二年级人际交往1.docx

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二年级人际交往1

人际交往篇——课堂实录

说主动对不起

中山市东区柏苑小学龙贻君

教学目标

1、在与朋友交往中，犯错时主动道歉。

2、掌握道歉的基本礼仪。

3、教学重难点：

引导学生学会道歉，能够运用礼貌用语。

教学准备：

多媒体课件，板书。

教学形式：

团体游戏小组讨论

教学时间：

40分钟

师：

首先在上课之前老师给同学做个游戏好不好？

生：

好。

师：

游戏规则是这样的，所有同学先蹲下，当听到花朵时，女同学起立；听到雨滴时，男同学起立。

如果连续听到两个相同的名词时，则站着不动。

站立的同学要等另一组同学起立后方可蹲下。

同学们准备好了吗？

做错的同学大声说：

“对不起我错了”。

生：

好了。

………

师：

“当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为花雨，此时的花朵为雨花，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。

怎样才能描述两者结合的情景，曾经让我苦苦思索。

近读台湾一为诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：

花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。

雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑：

花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。

雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，它们共同映见了天光，并使天光与它们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴构成。

”

师：

刚才有没有同学做错啊？

生：

恩！

有！

………

师：

小朋友们，你们喜欢听故事吗？

今天，龙老师给你们一小故事----《孤单的小熊》

生：

喜欢！

师：

出示多媒体课件。

师：

春天来了，小草探出了脑袋，小树发出了新芽，花儿张开了笑脸。

森林里的小动物们都出来玩耍，多热闹呀！

可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。

看，他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。

可是，一觉醒来，身边一个人也没有。

他多么伤心啊，自己愁眉苦脸地走着。

这时，云姐姐看见了，忙问：

“小熊小熊，你怎么啦？

”“他们……他们……不跟我玩了！

”“为什么呢？

”“昨天，我到小鹿的花园，不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。

当时，我怕他们不理我，就偷偷地跑了。

但是，被路过的小猴看见了。

他们知道以后就都不跟我玩了。

”

师：

小朋友们，小熊把花苗踩坏了。

你觉得他现在应该怎样做呀？

生：

应该说对不起。

生：

应该道歉。

生：

应该说原因还要说对不起。

师：

表扬，同学所的很好。

对我们犯错时应该主动说“对不起”。

师：

谁来告诉小熊，他应该怎样说呢？

生：

对不起　很抱歉　不小心　不是故意的请原谅等

师：

接下来我们看看小熊是怎么做的？

（播放幻灯片“小鹿对不起。

昨天，因为我来找你时走得太急了，没注意脚下，所以把你的花苗给踩坏了。

我知道错了，但我不是故意的。

请你原谅我，好吗？

”

）

师：

小朋友，假如你是小鹿，你会原谅小熊吗？

为什么呀？

生：

会！

师：

我们在道歉的时候，不仅要真心认错，请求对方的原谅，如果能把事情发生的原因说清楚，那么对方肯定会更容易原谅你。

（课件出示：

说明情况真心认真请求原谅）

师：

出示多媒体课件，播放故事结局动画：

小鹿看到小熊这么有礼貌，不仅大方地原谅了他，而且他们又成为了好朋友，还一起野炊。

师：

出示小熊图片，配音：

“小朋友们，谢谢你们帮助我。

我相信如果你们以后碰到这种情况肯定会比我做得好，对吗？

”

