敬仲二小 地方课程 教学案传统文化.docx
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敬仲二小地方课程教学案传统文化
敬仲镇第二小学
备课本
【2012—2013学年第1学期】
学科:
传统文化
年级:
三年级
教师:
崔明英
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
第一单元蒙书诵读第1课《三字经》
(一)
案序
1
教学
目标
1、培养孩子们的背诵能力。
2、教育孩子克服外界干扰,养成良好的行为习惯和学习习惯。
3、教育孩子尊敬父母,学会感恩。
重点难点
教学重点:
背诵“人之初,性本善。
。
。
。
。
。
。
教五子,名俱扬”
教学难点:
本段内容的理解。
教学过程
备注
一、导入课题:
上学期,咱们全校学生都背诵了《弟子规》,在“六一”的表演中,你们的表现也很出色。
除了背《弟子规》以外,你们还背了哪些古诗文?
多叫几个学生说,,一直说出“三字经”
二、学习新知:
(一)诗文解析:
指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析,教育学生诚善待人,做事要有始有终。
(二)全课背诵
1、齐读一遍,教师纠正读音
2、学生独立背诵。
3、四人小组背诵并相互检查。
4、教师抽查。
(三)故事连接:
教师讲《孟母三迁》的故事。
讲完后问:
这个故事说了个什么事?
这个故事说明了什么?
以后我们如何做?
三、拓展活动:
想一想,加入我们也处在一个不理想的学习环境中,应该怎么办?
四、全课小节:
教育孩子克服外界干扰,养成良好的行为习惯和学习习惯和孩子尊敬父母,学会感恩。
教后
反思
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
第2课《三字经》
(二)
案序
2
教学
目标
1、教育学生刻苦学习。
2、培养学生的记忆力。
3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼……自勤苦”这部分内容。
重点难点
教学重点:
本科内容的背诵。
教学难点:
本课内容的理解。
教学过程
备注
一、导入课题:
上节课我们学习了《三字经》的第一课,这节课我们学习第二课。
二、学习新知:
(一)诗文解析:
1、和学生共同学习“诗文解析”。
2、分组讨论:
我们应该如何学习?
3、个组展示讨论结果:
小组长代表各组发言。
4、教师根据孩子们的发言做简单总结:
我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习,克服困难,认真学习,按时完成作业。
(二)、背诵本课内容:
1、学生齐读三遍。
教师岁时纠正读音。
2、学生独立背诵。
3、分组背诵并检查背诵情况,
4、教师检查:
师故意背诵出误,叫学生找错。
最后齐背诵。
(三)、故事连接:
1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。
2、问:
这个故事说明了什么?
我们应该如何做?
三、拓展活动:
想一想,读书学习需要有什么样的精神?
四、全课总结:
教育学生刻苦学习。
教后
反思
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
3.《三字经》(三)
案序
2
教学
目标
1教育学生勤奋学习。
2培养学生终身学习的意识。
3进一步培养孩子们的记忆能力。
重点难点
教学重点:
本科内容的背诵。
教学难点:
本课内容的理解。
教学过程
备注
(一)、导入课题:
1、复习已学过的两课内容。
学生齐背诵——————个别抽查。
2、师:
这节课我们学习《三字经》的第三课。
(二)、学习新知
1、诗文解析:
(1)、和学生共同学习诗文解析。
(2)、四人小组讨论以后我们该如何做?
2、背诵全科内容:
(1)、师找一个课前已能背诵的学生背,提高学生背诵的兴趣。
师及时评价。
(2)、学生齐读一遍。
(3)、纠正读音。
(4)学生独立背诵。
(5)小组检查---------师个别抽查。
3、故事连接:
学生独立看书:
故事《苏洵发愤》。
4、拓展活动:
看完故事,想一想你有什么收获?
(三)、全课小节。
教后
反思
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
第3课《百家姓》
(一)
案序
4
教学
目标
1、能够熟练背诵《百家姓》
(一),并能初步理解其意思。
2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容,并帮助学生拓展学习视野。
3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感,掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。
重点难点
教学重点:
本科内容的背诵。
教学难点:
本课内容的理解。
教学过程
备注
(一)、导入课题:
1、师:
我姓杨,说说你姓什么?
