科研明星校汇报资料.docx

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科研明星校汇报资料

十里铺镇中心学校

2014年度创建教科研明星学校工作汇报

尊敬的各位领导：

为全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，认真贯彻县教体局、镇中心校教育科研常规管理工作相关要求，近年来，我校始终围绕德育奠基，质量立校，全面发展，健康成长的办学宗旨，全校教职工团结协作，锐意进取、埋头苦干，无私奉献，克服各种困难，学校各项工作扎实推进，学校教科研工作发展势头良好，现将我校2013年来创建教科研明星学校工作汇报如下，不妥之处请批评指正。

一、基本情况

十里铺镇中心学校位于山阳县城东五公里处，学校现有13个教学

班，在校学生618余名，教师33名；校园占地面积14800平方米，建筑面积4180平方米；现建有“二十一室一部”，拥有各类教学仪器12000余件，图书22700册。

近年来，学校认真贯彻党的教育方针，深入实施素质教育。

以“为孩子人生奠基，为祖国未来育人”为办学理念，以“健康、尚德、勤奋、和谐”为校训，以“教改前沿学校，管理样板学校，农村示范学校，质量品牌学校”为办学目标，以“会生活、会学习、会创造、有特长”为育人目标，励精图治，辛勤耕耘，学校整体工作得到了稳步发展。

省、市、县领导先后多次来校视察和调研，对学校的各项工作给予了高度的评价。

学校的安全管理模式和推行素质教育的做法分别在《山阳教育》、山阳电视台、商洛教育网予以报道，综合工作10余次受到市县级的表彰。

学校特别重视教育科研工作，明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。

学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的促进作用。

二、主要做法

（一）机构建设。

1、建立健全组织机构。

为了保障我校教科研工作的顺利开展，我校成立了由校长金瑞国同志直接领导的教科研工作机构，副校长樊文安、田瑞丽同志分管教科研经费保障、教科研管理工作，教导主任张晓涛同志具体负责计划、组织、协调、实施、监督、总结的落实，语、数、综合科教研组长（杨丽丽、仝会存、田瑞丽）负责各学科具体落实，各教师积极参与各类教科研工作，使我校教育科研工作从组织机构、经费保障、人力资源、设施配备等各个方面得到了有力的保障。

2、办公场所达标。

学校设有中心教研组，具体由副校长田瑞丽主抓管理，由教导主任负责落实，由各小组教研组长负责各学科教研工作，设立三个教科研工作办公场所（语文、数学、综合科），坚持每周三教科研工作的开展，教师全员参与，各负其责。

各小组配有固定的备课室、教科研活动室，设备齐全，环境优雅，有着浓厚的育人氛围。

3、工作目标明确。

学校制定有教育科研中长期发展规划、学校教科研工作计划、教研组工作计划、学科研讨计划、小组研讨计划、特色活动开展计划等一系列活动计划，各教研组紧紧围绕教学大纲、学科要求、教师教学、学生实际的具体情况开展工作，针对个人研讨课题、小组研讨课题、中心教研组研讨课题、学校教研课题的具体内容搞好了研讨工作，从而使教师、小组、教研组、学校整体的教科研工作有了具体的工作目标。

（二）制度建设

1、科学管理，措施得力。

在学校的教科研工作计划中，对教育科学研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作都做了具体详细的安排，学校领导带头，各小组成员积极参加教科研活动，学校领导对教师的教科研活动开展情况经常进行跟踪指导、协调督查，及时解决研讨过程中遇到的问题和困难。

为了搞好我校教科研工作，学校先后制定了《十里铺镇中心学校教育科研工作管理制度》、《十里铺镇中心学校教育科研课题申报与管理办法》、《十里铺镇中心学校教育科研考核与评估细则》等一系列规章制度，根据制度做到周安排、月检查、定期督导评估，将教师教科研工作完成任务情况作为教师年终考核的依据。

