必须首先充分重视内因。
这个内因就是始终把立足点放在我们自己力量的基点上，依靠我国各族人民在共产党领导下团结奋斗，艰苦创业，必须坚持独立自主、自力更生的原则。
98年东南亚金融危机就是全国人民共同努力度过难关的，所以如果我们自己不努力奋斗，再好的机遇，再有利的国际环境也是会白白错过的，社会主义现代化的宏伟目标也就只能成为一种美好愿望。
1、深化改革，坚持独立自主、自力更生（板书）
（图片）中美签署入世协议
议一议：
为什么中国经过十三年的艰苦谈判，都希望加入WTO？
是不是加入WTO以后，中国的发展问题就解决了？
（学生讨论后教师分析）我国的社会主义现代化目标的实现主要靠我国人民自己的团结奋斗，艰苦创业，这是决定四化大业能否实现的关键所在。
但是，事物是普遍联系的，我国的社会主义现代化建设也不可能孤立于世界之外。
当今的世界是一个开放的世界，世界的经济发展离不开中国，中国的经济发展也离不开世界。
我们必须吸收和借鉴世界各国的先进科学技术、先进的经营方式、管理方法，利用国外的资金、资源、人才等为我国的社会主义现代化建设服务，因此，对外开放是我国的一项基本国策。
对外开放的目的是增强我国自力更生的能力和在国际社会中的竞争能力，加速我国现代化建设的进程。
当然，在实行对外开放中还要抵制资本主义的腐朽的思想文化、生活方式等有害的东西的侵蚀。
2、扩大对外开放（板书）
自力更生与实行对外开放辩证统一关系。
自力更生和对外开放是相辅相成、相互促进的辩证关系，二者必须有机地结合起来。
首先，自力更生是发展经济的立足点，是实行对外开放的基础和前提。
其次，应该清醒地看到，“从发达国家取得资金和先进技术不是容易的事情。
有那么一些人还是老殖民主义者的头脑，他们企图卡住我们穷国的脖子，不愿意我们穷国得到发展。
所以，我们一方面实行对外开放政策，另一方面，必须在自力更生的基础上争取外援。
3、坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的（板书）
本课小结：
学生做归纳，老师总结。
（媒体展示）
板书设计：
二、坚持内因外因相结合的观点
（一）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因
1、要重视内因的作用
2、也不能忽视外因的作用
（1）正确看待机遇，善于捕捉和把握
（2）正确对待顺境和逆境
（二）建设有中国特色社会主义。
必须把内因和外因结合起来
1）深化改革，坚持独立自主、自力更生
2）扩大对外开放
3）坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的
第二节事物发展的状态
（第三课时）
第一框量变与质变
〖重点〗任何事物的变化都是量变和质变的统一。
〖难点〗事物在总体上数量不变，由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。
〖素质要求〗
知识方面：
识记：
①量变和质变的含义；
②量变和质变的辩证关系；
理解：
量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
能力方面：
⑴观察和分析事物的能力。
结合学生日常生活的体验，引导学生分析比较量变是指事物在数量上的增减和程度的变化，是不显著的变化，而质变是指事物显著的、根本性质的变化。
通过这种方式，提高学生观察和分析事物的能力。
⑵辩证思维能力：
通过事例论证学习量变和质变的辩证关系，提高学生辩证地思考问题的能力。
觉悟方面：
认识到量变和质变是事物发展变化的两种状态，既要注重量的积累，又要抓住质变，推动事物的发展。
【重点解决办法】
1、准确把握任何事物的变化都是量变和质变的统一。
这一问题是本课重点之一，因为这是唯物辩证法基本内容之一，占有重要地位;同时，准确掌握运用这一原理，对做好各项工作有重大意义。
掌握量变与质变的辩证关系，首先要区别二者:
量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化;质变是指事物显著的、根本性质的变化。
可见，"不显著"是量变的特点，体现了事物的连续性。
"显著"是质变的特点，体现了事物连续性的中断。
掌握量变与质变的辩证关系，还要弄清二者的紧密联系。
二者的联系表现在:
（1）量变是质变的前提和必要准备。
任何事物的变化都是先从量变开始，只有量变达到一定程度时，才能发生质变，没有量变就没有质变。
不过必须注意量变引起质变有两种情形:
一是量的增加或减少达到一定程度时;引起质变;二是构成事物的成分在排列次序上的变化引起质变。
（2）质变是量变的必然结果。
量变积累到一定程度一定要引起事物性质的变化。
质变是旧质向新质转化的决定环节，是新旧交替的关节点。
质变既是前阶段量变的结束，又是新、阶段量变的开始。
把握质变这一关节点，是正确理解量变和质变辩证关系的关键。
导入新课
（1）请同学背诵《苟于·劝学》。
（因为《劝学》一文学生在高二语文第二册中刚刚学过，学生应能背诵全文）
（2）也可用幻灯出示事先准备好的《苟予·劝学》中的片断。
（目的在于通过学生熟悉的课文、事例人手，进行分析'导入新课，引出概念。
）
（背诵或出示材料后请同学继续阅读教材第123页第3自然段。
）
阅读时请同学们思考：
①教材第123页第3自然段右下角老子的话说明了什么道理?