(多叫几个孩子说说)
2、你现在想到了什么?
……一直到学生说出百家姓为止。
3、点题:
今天我们学习《百家姓》的一部分内容。
(二)、学习新知:
1、简介《百家姓》:
《百家姓》以“百家”为名,实收单姓408个,复姓30个,宫438个。
其实仅仅汉姓也不止这个数,据说,见之与文献的姓氏,可达5600之多。
其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓,四字姓和五字姓,还有的民族有名无姓。
比如傣族。
2、作者介绍:
具体作者不详,相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。
3、姓氏的由来:
目前普遍认为,姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。
我们的祖先最初使用姓的目的是为了“别婚姻”、“明世系”、“别种族”。
据推测,姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系,在原始时期,各部落都有各自的图腾崇拜的物,如狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。
姓有单姓和复姓之分,单姓就是一的字的姓氏,复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。
本课主要是单姓。
4、强调读音:
“仇”读“求”、“区”读“欧”、“召”读“哨”、“任”读“人”“华”读“化”、“补”读“瓢”等等
5、背诵:
(1)分句教孩子们读,
(2)孩子们独立背诵。
(3)齐读、能背诵的背诵。
(4)个别抽查。
6、趣味姓氏:
中国五大怪姓:
死、难、黑、老和毒。
7、赐姓:
略
8、改姓:
古代要比皇帝的名讳。
如果你的姓和皇帝的名讳一样的话,你就要改姓。
中国古代两位杰出的思想家荀子和庄子就是这样的。
他们的姓氏囿于河汉宣帝刘询河汉明帝刘庄的名字分别同音、同字,被迫改名。
随着汉代的灭亡,他们两人才又都恢复了原来的姓氏。
(三)总结结束:
今天你学到了什么?
教后
反思
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
第5课《百家姓》
(二)
案序
5
教学
目标
1、通过对《百家姓》复兴部分的学习,使学生能更进一步地了解并掌握《百家姓》种所设计的有关内容。
2、通过本课的学习,进一步强化学生诵读甚至背诵《百家姓》的兴趣。
3、深化学生对传统蒙学教材的认识,使学生能够从中学到更多的中国传统文化特色的内容,增强同学们学习传统文化的热情。
重点难点
教学重点:
本科内容的背诵。
教学难点:
本课内容的理解。
教学过程
备注
(一)导入课题:
上节课我们学习了《百家姓》单姓的部分,今天我们来学习其中复兴的部分。
(二)学习新知:
1、复姓的来源:
由居地而来:
如东郭、南门氏、南宫氏濮阳等等
由封邑而来:
如钟离氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等
有王父之字、官名、爵系、族系而来:
如公羊、子车、司马、司空、司寇、司徒、太史、即墨、乐正等
由部落而来:
独孤氏、尉迟氏。
有人名而来:
端木氏、颛孙氏。
自创姓氏:
赫连氏。
有山水之名而来:
完颜氏、
由赐姓而来:
长孙氏由国名而来:
淳于氏
由职业而来:
漆雕氏由排序而来:
第一、之外第八复姓。
2、复姓名人简介:
公孙大娘:
唐朝舞蹈家,杜甫曾观看她和她的弟子的剑舞,并作《观公孙大娘弟子舞剑器行》诗,大力称赞公孙大娘的剑舞精妙奇绝;又说大书法家张旭观看了她的剑舞后,得起神韵,草书也上了一个台阶。
司马迁:
西汉史学家,文学家。
曾为太史令,后因触怒汉武帝而入狱,受腐刑。
出狱后,他发愤著书,撰写了我国第一部纪传体通史,即后世所称的《史记》,因此名垂千秋。
欧阳修:
北宋文学家。
3、帮助孩子背诵:
(1)帮助学生读、注音
(2)分句读,帮助孩子理解字义。
(3)学生独立背诵。
能被多少背多少。
(4)个别检查。
(三)总结:
你今天学到了哪些新的知识?