2、以课题研究为抓手，扎实开展教科研工作。

近几年来，教导处以课题研究为抓手，注重教学过程的全方位精细化管理，扎实开展教科研活动，同时抓好课题组自身的建设与管理，较好地发挥了学校教科研的整体优势，引导课题组将研究成果与课堂教学紧密结合起来，本着“问题即课题”的理念，在内容上求新，形式上求活、效果上求实，注重启发广大教师从小课题做起，从身边的实际课题做起，从校本课题做起，注重解决教育教学及教育管理中的小难点、小问题，以此来带动学校整体教育教学质量的全面推进。

（三）文化建设

1、校园文化建设主题突出、色彩鲜明。

我校有校徽、校歌（《放飞理想》），以“明德励志”为校园文化主题；以“为孩子人生奠基、为祖国未来育人”为办学理念；以“健康、尚德、勤奋、和谐”为校训；以“文明、团结、求实、创新”为校风；以“敬业、奉献、爱生、求新”为教风；以“勤奋学习、健康成长”为学风；以“面向全体、打好基础、因人施教、人人成才”为教学思想；以“思想好、学习好、身体好、有特长”为育人目标；以“教改前沿学校、管理样板学校、农村示范学校、质量品牌学校”为办学目标。

校园文化内容主要展现在文化墙、楼梯过道、学校大门、休息活动场所、办公室、教室、部室等场所，有校训、校歌，有警示牌、名人名句、警示语，走进校园每一处都感受到校园有着浓厚的教育科研的氛围。

2、学校环境优美，基本上实现了绿化、净化、美化建设；校园人文气氛浓郁，具有特色。

一是注重校园整洁、美观，使学校各个方面布局合理、规范。

二是注重校园生活气氛；学校坚持每天放学休息时，利用校园广播播放经典名曲、学生作品、教学报道、教科研成效等播音活动，让师生在休息时感受到我校教科研工作带来的生机。

三是校园科研深入班级，各班办有科研板报专栏、班级小报、图书角等，班级科研文化建设实行责任管理，定期开展评比活动。

四是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。

（四）队伍建设

建设一支乐于吃苦、甘于奉献、勇于创新、品德高尚、业务精湛的教师队伍是提高教学质量的根本，是学校一项长期而艰巨的任务。

在这方面我们主要抓以下几个方面工作：

    1、加强师德师风建设，提升教师内涵。

我校长期重视教师职业道德建设，通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时举办师德典型事迹报告会和暑期师德集中培训会，开展师德“教育月”、评选优秀教师和优秀班主任、表彰师德标兵等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。

定期召开家长会，印发《告家长书》，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。

为切实搞好教科研工作，我校严格治理“三乱”现象发生，坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订资料现象，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生现象发生，有效地推进了教科研工作的顺利开展。

2、组织教师参加进修学习和各种继续教育培训活动，不断转变思想，更新观念，提高教师的教育教学水平和工作能力。

学校制定了教师培训和发展规划，完善了教师培训、考核等有关制度和激励措施，分层分批派出优秀教师到全国各地参加培训学习和学术交流活动，并做到凡是外出参加学习培训的教师回来后要对其他教师进行一次全面系统的培训汇报。

近三年来，我校共有28人次参加了国培计划培训学习，外出参加各级各类培训学习和学术交流活动20多人次，参加继续教育培训90余人次，通过培训学习交流，我校教师队伍的综合素质有了明显的提高。

3、大力实施名师工程。

学校为骨干教师创设了良好的成长环境，设立了“名师工程专项资金”，对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年骨干教师压担子，选派他们参加各类省市级以上培训及教研活动，为他们的成才搭建舞台，采用看（看示范课、外出考察学习）、听（听课改汇报课、专家讲座）、说（说课交流、备课交流、经验交流）、评（评课堂教学）、议（议教学问题、议改进方向）相结合，使校本培训与校本教研融为一体，取得了良好的教研效果。

在不断的学习、研究、实践、反思的过程中，我校有8人被评为县级骨干教师，我们的名师队伍也带动了全体教师共同发展，使学校的整体教科研水平有了大幅度提高，促进了教师的专业化成长。

