部编版一年级语文第二单元教案.docx

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部编版一年级语文第二单元教案

语文主题学习集体备课教学设计

科目

语文

年级

一

册次

下

主备教师

集体备课时间

课时

3

参备教师

语文教师

课题

第

（二）单元第

（1）课《吃水不忘挖井人》

课型

精读引领课

教

学

目

标

1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会读会写7个生字和“横折弯”1个笔画。

2.正确朗读课文，积累词语。

3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学

重难点

重点：

识字写字，积累词语。

难点：

找出文中明显的信息。

教具

PPT课件

教学过程

修改建议

导检

入查

新预

课习

一、质疑课题，导入新课

1.出示井的图片，讲解井字的演变。

2.揭题，质疑。

3.毛主席简介。

二、检查预习情况

1.生字预习情况。

2.课文朗读情况。

3.标自然段情况。

合

作

探

究

参

与

组

织

三、初读感知

1.出示自读要求

（1）朗读课文，标出自然段；

（2）思考：

课文讲了一件什么事？

2.生字纠错。

（1）抽读要认识的生字生词。

抽读难读的词语：

瑞金、旁边、石碑、想念、乡亲、不忘、主席

（2）指名分段读课文。

3.说说“吃水不忘挖井人”这句话是怎么得来的？

四、再读课文，提取信息

（一）指名读第1段

提问：

毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？

“这儿”指哪儿？

（二）自由读的形式读第2段。

1.讨论：

乡亲们有什么困难？

怎样解决的？

2.汇报交流。

出示句子：

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦的思想。

3.指导朗读。

（三）齐读第3段。

1.在书上划出石碑上的话。

2.提问：

乡亲们在石碑上刻着什么？

为什么要立这块石碑？

3.提问：

挖井人是谁？

谁不忘挖井人？

五、学习生字，书写练习

1.交流识字方法：

2.指导生字

3.师范写，生描红，师相机指导。

六、迁移阅读

独立阅读《小乌鸦爱妈妈》，完成练习。

互体

帮验

互成

学功

完成课后习题：

1.朗读课文。

2.课后第2题读一读，记一记。

在读中识记，用上词语说句子，在语境中理解。

多课

元堂

评小

价结

一、多元评价

这节课哪几个同学表现最好？

我们应该向他们怎样学习？

二、总结课文

这篇课文告诉我们什么事？

板

书

设

计

1、吃水不忘挖井人

毛主席：

挖井爱人民

乡亲们：

立碑爱领袖

易混易错题及考点习题

易混易错：

挖井（jǐnjǐng）忘记（wànwàng）乡亲（qīnqīng）

考点：

1.村子里（）（）（）（），乡亲们（）（）要到很远的地方去挑。

2.石碑上面刻着：

“（）（）（）（）挖（）（），时刻想念（）（）席。

”