教后
反思
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
第二单元民间传说第6课牛郎织女
案序
6
教学
目标
1、通过这课的学习,学生能够了解“乞巧节”的由来及其意义,
2、学生能够完整地讲述“牛郎与织女”的故事。
3、使学生能体会到古代劳动人民对幸福的向往和追求;培养学生良好的善良品质
重点难点
教学重点1、了解牛郎、织女等人物形象。
2、把握故事的主要情节。
教学难点:
体会古代劳动人民对幸福生活的向往和追求。
教学过程
备注
(一)导入课题:
师:
你读过哪些民间文学?
今天我们就来学习民间传说《牛郎织女》
(二)探究新知:
1、学习课文第一段:
主要写了“乞巧节”是介绍七夕节又称乞巧节,来源于一个美丽的传说故事,从而引出牛郎织女的故事。
(1)谁读过有关<牛郎与织女>的故事?
(2)这个故事说了个什么事情?
齐读第一段:
问“乞巧节”是什么意思?
它来源于一个什么美丽的传说呢?
2、学习第二段:
介绍了牛郎的身世,牛郎是个孤儿,由于嫂子对他不好,给她出难题,只给他九头牛放牧,却要带回十头牛,是他有机会认识了天上的金牛星。
问:
牛郎是一个什么样的孩子?
(孤儿)嫂子对他如何?
(嫂子对他不好。
还刁难他)我们应该向牛郎学习什么?
(诚实、善良、勤劳的品格)
3、学习第三段:
介绍了牛郎在老牛的帮助下,与天宫的的织女相识、相爱、并生下了儿女,但织女因为触犯天庭,被带回了天界。
读两遍后问:
织女与牛郎这两个角色分别代表着中国古代社会的什么阶层?
为什么织女与牛郎结成夫妻就是触犯了天条?
4、学习第四段:
讲述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋来到了天界,即将与织女团聚时被王母娘娘用银簪变成的银河挡住了去路,喜鹊化为鹊桥是牛郎与织女团聚,牛郎织女的爱情最终打动了王母娘娘,牛郎和孩子们得以留在天界,每年和织女相会一次。
为了纪念这一天,人们把这个日子定为“七夕节”
引导学生多读几遍,了解王母娘娘这个形象,并思考王母娘年娘对于整个故事所起的作用?
为什么他对牛郎织女的爱情要干涉,最后态度又发生了变化?
(三)作业布置:
搜集民间故事,讲给同学或家长听。
教后
反思
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
第二单元民间传说第7课孟姜女
案序
7
教学
目标
1、通过这课的学习,使学生学会快速浏览并概括文章大意,知道正确有效速度的方法,培养自读意识,为提高阅读量和阅读水平打下良好的基础。
2、学生能够完整地讲述“孟姜女”的故事。
3、使学生对我国的万里长城有所了解。
4、了解秦始皇的暴政。
重点难点
教学重点:
引导学生把握课文的内容,关注课文中的人物命运。
教学难点:
如何让今天的孩子体会到秦朝的暴政,感受古代劳动人民的悲惨与辛酸,认识到今天雄伟的万里长城是千百万劳动人民的血泪修成的,这是培养孩子们的同情心和人道主义精神的着力点。
教学过程
备注
(一)导入课题:
上节课我们学习了民间故事《牛郎与织女》,今天我们学习民间故事《孟姜女》。
(二)探究新知:
1、学习课文第一段:
第一段介绍了故事的历史背景,秦始皇征80万人修筑长城,范杞梁被征召。
此时的范杞梁刚刚结婚,就离开妻子孟姜女去修长城,一年未归。
孟姜女连夜为范杞梁赶制寒衣,要去长城寻找丈夫。
通过朗读第一段,问:
孟姜女姓什么?
为什么不是姓孟?
孟姜女的名字有什么习惯含义?