4、骨干引领，全方位互动，加快教师同步发展。

学校成立了帮扶结对工作机构，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，以经验交流、示范课、集体备课、常规听评课等形式，通过名师的传授、交流、示范、指导、帮助其他教师发展提高，做到整体学科的同步发展。

同时也加强了对青年教师的培养，搞好梯队建设，真正实现教师同步发展。

近年来，我校多名教师在省、市、镇、县组织的讲课、论文评比、课题研究等活动中，都取得较好的成绩。

5、广泛开展校本教研，提升教师专业水平。

我校校本教研形成“三线，四化，五环节”，“三线”即教研的研究方向围绕“课标、课堂、学生”三条主线开展；“四化”即教研形成中心化（每学期指定一个研究中心）、主题化、系列化（研究主题形成系列）、精细化的特色；“五环节”即教研的流程经过理论学习，教研组研讨，课例实践，评课反思，成果推广五个环节，教师在浓厚的教研氛围中提升自己的专业水平。

6、课题引领，激励提高，使教师向专家型发展。

学校鼓励教师从经验型向专家型教师转变，尽快突破自身发展的“高原期”，学校支持基于自己课改教学开展课题研究。

近年来，各学科承担的课题都在有序进行研究，其研究过程和研究成果深入教师心灵，引领着教师专业成长和学校教学水平提升。

（五）阵地建设

1、搭建信息交流与资源共享平台。

学校建有校园网、班级小报、教师刊物、教师作品展室等教育科研活动领域，教师通过校园网络开展备课、论文交流、教法研讨、学法指导等科研工作交流活动；学生通过班级小报、班级通讯、班级板报专栏等形式进行宣扬学校教科研工作在教学中取得的成效；教师刊物主要刊登教师在教科研工作中科研观点及个人平时工作中教学方法、学法指导的点滴做法等主要内容；教师作品展室主要展示教师科研工作中的论文汇编、科研立项资料、制度建设、合作成果、手工制作、书画展示、荣誉证书等一系列的成果，方便于教师相互交流与探讨。

2、学生小报形式多样，内容丰富。

为了搞好我校教科研工作，学校少先队牵头，组织各班举办形式多样、内容丰富的班级小报文化建设。

各班小报形式多样，书画、手工粘贴、剪贴、摄影等各类形式，覆盖内容包括学习方法、学生感言、感恩教育、留守儿童心声、关爱教育、学生梦想、遵纪守法、安全教育、心理健康等各个方面，从而极大的推动了我校教科研工作的顺利开展。

（六）教研教改

1、领导重视，措施到位。

我校近年来在教学管理工作中，十分注重教学科研工作。

学校对教学科研的认识是：

教学是学校教育中心工作，科研是促进教学发展、提高教学质量的动力，也是提高教师业务能力和学术水平的主渠道。

坚持以教科思路和人文精神的整合，引领学校可持续发展，构筑教育教学、学科文化研讨型校园。

在此认识的基础上，学校不断加强对教学科研工作的领导。

具体作法是：

一是学校由教学校长主抓，教研组牵头，各学科教师为成员，带动和指导全校教师开展教学科研工作；二是鼓励广大教师发扬奉献精神，热爱本职工作，不断进取，不断创新；三是要求教师在科研课题攻关时，以教研组为基本单位，以教学中的主要问题为突破口，注重实效，促进教育教学的全面发展；四是要求教师把学习基本教育理论和研究教学方法结合起来，把业务进修与教学科研结合起来，提高自己的业务能力和科研水平；五是鼓励教师认真总结自己的教学经验，筛选、内化兄弟学校的先进经验，积极撰写教学科研论文；六是鼓励教师函授进修和短期培训，不断提高专业技术素质。