3.填量词。

一（）井一（）石碑一（）村子一（）牛

教学反思

语文主题学习集体备课教学设计

科目

语文

年级

一

册次

下

主备教师

集体备课时间

课时

3

参备教师

语文教师

课题

第

（二）单元第

（2）课《我多想去看看》

课型

精读引领课

教

学

目

标

1.认识“想、告”等12个生字和足字旁；会写6个字。

2.能正确朗读课文，积累段语，读好带有感叹号的句子。

3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学

重难点

重点：

识字写字。

难点：

积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

教具

PPT课件

教学过程

修改建议

导检

入查

新预

课习

一、谈话导入

1.谈话：

同学们，你去过或听说过哪些地方？

你最想去哪里？

2.有两位小朋友也有非常想去的地方是哪儿呢？

一位叔叔用了一首诗写出了他们的心愿。

出示课题（指读，齐读，读好题目）

二、小老师检查预习

1.生字预习情况。

2.课文朗读情况。

3.标自然段情况。

合

作

探

究

参

与

组

织

三、初读课文，读准字音

1.出示初读提示

（1）想一想课文共有几个自然段，标出每个自然段的序号。

（2）自由朗读课文，努力把字音读准，把句子读通顺。

2.生字纠错。

（1）抽读要认识的生字生词。

（2）指名分段、分句读课文。

3.教师范读：

小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？

四、学习课文

（一）学习第一自然段。

1.自由读课文第一段。

2.指导朗读。

（1）读好短语。

（2）把短语放进句子，读好长句子。

3.交流：

妈妈告诉我什么？

4.借助地图，理解“遥远”。

（课件展示地图，了解北京的地理位置。

）

5.借助天安门升旗视频，理解“壮观”。

给非常换个意思相近的词。

6.抓住“遥远”“雄伟”“非常壮观”几个重点词语把句子读好。

（二）同法学习第二自然段。

1.谁想去什么地方？

为什么想去（课件展示新疆风光图片）

2.理解“洁白的雪莲”。

3.指导读好感叹句。

4.指导朗读背诵。

五、再读课文，指导书写

1.交流识字方法：

说说本课的生字有什么方法记住它？

2.在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

3.指导书写生字。

重点指导“北”。

4.注意生字在田字格中的位置，师范写，生描红，师指导。

六、迁移阅读？

互体

帮验

互成

学功

完成课后习题：

1.课后第2题读一读，记一记。

弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山

洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式

2.以“我多想……”开头，写下自己的愿望。

多课

元堂

评小

价结

一、多元评价

这节课哪几个同学表现最好？

我们应该向他们怎样学习？

二、总结课文

在我们的国家，有许多的文化古城，还有许多奇山秀水，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。

ù板

书

设

计

2、我多想去看看

北京（遥远）新疆

天安门天山

洁白的雪莲

易混易错题及考点习题

易混易错：

1.写笔顺“北”

“走”

2.组词：

会（）广（）走（）门（）

今（）厂（）足（）们（）

考点：

填一填

（）的小路（）的公路（）的天山

（）的雪莲（）的天安门（）的升旗仪式

教学反思

语文主题学习集体备课教学设计

科目

语文

年级

一

册次

下

主备教师

集体备课时间

课时

3

参备教师

全体语文老师

课题

第

（二）单元第（3）课《一个接一个》

课型

阅读课

教

学

目

标

1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写7个字和“横折折撇”1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

教学

重难点

重点：

识字写字。

在朗诵诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

难点：

写字。

教具

PPT课件、教师助手

教学过程

修改建议

导检

入查

新预

课习

一、看图导入

1.出示“踩影子”图片。

你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？

他们怎么玩呢？

（学生自由说）玩游戏很快乐！

快乐的事就这一件吗？

（不是。

）对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。

2.板书课题，齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。

二、检查预习情况

1.生字预习情况。

2.课文朗读情况。

3.标小节号情况。

合

作

探

究

参

与

组

织

三、初读感知

1.大声读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2.认读生字。

拼读多音字，并组词。

3.再一次读整首诗。

四、品读感悟

（一）引导学习第1节小诗。

1.自由朗读第1节小诗，数数第1节共几句话？

2.学习第1句。

读诗歌，想画面。

说说，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

想象心情,在黑板上画一个笑脸。

朗读。

3.学习第2句。

（1）借助插图,体会心情:

和小伙伴玩得正开心呢,这时候大人喊你回家睡觉,你心里会想什么?

（学生可以谈自己的感受,也可以读文中的句子。

）

（2）随机学习生字“再”。

（3）指导读好“唉、啊”。

想象心情,在黑板上画一个哭脸。

4.学习第3句。

（1）教师引读第3句:

不过……（学生接读:

回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

）相机学习“梦”字。

（2）请学生说说自己做过的梦。

理解“各种各样”。

（3）根据体会到的心情,画一张笑脸。

朗读句子。

5.回归整体读。

小结:

从不开心忽然又变得开心了,文中用了“不过”这个词语来连接。

（二）自由练读第2节，体会心情变化。

1.引导找出诗中明显信息:

这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同?