回答完后继续教学生读书,让他们认识到正是由于统治者的残酷剥削和繁重的老矣,计划了人民与统治者的矛盾。
这也是本故事的社会原因。
2、学习第二段:
第二段讲述了孟姜女历经千辛万苦,却发现丈夫范杞梁已经累死。
连尸骨都找不到了。
)
(1)多媒体展示长城的图画,叫学学了解长成的雄伟和壮观,以曾强学生的感性认识,了解我国古代劳动人民的伟大。
(2)学生读两遍课文,一道学生通过范杞梁筑长城却尸骨无存的事例了解,长城的修筑,一方面代表着我国古代劳动人民智慧的结晶,另一方面,其修筑过程劳动人民付出了巨大的牺牲和代价,是劳动人民的血泪史。
3、学习第三段:
第三段讲述了孟姜女得知梁杞梁已经累死的消息之后,失声痛哭,哭倒了长城,在长城得崩塌处,露出了范杞梁的尸骨,孟姜女悲痛之下,投海而死。
学生读课文后问:
孟姜女为什么失声痛哭以至哭倒长城?
范杞梁为什么在死后被埋在长城之下?
4、学习第四段:
(1)师向学生介绍孟姜女庙,位于山海关东,此庙是根据“孟姜女哭长城”的民间故事修建的。
(2)引导学生思考:
为什么很多地方都宣称自己是孟姜女的故乡?
5、知识链接:
古代兄弟姐妹的长幼顺序是:
孟(伯)、仲、叔、季。
孟姜女并不姓孟,而是姓姜,,孟姜女实际是孟家的大女儿。
6、知识拓展:
“海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云长长长长长长长消”,请孩子们试着读一读.
(三)作业布置:
1、通过今天的学习你知道了什么?
2、回家后把这个故事将给爸爸妈妈听。
教后
反思
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
第8课梁山伯与祝英台
案序
8
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
让学生了解梁山伯与祝英台的故事,掌握主要情节。
认识梁山伯与祝英台的传说在中国产生的深远影响。
2、理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。
体会以梁山伯与祝英台为代表的古代劳动人民对爱情的追求和向往。
3、理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。
体会故事所表达的反封建礼教、崇尚爱情自由的鲜明主题。
重点难点
教学重点:
1、掌握主要情节。
2、认识祝英台形象的特点,分析师母、祝英台父母在传说中的作用与意义。
教学难点:
体会以梁祝为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
教学过程
备注
一、学习课文第一段:
第一段介绍了梁山伯与祝英台的相识,祝英台一心要去杭州读书,父亲让她女扮男装进入书院读书,在书院认识了梁山伯,并结拜为兄弟,三年的同窗生活,梁山伯竟然没有发现祝英台是女子。
学生读课文第一段后问:
第一段讲了什么事?
祝英台为什么想读书?
为什么她的父亲让她女扮男装才能进书院呢?
(这与当时的社会风俗,女性社会地位低下有关,当时的女子是没有资格进学校读书的,所以祝英台想读书,只有女扮男装。
向学生介绍古代社会对女子的歧视与不公)
二、学习课文第二段:
(第二段讲述了祝英台回家,梁山伯在师母的指点下才发现祝英台是女子,于是去祝英台求婚,但遭到祝英台父母的反对,梁山伯悲愤病亡。
)
让学生阅读课文,体会祝英台师母这个角色的形象,思考她在本故事中的作用。
同时引导学生去思考,祝英台父母反对梁山伯求婚的本质原因?
书生梁山伯和祝英台父母代表的是一个阶层吗?
他们分别代表什么?
三、学习课文第三段:
(第三段讲述了祝英台被迫嫁人,在迎娶的路上,到梁山伯的墓前哭拜亡灵,与梁山伯化身为一对彩蝶。
梁山伯与祝英台的化蝶表达了两人对爱情和自由的追求。
)
通过学生有感情地朗读课文,使学生体会梁山伯与祝英台两人生死相随的情感,对爱情和对自由的向往与追求。
四、巩固提高:
(1)指导学生细读课文,推敲语言,理解形象,体会感情。
(2)以小组为单位练习复述故事。
五、知识拓展:
(1)听一听:
让学生欣赏小提琴协奏曲《梁祝》
(2)读一读:
荆南竹枝词。
教后
反思
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
第9课白蛇传
案序
8
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文;让学生了解“白蛇传”的故事,能说出白蛇传的内容大意。
2、认识“白蛇传”的传说在中国产生的深远意义。
3、通过这个故事,引导学生理解白蛇传故事所表达的人民对美好生活的无限向往。
重点难点
通过这个故事,引导学生理解白蛇传故事所表达的人民对美好生活的无限向往。
教学过程
备注
(一)导入课题:
师:
你看过电视连续剧《新白娘子传奇吗》?