师：

同学们你们真的做得比小熊好吗？

我们现在来做个测试。

生：

现在坐好。

师：

下面就来测试一下，你有过不小心给别人带来不愉快的经历吗，小朋友们看，请在有过的地方打勾。

（出示图幻灯片）

生：

………

师：

刚才同学们做了一个小小的测验，有没有对别人带来不愉快的经历呢？

生：

有

师：

你们是怎么做的呢，现在我们通过刚才学的来知识，演一演如果现在你们遇到这些情况，会怎样向别人道歉？

当场练习道歉。

………

师：

好，看样子这些事啊，平时在我们的身边发生的还真不少。

我们以前不知道该如何能得到别人更好的谅解，今天我们学会主动道歉了，现在老师给两分钟时间，请你下去找那些同学真诚地道个歉吧，做个诚实、有错就改的好孩子。

………

师：

通过这节课同学们学会了什么呢？

生：

我们犯错后，应该主动道歉。

生：

我觉得要主动道歉。

………

师：

听了你们刚才的发言，教师觉得你们做得真好。

真是有礼貌的孩子，老师真替你们高兴。

只有学会主动道歉，才能交到更多的好朋友。

为了奖励你们，现在老师再送你们一首歌。

《学会交朋友》教学实录

中山市东区水云轩小学雷小云

老师：

同学们坐得可真端正啊！

老师忍不住想奖励大家一个游戏了，想玩吗？

学生：

想！

老师：

老师奖励的这个游戏名字叫“抓手指”，请大家起立围城一个圈，伸出右手，掌心向下，伸出左手食指顶住旁边同学的掌心，老师说一段话，当你听到“朋友”这两个字时，右手马上去抓旁边同学的手指，自己的食指则要迅速逃跑，不被抓住。