七是奖励教科成果显著的教师，鼓励教师在国家、省、市、县级专业报刊发表论文、体会、教法学法指导、教学设计等。

2、工作有计划，科研氛围浓厚。

为搞好我校教科研工作，学校制定了教科研工作发展规划、年度教科研工作计划、教科研工作实施方案，做到了起始有计划，年终有总结，全体教师积极参加教科研工作，教研氛围浓厚，教科研工作有特色。

（1）经常交流，搭建教科研平台，创造浓厚的氛围。

如何提高课堂教学实效性问题，是我校多年来一直研究的一个重要且永恒的课题。

为此，我们不懈的探索，围绕这个问题我校组织了一系列活动。

如组织低、中、高年级的教学研讨课，通过课前集体备课，试教，讨论，定案再教，教研组集体研讨等程序，一节课在所有老师的参与下进行充分预设，以学生的发展为主体。

2010至2014年年我校连续五年举办了课堂教学竞赛，效果显著。

有效的教研活动激发了所有教师的奋发进取的精神，使我校涌现出一批优秀的年轻的骨干教师（吴娟、仝会存、樵晓云、张丹、王丹等）。

除此以外，我校每学期都与镇内兄弟学校之间开展了“探求课堂实效，关注学生发展”的校际教学交流会。

吴娟、仝会存、张丹、王丹、张琴、樵晓云分别在2010、2011、2012、2013、2014年度获一等奖，其中张琴、王丹、樵晓云仝会存等教师获县级教学能手，通过探讨与交流，教师的教学理念得到更新，课堂教学艺术得到提升。

（2）有计划地开展各类教科研活动，助推我校校本研修及高效课堂的开展。

学校围绕教育科研中长期发展规划、学校教科研工作计划、教研组工作计划、学科研讨计划、小组研讨计划、特色活动开展计划等一系列活动计划，有效地促进了我校教科研工作的顺利开展。

一是开展特色活动促进教科研工作开展。

2011年9月的综合科的抢答赛、2012年6月的语文组特色活动、2013年5月的数学趣味知识竞赛等分别在十里教育予以报道，并受到上级领导的表彰及社会的好评，极大地提高了教师、学生工作学习的积极性。

二是开展“走出去，请进来”，更新理念，开阔眼界。

2010年以来，我们每年都组织全体教师观摩镇、县级优秀课堂教学展示；2010年9月我校派出4位教师参加县级教学观摩交流会；2011年6月，3位教师参加县级教学大赛；2013年我校参与教科研帮扶活动（与元子街中心学校结对帮扶），今年4月我校仝会存、樵晓云、张丹、吴娟、毛浓娥分别参加了镇级研讨会，其中樵晓云、毛浓娥、仝会存推荐到县级参加了教科研工作研讨会，每次观摩、学习归来，学校都要组织参训老师进行培训讲座，或上汇报课，再把自己的收获转变成文字，向全校老师汇报、传达，实现了“一人参训，集体受益”的效果。

（3）实行推门听课制度，进行即时性指导。

落实听课调研以来，教研室来校集体调研8次，每次都能对执教教师和我校的教学教研工作提出中肯的意见，对我校的教学教研课改工作起了很大的推动作用。

我校还实行“推门听课”制度，2014年春夏，学校校长、教导主任共听推门课40余节，教师听课30节次以上。

听课者听完课后都能对执教者进行即时培训，彼此进行交流对话、释疑解惑、点拨指导、共同探究，使老师的教学行为在思维的碰撞、交流、启迪中得到进一步提升。

（4）加强学校常规教研活动，学校规定每周三为集体教研活动时间。

各教研组按计划组织教师进行业务学习，组织观摩课时，教研组长先组织评课，找出这节课的优点和存在的不足，然后再对下周的新授内容进行集体评议，找出上课的重点和难点，探讨如何解决，促进了教师业务水平的不断提高，各教研组活动开展有计划、有总结、有详细的活动记录。