这部电视剧说了个什么故事?
谁来说一说,请学生说说后,是接着说,今天咱们再来学习这篇民间传说。
(二)探究新知:
1、学习课文第一段:
(第一段讲述了许仙与白娘子的相识,许仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子,以及青蛇幻化的小青,由于避雨而相识,并且最终结为夫妻,开了家药铺,生活的很幸福。
)学生读课文后,问:
白娘子和青青是如何演变而来的?
这个故事与梁祝故事有什么不同?
2、学习课文第二段:
(第二段讲述了金山寺的法海和尚为收服白娘子,把许仙拘禁在金山寺,白娘子为了救出许仙,水漫金山死,因此触犯了天条,由于白娘子展示了她的法术,这位后面情节的进一步发展作了铺垫。
)学生认真读课文后,让学生体会白娘子的性格以及形象,分析法海的形象以及他在故事中的作用。
3、学习课文第三段:
(讲述了许仙对白娘子是蛇妖的说法将信将疑,帮助法海用金钵盂收复了白娘子和青青,法海在雷锋寺前砌成了雷锋塔,镇住了白娘子。
)学生读课文后,说说这一段讲了什么?
法海怎样镇住白娘子的?
4、学习第四段:
(第四段讲述了白娘子的儿子长大后考取了状元,将母亲就出了雷峰塔,一家人幸福团聚。
)
学生进度课文,了解许仙的人物形象,体会许仙在故事中的作用。
这个故事的结束与“牛郎织女”和“梁祝”有什么不同之处?
5、知识拓展:
老师或学生讲故事:
《白娘子峨眉山盗灵芝仙草》
(三)作业布置:
把这个故事讲给家长听。
教后
反思
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
第9课白蛇传
案序
9
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文;让学生了解“白蛇传”的故事,能说出白蛇传的内容大意。
2、认识“白蛇传”的传说在中国产生的深远意义。
3、通过这个故事,引导学生理解白蛇传故事所表达的人民对美好生活的无限向往。
重点难点
通过这个故事,引导学生理解白蛇传故事所表达的人民对美好生活的无限向往。
教学过程
备注
(一)导入课题:
师:
你看过电视连续剧《新白娘子传奇吗》?
这部电视剧说了个什么故事?
谁来说一说,请学生说说后,是接着说,今天咱们再来学习这篇民间传说。
(二)探究新知:
1、学习课文第一段:
(第一段讲述了许仙与白娘子的相识,许仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子,以及青蛇幻化的小青,由于避雨而相识,并且最终结为夫妻,开了家药铺,生活的很幸福。
)学生读课文后,问:
白娘子和青青是如何演变而来的?
这个故事与梁祝故事有什么不同?
2、学习课文第二段:
(第二段讲述了金山寺的法海和尚为收服白娘子,把许仙拘禁在金山寺,白娘子为了救出许仙,水漫金山死,因此触犯了天条,由于白娘子展示了她的法术,这位后面情节的进一步发展作了铺垫。
)学生认真读课文后,让学生体会白娘子的性格以及形象,分析法海的形象以及他在故事中的作用。
3、学习课文第三段:
(讲述了许仙对白娘子是蛇妖的说法将信将疑,帮助法海用金钵盂收复了白娘子和青青,法海在雷锋寺前砌成了雷锋塔,镇住了白娘子。
)学生读课文后,说说这一段讲了什么?
法海怎样镇住白娘子的?
4、学习第四段:
(第四段讲述了白娘子的儿子长大后考取了状元,将母亲就出了雷峰塔,一家人幸福团聚。
)
学生进度课文,了解许仙的人物形象,体会许仙在故事中的作用。
这个故事的结束与“牛郎织女”和“梁祝”有什么不同之处?