准备好了吗？

学生：

好了！

（异常兴奋）

老师：

老师开始啦。

今天，我们的课堂非常特别，因为来了许许多多的大朋友，当然，还有咱们班可爱的小朋友。

今天，我们将要一起来学习交朋友的秘诀，希望我们能带着学习到的秘诀去交更多、更好的朋友。

（学生笑成一团）

老师：

（和一位坐得端正的同学握手）老师最喜欢动作迅速，听指令的学生，我想和他交个朋友。

老师：

（出示课件：

广袤的沙漠，孤独的旅行者）同学们，刚才我们和小伙伴们玩得很开心。

可是呢，有一个人特别孤独，他想去沙漠旅行，可没人愿意陪他去。

这个孤独的旅行者带着充足的水、食物等生存必需品在沙漠中行进，一天，两天，三天，茫茫沙海，渺无人烟，只有旅行者一个人，请大家想象一下，这个沙漠旅行者将需要什么。

学生1：

最需要朋友，因为一个人旅行实在太无聊了。

学生2：

当然是朋友啊，害怕的时候多孤独啊，而且快乐也需要有朋友分享才快乐。

老师：

是啊，这个沙漠旅行者最需要的将是与人交谈，希望遇到人，能够与人交往。

在这个世界上没有人是孤立存在的，我们的生活需要朋友，但是你可能发现了，有的人朋友很多，有的人朋友却很少，你想不想成为一个有很多朋友的人呢？

学生：

想！

老师：

我们今天就一起来探讨——如何与人更好的交往。

（出示题目）

老师：

我们什么情况下最需要朋友？

请小组讨论后汇报（课件出示问题）

学生1：

遇到困难的时候，需要朋友的帮助。

学生2：

我难过的时候，希望有朋友安慰我。

学生3：

我遇到不会做题的时候，朋友可以帮助我。

学生4：

自己不会做的事情，需要朋友的帮助。

老师根据学生的回答板书：

困难，苦恼，孤独。

老师：

你们说得真好，老师问问你们，你们快乐的时候需要朋友吗？

学生：

需要！

朋友可以分享我们的快乐！

学生1：

有朋友才能快乐的！

老师板书：

快乐。

老师：

大家说得真好，可是有几个小朋友，都为交不到朋友而苦恼，大家一起来帮他们想想办法吧。

愿意吗？

老师：

（和一个学生握手）老师喜欢和爱帮助别人的人交朋友。

老师：

老师给大家分分任务吧！

第一组，帮助第一个小朋友，第二组帮助第二个，第三组和第四组帮助第三个，第五组和第六组帮助第四个小朋友。

老师：

讨论好了吗？

来分享一下吧。

学生1：

第一个小朋友太胆小了，他应该勇敢一点，主动和别人说话。

学生2：

我可以主动和这个小朋友说话，他和我说着说着就开朗了。

学生3：

我可以带着我的小伙伴和他玩。

老师根据学生的回答板书：

勇敢、主动、大方。

老师：

怎么帮助第二个小朋友呢？

学生1：

我建议他洗洗澡再来上学。

（学生笑）

学生2：

我教他深呼吸，他就不会欺负同学了。

学生3：

他想打架的时候我去劝他。

老师：

板书：

文明、和气

老师：

谁来给第三个骄傲自满的同学提意见呢？

学生1：

我要告诉他骄傲使人落后，虚心使人进步。

学生2：

他不应搞嘲笑别人。

老师板书：

谦虚。

老师：

最后这个自私冷漠的小朋友，你要怎么帮助他呢？

学生1：

他遇到困难的时候，我也不帮他。

老师：

这样你不也成了不帮助别人的同学了吗？

学生2：

我会告诉他：

你帮助人，别人才会喜欢你的。

老师板书：

互助。

老师：

同学们说得真棒，老师把你们总结出来的秘诀都写在这儿了，一起来读一遍吧。

学生齐读。

老师：

同学们，这些秘诀你们会用了吗？

学生：

会！

老师：

老师可要检测一下了。

今天我们的课堂上正好有很多客人，下面我们就来挑战一下自己，用我们总结出的这些技巧，再加上你的自信和智慧来交一个新朋友。

请你们在5分钟之内各自找一个家长，进行一对一的交流，邀请他们成为你的朋友。

学生有点激动。

老师：

请家长们配合一下，如果你喜欢小朋友的交往方式，就告诉他：

我愿意做你的朋友！

并在他的小卡片上签名。

若你不认同他的交往方式，请告诉他，对不起，我暂时还不愿意和你交朋友。

）

学生开始交新朋友。

老师：

成功交到朋友的同学请举手！

其中一个小朋友兴奋得手舞足蹈，一个劲儿地向同学炫耀：

我和校长交到朋友啦！

老师：

请问你为什么那么开心呢？

学生：

因为我和郑校长交到朋友啦！

老师：

是吗？

恭喜你了！

那你能分享一下你是怎么和校长交朋友的吗？

学生：

我走过去，向校长敬了一个礼，说：

校长，你好漂亮，我想和你交朋友！

老师：

是吗？

你真会赞美别人。

咱们听一听你的新朋友愿意和你交朋友的原因，好不好？

学生：

好！

老师：

那你赶紧去把你的新朋友请上来吧!

新朋友：

我愿意和这位小朋友交朋友，因为他有礼貌，会赞美别人，而且他脸上的笑容很讨人喜欢。

老师：

谢谢新朋友，也恭喜我们这位小朋友。

老师：

可是，还有很多小朋友没交到新朋友呢！

谁来说说原因。

（对一个小朋友）你能说说你刚才的情况吗？

学生：

低着头，嗫嚅。

学生2：

老师，他太胆小了，不敢去交朋友。

学生3：

老师，他不行的，他不会交朋友。

老师：

我才不相信呢，每个人只要大方主动，我们都可以交到朋友的，不信咱们今天试一试，好吗？

老师带着学生：

走，咱们试一试，老师相信你。

你看看哪位叔叔或者阿姨脸上的笑容最友好？

学生：

（向一位家长）阿姨你好，我想和你交朋友。

阿姨：

你好，请问你叫什么名字啊？

学生：

我是二（3）班的李恩，请问你是谁的妈妈呢？

阿姨：

我是余孝佳的妈妈，你这个勇敢，阿姨愿意和你交朋友。

（握手）

学生：

谢谢阿姨。

老师：

让我们把掌声响起来吧。

因为时间的关系，老师就不请同学们都来分享了。

老师布置个作业给大家，下课之后，交到朋友的同学请和你的新朋友继续交流，多了解对方。

没有交到朋友的同学，继续努力，去和你喜欢的家长交个朋友吧。

老师：

同学们，交往是个永恒的话题，它能给我们带来快乐，幸福，甚至是一生都受用不尽的智慧。

从现在起，就让我们敞开心扉，开始主动、友善的去跟周围的人交往吧。

说主动对不起

中山市东区柏苑小学龙贻君

教学目标

1、在与朋友交往中，犯错时主动道歉。

2、掌握道歉的基本礼仪。

3、教学重难点：

引导学生学会道歉，能够运用礼貌用语。

教学准备：

多媒体课件，板书。

教学形式：

团体游戏小组讨论

教学时间：

40分钟

师：

首先在上课之前老师给同学做个游戏好不好？

生：

好。

师：

游戏规则是这样的，所有同学先蹲下，当听到花朵时，女同学起立；听到雨滴时，男同学起立。

如果连续听到两个相同的名词时，则站着不动。

站立的同学要等另一组同学起立后方可蹲下。

同学们准备好了吗？

做错的同学大声说：

“对不起我错了”。

生：

好了。

………

师：

“当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为花雨，此时的花朵为雨花，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。