（5）课程改革积极推进，校本教材富有特色。

学校编有符合我校实际的校本教材，主要由4个部分组成：

走进校园感受校园文化（校长寄语、校徽设计说明、办学基本思路、以德育人基本框架、明德苑，我们相约、升旗誓词）、明德砺志，放飞少年梦想（我自信，我能行、做最好的自己、在磨砺中成长、励志小故事）、诵读经典，在领悟中远航（劝学诗、三字经、名人名言）、和谐发展，在快乐中成长（生活儿歌、小学生日常行为规范《三字歌》）。

学校将校本教材与各学科知识紧密联系一起，相互渗透，充分发挥了校本教材的积极作用。

（七）校本研修

学校十分重视校本研修工作。

一是根据上级文件精神，专门成立了校本研修领导小组，校长任组长，责任明确，各有分担；二是计划齐全。

我校不仅制定有五年校本研修规划，还有本学年度校本研修工作计划，不仅有学校计划，还有教师个人计划；三是注重落实。

为了督促学校将该工作做到实处，中心校在学期末常规检查时，将校本研修工作作为一项专项工作进行了检查。

包括学校档案、教师档案，计划，过程性资料，其中包括听课记录、学习笔记、教研记录、公开课教案、教学随笔、论文等，并对我校校本研修工作给予了充分的肯定；四是期末有总结，学校、教师做到将定期开展的“校本研修”专项活动，学期末大会上认真总结，相互学习，总结经验，查找问题，提出改正措施，为下学期教科研工作打下了良好的基础；五是校本研修各类活动资料详实，定期收集整理归档，并建立健全教师个人专业化成长档案，保证了校本研修工作各项环节的落实。

（八）课题研究

近年来，我校申报的“十一五”省级课题《农民工子女和留守儿童德育研究》和“十一五”市级课题《学生逆反心理研究》经过全体课题组成员的共同努力，研究成果较为显著，于2012年5月顺利结题。

2012年6月成功申报了“十二五”县级课题《网络对小学生身心健康成长的影响及对策研究》、2013年12月又成功申报了“十二五”省级课题《培养学生良好注意品质研究》、2014年1月成功申报了市级微型课题《培养小学生语文课外阅读兴趣的研究》和县级微型课题《小学课堂教学有效性提问的研究》，省级课题《学生良好注意品质的培养》已全部结题。

为了更好地完成课题的研究，学校根据课题内容建立课题组，建立课题组例会制度，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排至少三次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。

全校教师根据学校的总课题，制订出各自的子课题，然后对自己的教学现状进行分析，从各个方面进行研究，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。

教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。

教师由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进学生身心健康发展。

子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。

平时，有随堂听课、推门课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。

在每一次上完课后确定有中心发言人，做到即时点评交流，“我教我说”与“你教我说”使教师在实践中提高，在反思中成长。

上课老师还要针对性地写出课后札记或者教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。

教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此课前都有充分预设，课后有教学反思，课堂教学真正做到了“让预设在课堂中生成，让生成在预设中精彩”，每节课都呈现出色彩斑斓的诗情画意。

各类课题研究档案资料齐全，做到了分类归档入盒。

（九）科研成果

一份耕耘一份收获。

经过全体教师的共同努力，我校教科研工作取得了一定的成绩。

三年来，在镇级素质教育14次测评中，均处在首位；县级素质教育综合考核一直名列前茅，2011年7月在六年级质量考核中受到教体局的表彰，2011年12月学校创建为“平安校园”。

2012年2月文化建设受到教体局的奖励；2012年3月县教体局教育体育综合考核一等奖；2012年5月县文明办授予十九届爱国主义读书活动优秀组织奖；2012年10月教体局授予教育科研“明星学校”，我校语文教研组被教体局评为教育科研工作先进教研组；2013年3月县级六年级质量检测优胜单位；2013年6月我校被县教体局评为提高质量先进单位；2013年8月被镇政府、党委评为教育质量先进单位、教育工作先进集体；2013年9月被商洛市评为“红十字会”示范校；2014年2月被县教体局县督导室“316”督导评估为素质教育优秀学校，2014年7月，在全县六年级的质量检测中成绩名列前茅，全镇二、四、六年级质量检测中屡创佳绩，2014年8月被镇党委政府评为教育工作先进集体。