5、知识拓展:
老师或学生讲故事:
《白娘子峨眉山盗灵芝仙草》
(三)作业布置:
把这个故事讲给家长听。
教后
反思
敬仲镇第二小学地方课程教学案
课题
第三单元历法与生肖
第10课农历
案序
10
教学
目标
1、通过本课学习,使学生掌握农历的月份划分,特定的几个月份的名称了解农历的计时方式以及闰月的概念。
2、通过介绍农历的来源,使学生认识到日常生活的观察与天文科学的联系。
引导学生熟悉农历的月份划分,并介绍公历的月份,培养学生比较思维的能力,指导学生记忆农历特定的月份名称,培养学生学以致用的能力。
教学过程
备注
(一)谈话导入课题:
问谁说说自己的生日是哪一天?
(如果学生先说出公历,,接着问农历呢?
)
(二)探究新知:
1、简介公历:
公历又称阳历,是从西方传入中国的一种计时方式。
它以地球绕太阳一周为一年。
每年365天,分12个月,其中,1、3、5、7、8、10、12月为大月,每月31天,而4、6、9、11月为小月,每月有30天。
2月比较特殊,一般情况下每月有28天,而每四年设一闰,加一天,也就是当年份能被四整除时,这一年的2月有29天,如2000年、2004年、2008年。
(当正百年的时候必须是400的倍数)其它不能被整除的则有28天。
2、公历的节日:
我们现在使用的日期是公历计时,想想公历有哪些节日?
(元旦、情人节、愚人节、劳动节、儿童节、教师节、圣诞节等等)。
3、介绍月相名称:
(1)农历:
农历是中国的传统历法。
它基于对自然现象的观察,主要是以月亮的运转为指导的。
由于地球、月球以及太阳的三大星体都各自运动,在相互运动中,由于太阳、地球、月球的位置关系,在地球上的我们会看到月亮发生从无到有,从大到小的变化。
每月农历初一看不到月亮的时候是“朔日”,农历初三、初四,看到的月亮如一丝纤细银钩,叫做“娥眉月”,每月初七、初八,看到的半个月亮,叫做“上弦月”,之后初九到十四,我们看到的大半个月亮,这时叫做“凸月”,每月十五十六可以看到一轮圆月,这时称为“满月”或者“望”。
满月过后,月亮又开始慢慢变小,每月十九二十日又看到大半个月亮为“凸月”,农历二十二、二十三看到半个月亮,叫“下弦月”,二十五、二十六看到的月亮又变成一个娥眉性月牙,称为“残月”而到下个月月初,又回归的“朔”。
这样,按照月亮的变化,农历把每年定为366天,一年有12个月,每月有29天或者30天,29天的称为小月,30天的为大月。
每19年安排7个闰月。
所谓闰月,便是多一个的意思。
比如2009年的农历五月便要过两次,第二次过五月便成为闰五月。
(2)农历的节日:
除了公历的节日外,还有很多重要的农历节日。
想想有哪些?
(春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节、小年、除夕,小月的话还有腊月二十九)
(3)正月腊月的称为:
农历一月为一年的岁首,称为正月,十二月为一年的岁末称为腊月,十一月也称冬月。
(4)农历的旬:
每月有29天或者30天,平均分成三等份,前十天称为上旬、中间十天为中旬、最后九天或十天为下旬。
每旬基本为十天。
(5)时辰:
农历每天的计时也与公历不同,公历称为小时,每天有二十四个小时。
而农历称为时辰。
每天12个时辰,每两个小时为一个时辰。
(三)巩固提高:
1、读一读:
“初一生、初二长初三初四明晃晃”这句话……教材46页
2、想一想:
我们过生日按照农历的日期过,每个生日的晚上,月亮的大小总是一样的,你知道这是为什么吗?
(因为农历主要是按照月亮的周期来安排时间的一种历法,而且月亮的周期每月基本都是一致的,因此过阴历生日每年月亮的大小总是一样的。
3、查一查:
请同学们课下查一查父母与自己的生日公历与农历分别是什么时间,感受一下公历与农历的差别。
教后
反思