怎样才能描述两者结合的情景，曾经让我苦苦思索。

近读台湾一为诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：

花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。

雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑：

花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。

雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，它们共同映见了天光，并使天光与它们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴构成。

”

师：

刚才有没有同学做错啊？

生：

恩！

有！

………

师：

小朋友们，你们喜欢听故事吗？

今天，龙老师给你们一小故事----《孤单的小熊》

生：

喜欢！

师：

出示多媒体课件。

师：

春天来了，小草探出了脑袋，小树发出了新芽，花儿张开了笑脸。

森林里的小动物们都出来玩耍，多热闹呀！

可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。

看，他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。

可是，一觉醒来，身边一个人也没有。

他多么伤心啊，自己愁眉苦脸地走着。

这时，云姐姐看见了，忙问：

“小熊小熊，你怎么啦？

”“他们……他们……不跟我玩了！

”“为什么呢？

”“昨天，我到小鹿的花园，不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。

当时，我怕他们不理我，就偷偷地跑了。

但是，被路过的小猴看见了。

他们知道以后就都不跟我玩了。

”

师：

小朋友们，小熊把花苗踩坏了。

你觉得他现在应该怎样做呀？

生：

应该说对不起。

生：

应该道歉。

生：

应该说原因还要说对不起。

师：

表扬，同学所的很好。

对我们犯错时应该主动说“对不起”。

师：

谁来告诉小熊，他应该怎样说呢？

生：

对不起　很抱歉　不小心　不是故意的请原谅等

师：

接下来我们看看小熊是怎么做的？

（播放幻灯片“小鹿对不起。

昨天，因为我来找你时走得太急了，没注意脚下，所以把你的花苗给踩坏了。

我知道错了，但我不是故意的。

请你原谅我，好吗？

”

）

师：

小朋友，假如你是小鹿，你会原谅小熊吗？

为什么呀？

生：

会！

师：

我们在道歉的时候，不仅要真心认错，请求对方的原谅，如果能把事情发生的原因说清楚，那么对方肯定会更容易原谅你。

（课件出示：

说明情况真心认真请求原谅）

师：

出示多媒体课件，播放故事结局动画：

小鹿看到小熊这么有礼貌，不仅大方地原谅了他，而且他们又成为了好朋友，还一起野炊。

师：

出示小熊图片，配音：

“小朋友们，谢谢你们帮助我。

我相信如果你们以后碰到这种情况肯定会比我做得好，对吗？

”

师：

同学们你们真的做得比小熊好吗？

我们现在来做个测试。

生：

现在坐好。

师：

下面就来测试一下，你有过不小心给别人带来不愉快的经历吗，小朋友们看，请在有过的地方打勾。

（出示图幻灯片）

生：

………

师：

刚才同学们做了一个小小的测验，有没有对别人带来不愉快的经历呢？

生：

有

师：

你们是怎么做的呢，现在我们通过刚才学的来知识，演一演如果现在你们遇到这些情况，会怎样向别人道歉？

当场练习道歉。

………

师：

好，看样子这些事啊，平时在我们的身边发生的还真不少。

我们以前不知道该如何能得到别人更好的谅解，今天我们学会主动道歉了，现在老师给两分钟时间，请你下去找那些同学真诚地道个歉吧，做个诚实、有错就改的好孩子。

………

师：

通过这节课同学们学会了什么呢？

生：

我们犯错后，应该主动道歉。

生：

我觉得要主动道歉。

………

师：

听了你们刚才的发言，教师觉得你们做得真好。

真是有礼貌的孩子，老师真替你们高兴。

只有学会主动道歉，才能交到更多的好朋友。

为了奖励你们，现在老师再送你们一首歌。

拒绝任性（教学实录）

东区雍景园小学林尹聪

一、导入

1.热身游戏：

神秘小任务

师：

同学们，上课之前老师已经把每个大组分成了A列与B列，现在我们要准备执行任务了，我们来看看第一个任务是什么——请A列的同学向同桌说说自己周末是怎样度过的。

限时一分钟，开始！

……

师：

同学们都很认真地执行任务，有哪位同学想说一说，在刚才的任务中，发生了什么事？

A列生：

我要跟同桌说话，但他一直在大声喊：

“我不要听你说！

”