近三年，学校承担了省市级课题研究5个，县级课题2个，市级和县级微型课题各1个，校本课题32个。

其中,2个省级课题和3个市级课题已顺利结题，其他课题均取得了阶段性成果。

教师论文获省市县级表彰120多篇（次），教师校本课题研究达到100%，教师科研成果县级以上获奖、交流或刊物发表的数量达到教师总数的20%以上，凡推荐上报的各类教科研成果无抄袭、网上下载、剽窃等现象发生，校本教材及校本课程的开发取得了阶段性成果。

学校文化主题明显,富有特色，校风、教风、学风、班风规范且具有个性，充分展现学校的办学风格和办学特色。

常规管理工作被《山阳教育》作为典型在全县推广；学校的素质教育、教科研工作在教育强县创建过程中作为亮点受到省级领导和专家的高度评价，我校和元子街中心学校的结对帮扶工作成效显著；教师制作的课件、学生的手工作品、文艺表演、体育技能展示及学生的德育实践活动山阳电视台给与了多次报道。

目前，学校正向着书香校园、科技校园、平安校园、快乐校园的目标迈进。

（十）激励机制

一是搞好教科研工作，全面实施“五个一”工程，即：

每位教师每学期要阅读一本教育理论专著、撰写至少一篇质量较高的教育教学论文、上一节示范课、申报一个校本课题或承担一项教教科研任务、完成一本学习笔记，并纳入教师年度考核和绩效考核。

组织教师认真学习《新课程标准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。

二是设立教职工教科研工作展示及荣誉陈列室，展示教师工作实绩。

我校每学期将教师教科研工作成绩分类归档，装订成册，归入教师才艺展室，主要有：

学校教科研业绩、课题研究、教师教学业绩、教师课件制作、教师论文汇编、教师明星风采等内容。

三是学校制定有教育科研工作奖励机制奖励办法，教师每学期各类教科研工作业绩作为年终奖优、评先、晋职、考核的依据，直接与教师切身利益挂钩，实行奖优罚劣制。

（十一）经费投入

学校每年投入一定的资金专门用于教师培训，近三年来，我校分层分批派出优秀教师到全国各地参加培训学习和学术交流活动达20多人次，并做到凡是外出参加学习培训的教师回来后要对其他教师进行一次培训。

同时学校每年投入近20000元的资金用于教科研工作，坚持每年办公经费6%的资金用于开展教育科研工作，校领导班子为了搞好教科研工作，每人都订阅有陕西教育、当代陕西、教师报、商洛日报、陕西日报，主要用于课外休息阅读学习资料；教师每人订阅有教师报、陕西教育、当代陕西、商洛报，学校还征订有人民日报、中国剪报、中国教工等报刊杂志，个别教师还订阅了自学报、教学科研等相关报刊，为教师提供了大量的教科研学习资料，教师通过学习，记有大量的业务学习笔记和学习心得；目前我校每位教师都有校本课题，其中15名教师还参与了省、市、县级课题研究，全校教职工校本课题覆盖率达到100%。

（十二）档案管理

学校教科研工作档案实行专柜专人双当管理，即建立有科研档案室专柜、文本科研档案盒装管理、电子科研档案专项文件夹管理，具体由张晓涛负责落实；配有兼职档案管理人员,具体由石小华同志兼管。

档案资料坚持定期收集，按时间先后顺序分类盒装归档，各类资料内容记载详实，条目清晰，档案管理规范，分类标签，独立入柜。

我校教科研工作虽然取得了一点成绩，但与上级要求还相差的很远，当然我们也存在许多问题，敬请领导批评指正，我们将全力改进。

今后，我们将一如既往的抓好教育科研常规管理工作，深化改革，创新思路，真抓实干，迎难而上，我们有决心、有信心在教育科研工作上再创佳绩。

十里铺镇中心学校

2014年10月22日