②事物发展的原因有内因和外因，那么，事物发展的状态有哪些呢?
（设计这两个问题的目的是引起同学思考，引出量变、质变概念。
）
学生回答后，教师归纳。
）
前面的事例都说明，事物的运动变化。
总是先从微小的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。
第三节事物发展的状态（板书）
一、量变与质变（板书）
1．量变、质变的含义（板书）
（l）什么是量变。
（板书）
事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变。
事物的量变不论在自然界还是在人类社会，也不论在社会主义建设事业中，还是在人们的日常的学习、生活中，都普遍地存在着。
事物的量变是由事物内部矛盾着的双方相互依存、相互斗争引起的，是矛盾双方在斗争中发生的力量上的增减。
因为矛盾双方的斗争是在统一体内进行的，通俗地说，还在原矛盾的内部进行的，还没有引起矛盾双方依存关系的瓦解，事物还是他自身，没有变成另一事物。
因此，在事物量变的过程中，有一个特点，就是事物的运动是逐渐的、不显著的。
（l）什么是质变。
（板书）
事物显著的、根本性质的变化，叫做质变。
提问：
事物的性质是由什么决定的?
（学生回答后，教师讲解。
）
前面我们学过事物的性质主要地是由事物内部主要矛盾的主要方面决定的。
事物性质的根本改变（即事物的质变），说到底是由于事物内部矛盾引起的，是矛盾双方的斗争在力量的变化上达到了一定程度，使双方的主次地位发生了根本的改变。
通俗地说，原矛盾的统一体破裂了。
事物不是它自身，变成了另一事物。
事物的运动呈现出显著变动的状态，这就是质变的特点。
下面，我们根据量变、质变的概念和特点的不同，来分析一个具体事例。
请同学们阅读教材第124页第1自然段的事例。
（学生阅读后，教师讲解。
）
液态的水变成气态的水蒸气的整个过程，经过了量变和质变两种状态，分别呈现出逐渐的、不显著的变化和显著的、根本性质的变化两种特点，这也正是量变和质变的区别。
实际上，世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。
量变和质变是事物变化发展的两种状态。
2．任何事物的变化都是量变和质变的统一（板书）
量变是事物在数量和程度上的变化，质变是事物根本性质的变化；在量变过程中事物呈现相对静止的状态，在质变过程中事物则呈现显著变动的状态。
可见量变和质变有着明显的区别。
那么；二者之间又有什么联系呢?
下面我们继续学习量变和质变的关系。
（l）量变是质变的前提和必要准备。
（板书）
①一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备就不会有质变发生。
（板书）
请同学们阅读教材第124页第3自然段至第5自然段。
提问：
1）水的物理性质的变化（由液态到气态），是不是突如其来、凭空发生的?
2）如果没有原于序数即核电荷数的递增，会有元素化学性质的变化吗?
（此时可出示元素周期表，加深同学印象。
）
（教师归纳、总结。
）
液态的水变成水蒸气，是因为，由于水温升高，水分子的热运动渐趋激烈，扩散趋势增强，最终超过了水分子的凝聚趋势而上升为矛盾的主要方面，从而引起了物理性质的根本变化。
从元素周期表上可以清楚地看到，元素化学性质的变化是直接依赖于原子核所带阳电荷单位数的变化的，并且随着原于核电荷数的依次递增，元素的化学性质发生着周期性的变化。
可见，无论是水，还是化学元素，任何质变的发生都是首先从量变开始的，决不是突如其来、无缘无故地发生的。
没有量变做准备就不会有质变发生。
量变是质变的前提和必要准备。
不过，事物的量变能够引起质变，是不是仅仅表现在数量上的增减，即事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化上呢?
在事物总体数量不变的情况下，能不能发生质变呢?
这就涉及事物量变的另一种形式。
请同学们阅读教材第125页第1自然段至第3自然段。
看看教材举了哪些事例来说明事物量变的另一种形式。
这种形式是什么?
同学们还能补充哪些事例进一步说明这种形式?
（学生阅读、发言后，教师归纳）
②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变（板书）教材上列举了很多事例，说明了事物量变的另一种形式；即事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。
“田忌赛马”说的是战国时齐威王与大臣田忌赛马，两入各出上、中、下三匹马，上马与上马赛，中马与中马赛，下马与下马赛，结果田忌三战三败。
后来，军事家孙膑给田忌出了个主意，以下马对上马，以上马对中马，以中马对下马，比赛结果，一败二胜，反操胜券。
由败到胜，是一个质变，但这一质变并不是由增加马的数量来实现的，而是由上、中、下三匹马排列组合方式的不同造成的。
下面再补充几个事例。
（教师可酌情选用。
）
人数和素质相同的军队，由于组成方式不同，会导致胜利或失败的不同质的结果；人数和素质相同的劳动力，由于组织和安排的不同，会引起生产结果的质的差异；我国现在正在进行的政治和经济体制的改革，所涉及的就是各种政治要素和经济要素构成方式的变化，一个僵化的经济活动的组
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