师：

那你有什么感觉？

A列生：

很生气，觉得他怎么会这个样子。

师：

还有哪位同学想说一说。

A列生：

我的同桌都没听我讲话的，一直在哈哈笑，我看他这个样子我都不想跟他说了。

师：

看来A列同学都很生气。

其实，这是老师安排给B列同学的一个任务，他们要扮演一个不听别人说话的、爱发脾气的孩子。

恭喜A列B列同学们都非常出色地完成了这个神秘小任务。

（鼓掌）

师：

刚才同学们应该都感觉到，一个爱发脾气的、不管别人感受的孩子，是任性的，是不受欢迎的。

我们要想有更多朋友的话，就要拒绝与任性做朋友。

这节课我们就一起来学习：

别和任性做朋友。

2.揭示课题并提问：

什么是任性？

生：

不听话。

生：

只想着自己，不管别人。

生：

爱发脾气。

……

师：

同学们都说得很好，来总结一下。

任性就是任着性子来，放纵、不约束自己，只想满足自己的欲望，不考虑别人的感受。

下面我们就一起来演一演。

二、小品扮演

（一）小品扮演一

师：

这个小品我要请三位同学出来，分别演大雄、妈妈和老师。

其余同学一边看一边思考：

小品里的孩子是怎样说的、怎样做的？

你喜欢他吗？

（学生根据对话扮演）

内容：

清晨七点，在妈妈的再三催促下，大雄才从床上爬起来。

可他一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸，否则就赖在床上不起来。

吃早饭时，他看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买汉堡包包，否则就不吃早饭。

妈妈陪着来到学校，上课迟到了，他又哭又闹，责怪妈妈动作慢，让妈妈很生气。

师：

同学们，小品里的那个孩子叫什么名字？

生：

大雄

师：

你们喜欢大雄吗？

生：

不喜欢

师：

不喜欢，这是为什么？

回忆一下小品里的大雄是怎样说的、怎样做的？

生：

因为他什么事都要妈妈帮他做，还对妈妈发脾气。

师：

最后妈妈怎么样？

生：

妈妈很生气。

师：

如果你是妈妈，你有什么感觉？

生：

很生气啊，都帮他这么多了，还陪他上学，竟然迟到了还赖我。

师：

我想请刚才那位扮演妈妈的同学说一下，你有什么感觉？

生：

我觉得，生气，然后，还觉得挺伤心的。

明明对他这么好了，但他却这样对我。

生：

好像的确会挺伤心的。

师：

大雄穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；不喜欢吃豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则他就不吃早饭；上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后惹得妈妈很生气。

大雄是个任性的孩子，我们都不喜欢他。

（二）小品扮演二

师：

接下来这个小品老师要请4到5位同学出来演，其余同学仔细看，思考一下小品里孩子说了些什么？

做了些什么？

（学生根据内容自由发挥扮演）

内容：

在体育课上，老师宣布进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多。

小安连续拍了两次都输了，可他仍紧紧地抱着球，不给其他同学玩。

同学们与他评理，他还将他们推走。

同学们没有办法，只能向老师请求再要一个球。

过了一会儿，小安一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们此时都不愿理他。

小安又哭又闹叫来了老师，老师请小安想想为什么同学们都不愿意和他玩。

师：

同学们，你们觉得为什么大家都不愿意和小安一起玩？

生：

他太粗暴了，喜欢打人。

生：

说走就走，说来就来，我才不要。

生：

他太自私了，不想跟他玩。

师：

我想请问一下刚才扮演小安的这位同学，你有什么想说的？

生：

其实一开始我拿着皮球玩，只想着要赢别人，多拍一点，但等我能拍很多下之后，发现同学们都到别处去玩了，我根本就没机会展示给别人看，挺寂寞的。

而且我想重新进去跟他们玩，他们都不跟我玩了，很伤心。

师：

是啊，活动时，小安很任性，十分蛮横，没有想到别人，想玩得痛快就一个人抱着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他。