心情不好是因为什么?

心情好了是因为什么?

2.反馈交流,结合学习词语“伙伴”。

3.想象心情,朗读好第2小节。

（三）自学第三小节。

说一说你读懂了什么？

你还有哪些不明白的地方？

五、学习生字，指导书写

1.交流识字方法。

2.指导书写。

重点指导“这、过”。

师范写，生描红。

六、迁移阅读：

《全都喜欢》

互体

帮验

互成

学功

完成课后习题：

1.朗读课文。

2.课后第2题读一读，记一记。

在读中识记，用上词语说句子，在语境中理解。

多课

元堂

评小

价结

一、多元评价

这节课哪几个同学表现最好？

我们应该向他们怎样学习？

二、总结课文

这课书告诉我们什么事？

板

书

设

计

3一个接一个

踩影子

做好梦

跳房子

易混易错题及考点习题

1.看拼音写词语。

huǒbànzhèyàngguòqùgèzhǒnggèyàng

（）（）（）（）

2.选择正确的读音，打√。

梦（mòngmèng）趣（qùquè）接（jiējī）

教学反思

语文主题学习集体备课教学设计

科目

语文

年级

一

册次

下

主备教师

集体备课时间

课时

3

参备教师

全体语文老师

课题

第

（二）单元第（4）课《四个太阳》

课型

阅读课

教

学

目

标

1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写7个字和“横撇弯钩”1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学

重难点

重点：

识字写字，积累词语。

难点：

找出文中明显的信息，感受“我”的美好心愿。

教具

PPT课件

教学过程

修改建议

导检

入查

新预

课习

一、谈话导入

1.小朋友，你喜欢太阳吗？

为什么？

你觉得每个季节的太阳是不是一样的呢？

2.板书课题，读课题，质疑。

二、检查预习情况

1.生字预习情况。

2.课文朗读情况。

3.标自然段情况。

合

作

探

究

参

与

组

织

三、初读感知

1.大声读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2.认读字、词、句。

3.再读全文，说说：

小画家画了四个什么样的太阳？

四、品读感悟

（一）感悟夏天的太阳（学生自由朗读第一自然段。

）

1.说说“我”画了一个怎样的太阳？

送给了哪个季节？

2.联系生活,请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。

3.创设情境,在对比中感受“炎热”和“清凉”。

（1）创设情境:

夏天,想象你就是小狗、小花、小树叶等,太阳晒在身上,是怎样的感受?

（2）图片出示“绿太阳”,再次让学生当当小狗、小花、小树叶,感受绿太阳带来的“清凉”。

4.借助语段的拓展,引导学生理解“到处”。

小结:

绿绿的太阳,把清凉带到每一个地方,每一个角落,文中用了一个词语写出了这个意思,那就是“到处”。

5.在感悟的基础上,指导学生朗读第一自然段。

（二）感悟秋天的太阳

1.小画家给秋天画了一个什么太阳？

读读第二自然段吧。

2.读着读着，你的眼前出现了什么画面？

（课件出示秋天果园里水果成熟图片。

）面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？

3.瞧，谁来了？

来干吗呀？

（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

）

（三）感悟冬天的太阳

寒冷的冬天里你会送一个什么样的太阳给冬天？

你怎么想到的？

红红的太阳给冬天带来了什么？

（温暖）

（四）感悟春天的太阳：

要给春天画什么太阳？

为什么？

五、学习生字，书写练习

1.交流识字方法。

2.指导书写生字。

3.师范写，生描红，师相机指导。

六、课外延伸：

说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。

（播放歌曲《种太阳》）

七、迁移阅读？

互体

帮验

互成

学功

完成课后习题：

1.朗读课文。

2.课后第2题读一读，记一记。

在读中识记，用上词语说句子，在语境中理解。

多课

元堂

评小

价结

一、多元评价。

这节课哪几个同学表现最好？

我们应该向他们怎样学习？

二、总结课文。

书上的小画家画了四个什么样的太阳？

你想画个什么样的太阳送给谁？

表达什么心愿？

板

书

设

计

4四个太阳

夏秋冬春

绿色金黄红红多彩

清凉香甜温暖花开

易混易错题及考点习题

1.看拼音写词语。

tàiyángxiàoyuánjīnsèqiūtiānyīnwèi

（）（）（）（）（）

2.组词。

为（）因（）金（）阳（）

力（）园（）全（）降（）

3.填上不同的形容词。

（）的太阳（）的太阳（）的太阳

（）的落叶（）的季节（）的阳光

教学反思

语文主题学习集体备课教学设计

科目

语文

年级

一

册次

下

主备教师

集体备课时间

课时

3

参备教师

全体语文老师

课题

第

（二）单元《语文园地二》

课型

练习课

教

学

目

标

1.认识“辆、匹、册”等7个生字。

2.正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语。

3.初步养成正确使用量词的习惯,知道说不同的事物要用不同的量词。

4.在熟练背诵《字母表》的基础上,正确认读每一个大小写字母。

能将大写字母和小写字母一一配对。

5.能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时对、村”。

能根据分类,发现它们带有同部件的特点,并尝试用“换一换”的方法识记生字。

6.展示在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣。

7.借助拼音朗读古诗、背诵古诗,感受雨后清晨的美丽春光。

8.和大人一起读《阳光》,感受阳光的美好与宝贵,享受一起阅读的快乐。

教学

重难点

重点：

识字，积累词语。

难点：

正确认读每一个大小写字母。

能将大写字母和小写字母一一配对。

教具

PPT课件

教学过程

修改建议

导检

入查

新预

课习

一、游戏激趣，导入新课

老师说“人”，学生说“一个人”……举一反三。

今天我们就通过生活中常用的数量词语来识字。

二、检查预习情况

1.检查字词读音。

2.抽查汉语拼音字母表的背诵情况。

合

作

探

究

参

与

组

织

三、识字加油站

1.识字加油站给我们带来了哪些数量词语？

出示字词。

2.各种方式认读：

3.学生交流识记生字的方法。

4.说一说从这些字词里你们有什么发现？

5.出示练习，考查学生对量词的掌握情况。

四、字词句运用

（一）找一找，连一连。

1.背诵字母表。

2.引导学生发现一一对应的大小写字母在字形上的特点。

重点指导学生识记变化较大的字母。

3.能将所给大写字母和小写字母一一配对。

（二）读一读，想一想。

1.先自己读读这些字。

2.再说说自己的发现。

3.引导学生尝试用换一换的方法识记生字。

如：

过——时

五、展示台

展示在生活中自主识字的成果：

（1）学生自己先试着读。

（2）同桌之间互读。

（3）全班比赛读。

（4）你还在生活中认识了哪些汉字？

六、日积月累

1.借助拼音读古诗《春晓》，同学互读。

2.课件出的插图，想一想雨后清晨的自己见过的画面。

3.帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。

。

4.在熟读的基础上指导背诵。

七、和大人一起读

1.和大人一起练读。

2.说说文中“阳光”像什么？

3.比一比谁的朗读让“禾苗”、“小树”、“小河”发生了明显变化。

4.找找阳光带来的其他变化。

互体

帮验

互成

学功

完成课后习题：

1.读一读，记一记大小写字母。

2.背诵古诗《春晓》。

多课

元堂

评小

价结

一、多元评价

这节课哪几个同学表现最好？

我们应该向他们怎样学习？

二、总结课文

板

书

设

计

语文园地二

量词——数字后面的词

易混易错题及考点习题

1、填量词。

一（）车一（）马一（）书一（）铅笔

一（）树一（）飞机一（）太阳一（）高山

2、连一连。

UYPGMQHJD

qmjuhypɡd

3、组词。

明（）星（）早（）阳（）

过（）时（）对（）村（）

教学反思