教案精选小学三年级英语《This is my mum》教学设计.docx
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教案精选小学三年级英语《Thisismymum》教学设计
教案精选：
小学三年级英语《Thisismymum》教学设计
教案精选：
小学三年级英语《Thisismymum》教学设计
一、教学内容
page14a.learntosay
二、教学目标
听懂他人使用thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
三、教学重难点
听懂他人使用thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
四、教学过程
a.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
b.freetalk:
t：
classbegings.
s1:
standup.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,missandgirls.
t:
t:
goodmorning!
…
s:
goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
并且使用——goodafternoon。
——goodevening。
进行替换。
c、presentation：
——goodmorning
——goodmorning，missqi。
今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。
d、learntosay
引导学生使用所学语言。
（1）let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）canyoumakedialogueslikethis?
1）先与一位学生做示范。
可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
t：
hello，i’mmissqi.
s：
hello，missqi.
t:
goodmorning!
…
s:
goodmorning!
t：
couldyouintroduceyourparents？
s：
ok。
thisismymum。
thisismydad。
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
e、assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
unit3thisismymumthesecondperiod
一、教学内容
page15b.lookandlearn
二、教学目标
能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
三、教学重难点
能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
四、教学过程
a.greeting
（theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
t:
hello.
ss:
hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
b.freetalk:
t：
classbegings.
s1:
standup.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,missandgirls.
t:
t:
goodmorning!
…
s:
goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
并且使用——goodafternoon。
——goodevening。
进行替换。
c、presentation：
（1）whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“good…!
”now,let’swatchandlisten.
（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good…!
。
）
（2）t：
hello，i’mmisschen.
s：
hello，misschen.
t:
goodmorning!
…
s:
goodmorning!
t：
couldyouintroduceyourparents？
s：
ok。
thisismymum。
thisismydad。
d、lookandlearn
引导学生使用所学语言。
（1）let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）canyoumakedialogueslikethis?
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
（4）引导出新的问候语
thisismymum。
thisismydad。
thisismyteacher.
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
e、assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：
（1）多数学生能灵活运用本课的单词在thisis…的句型中进行替换，但少数学生还不能很好的理解如何换，怎么换，教师在练习的时候要多鼓励这小部分学生进行必要的操练。
（2）自由操练的环节，学生特别感兴趣，特别是几个英语基础比较好的学生，利用有利条件，我常常请他们当小小裁判，对其他同学的发言给出他们自己的意见，充分调动这部分学生带头作用，教师比较轻松，教学氛围也比较和谐。
unit3thisismymumthethirdperiod
一、教学内容
page16d、sayarhyme
page17e、playagame
二、教学目标
1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣daddy,mummy,iloveyou。
三、教学重难点
1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣daddy,mummy,iloveyou。
四、教学过程
a.greeting
t:
hello.
ss:
hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
b.freetalk:
t：
classbegings.
s1:
standup.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,missandgirls.
（theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
t:
hello.
s1:
hello.
t:
i’m…
s1:
i’m…
t:
goodmorning!
…
s:
goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
并且使用——goodafternoon。
——goodevening。
进行替换。
c、presentation：
（1）whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“good…!
”now,let’swatchandlisten.
（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说goodmorning/afternoon/evening!
。
）
（2）s1：
hello，i’m….
s2：
hello，….
s1:
goodmorning!
…
s2:
goodmorning!
s1：
thisismymum。
thisismydad。
thisismyteacher.
d、singasong
（1）引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
（2）带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
（3）带领学生学说唱歌谣,配上动作.
（4）学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。
e、playagame
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）学生制作5个画着stenvenbrown,janebrown,missli,helen和mike等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物.
——thisismyteacher/mum/dad.
——hello/hi。
e、assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
unit3thisismymumtheforthperiod
一、教学内容
练习：
page7-9a、b、c
二、教学目标
进一步巩固本单元的单词和句型。
三、教学重难点
进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。
四、教学过程
a.greeting
（theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）
t:
hello.hi.
（theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
t:
hello.
ss:
hello.
b.freetalk:
t：
classbegings.
s1:
standup.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,missandgirls.
（theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
t:
hello.
s1:
hello.
t:
i’m…
s1:
i’m…
t:
goodmorning，…
s1:
goodmorning，…
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
拿起自己的照片，进行全班介绍。
——thisismymun。
——thisismydad。
d、practise
（1）活动1：
listenandnumber.
录音中，mike正在将missli介绍给他的父母。
让学生听录音，根据mike介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。
核对答案。
师生互问，生生练习问答。
（2）活动2：
listenandjudge.
教师先向学生解释清楚题目的做法.
——goodmorning，helen。
——goodmorning，wangbing。
——goodevening，suhai。
thisismumum。
——goodevening。
请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。
（3）学习活动3：
drawandsay
教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。
同桌练习问候对话。
e、assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：
（1）组织朗读作业的时候，我请学生将各自的家庭照片带了来，再用thisismy…来介绍，一来创设的情景非常真实，二来我也能借这个机会进一步了解学生情况，而且很好地拉进了我与学生之间的感情，学生也非常乐意来用所给的句型进行表达。
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