像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢他。

（三）教师小结

师：

刚才我们看了两则小品，其中大雄是个爱撒娇的孩子，小安是个蛮横、不讲理的孩子，他们惹得别人很生气。

老师告诉你们，像他们这样爱撒娇、蛮横、不管别人感受的表现，都是任性的表现，任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。

三、讨论一下

师：

请同学们四人小组讨论一下，除了上面的大雄和小安，还有哪些是任性的表现？

任性有什么坏处？

（学生小组讨论）

生：

看到别人有好东西，就想要，别人不给就哭。

生：

明明到他做值日，他却还在下棋，小组长去提醒他，他还说等下完棋就做。

生：

在家里不听爸爸妈妈的话，在学校不听老师的话。

生：

任性的孩子，没人愿意跟他做朋友。

……

师：

同学们都说了很多，那老师想问一下，你们愿意和任性做朋友吗？

生：

不愿意！

师：

恩，任性是个大坏蛋，别和任性做朋友！

四、任性判断题

1.任性调查卷

师：

刚才同学们都找出了很多任性的表现。

现在老师补充一下，这里有一份任性调查卷，请同学们对照自己，看看自己身上有没有这些任性的表现，诚实作答。

（同学们看题对照）

师：

怎么样，有哪位同学身上有这些任性的表现？

（同学们沉默）

师：

看来有些同学是有这些表现的，都低着头在笑了。

那下面我们就做一个判断题，判断一下下面的人物他们任性吗。

2.判断：

他们任性吗？

（观看短片《送花的小男孩》）

师：

谁来简单地讲一讲这个短片里的故事？

生：

一个小男孩想送花给那个弹钢琴的小女孩，但是小女孩不理他，他就躺在地上边哭边滚来滚去。

（笑）

师：

那你们觉得他任性吗？

生：

任性。

别人不理他他就哭。

师：

好，我们还有下面一个。

（观看图片）谁来简单地讲讲这个故事？

生：

有一个人被电灯柱撞到了，然后他和他的朋友就一起打那个电灯柱。

他们好傻哦！

生：

应该说是他撞上了电灯柱。

师：

那你们觉得他们任性吗？

生：

任性。

生：

还很傻。

师：

也许有的同学觉得他们很傻很好笑，撞上了电灯柱还要打电灯柱。

但是，我们身边有这样一些同学，别人不小心碰到他们，他们就一定要报复打回对方一下，这也是任性。

这些同学如果不改掉任性，说不定长大后就真的像这个男人一样了。

所以，如果我们有这些任性的表现，一定要快点改正。

五、小组讨论与扮演

师：

那我们先帮助大雄和小安改掉任性。

请同学们四人小组讨论一下，大雄和小安应该怎样改掉任性的问题？

然后分角色扮演改掉任性后的大雄与小安，出来展示一下，让同学们一起来评一评。

一二组负责大雄，三四组负责小安。

（学生讨论与表演）

六、分享与总结

师：

同学们都演得很好、很精彩，帮助大雄和小安改掉了任性的问题，成为了受欢迎的孩子。

我们这堂课也接近了尾声，有哪位同学想分享一下，这节课你有什么收获？

生：

哎呀，那个哭闹着让父母买玩具给我的那项我有，看了那个送花的小男孩，我想其实我哭闹的时候也挺丢人的。

生：

我有一点像大雄，迟到了会责怪妈妈。

虽然每次细心想想都知道其实不是她的错。

我想妈妈应该很生气，也很伤心。

生：

这样一对照的话，我发现班上有好几个同学都挺任性的。

难怪他们很少朋友。

生：

我发现原来我演技还挺不错的。

……

师：

通过这堂心理辅导活动课，我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现，任性的孩子是不被人喜欢的。

老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子，别和任性做朋友。

如果你们有任性的脾气，一定要注意改正。