第一课第一框悄悄变化的我高效课堂导学提纲.docx

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第一课第一框悄悄变化的我高效课堂导学提纲

第一课第一框悄悄变化的我

高效课堂导学提纲

主备人：

主备负责人：

年级：

初2019级班姓名

课题名称

1.1悄悄变化的我

第1课时

课型

新授

学习目标

1.了解青春期身体变化的主要表现

2.认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化

3.学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾

重点、难点

学习重点：

归纳生理变化

学习难点：

学会正确处理青春期心理矛盾

学习过程

学习任务（内容、问题、试题）

二次备课区学生笔记区

一、自主学习——独学

1．什么是青春期？

青春期的身体变化主要表现在哪些方面？

青春期：

是介于儿童期和成年期之间的过渡期。

从年龄上看，青春期一般指10—19岁这个发展阶段。

它是人生第二个生长发育的高峰期

。

表现：

见教材P3

2．青春期的生理变化给我们带来哪些影响？

①、青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

（积极影响）

②、处于青春期的我们，更加关注自己的外表。

有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

（消极影响）

3、如何正确认识青春期的生理变化

①、我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②、不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。

③、不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

生死在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

4．产生青春心理困惑和矛盾的原因主要有哪些？

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

5．如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾？

①、我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

②、可以通过求助他人.学习化解矛盾的方法。

③、可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

④、可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”

二．【合作探究•交流展示】——对学▪群学

活动一、请你仔细完成教材P2页。

一年前的我

现在的我

身高

体重

肺活量

奔跑速度

1、你是否了解自己身体发生了哪些变化？

想一想：

这些变化说明了什么？

一问：

略

二问：

这些变化说明了：

我们进入了青春期，渐渐长大了。

2、对照自己，谈谈感受

①、个子长高了②、脸上长出青春痘。

③、男生长出小胡子。

说话声音发生变化④、体重有增加了。

感受：

略

你是如何正确认识青春期的生理变化的？

①、我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②、不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。

③、不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

④、在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美

活动二：

1、探究与分享：

教材P5

思考：

你遇到过类似问题吗？

与同学一起探究：

产生这些问题的原因是什么？

我遇到过类似的问题。

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

2、2016年9月27日，山东省实验中学第二多媒体教室座无虚席，“成长之道”青春健康讲座在此举行。

中学生正面临着青春期，随着生理、心理的变化，心中充满了希望和梦想，也充满了烦恼和困惑。

（1）假如你是一名听讲座的学生，你打算向老师咨询哪些问题？

如：

对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖；

有时表现得很勇敢，但有时又会表现得很怯懦等。

（2）假如你是一名心理咨询老师，积极面对和正确处理青春期矛盾心理，你有什么好的建议？

①积极参加集体活动；

②通过向老师、家长或朋友求助，学习化解烦恼的；

③培养兴趣爱好，转移注意力，接纳和调节青春期的矛盾心理

④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

三、【研究学习】——群学

材料：

有一位少年朋友在“悄悄话信箱”中这样诉说他的烦恼：

“13岁时，最让人糊涂的事就是大人告诉我们：

‘别像孩子似的。

’可他们并不把我们当作成人看待；现在我们正需要大人关心时，却没有谁把我们当回事；家长希望我们像个乖娃娃，可老师对我们要求有好像超过18岁。

我们到底该这样做才好？

”

阅读材料后，小组讨论，探究下列问题：

这位少年的话反映了什么问题？

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

②、你觉得应该怎样认识这一问题？

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

③、假如你碰到这一问题，你会怎么做？

①、我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

②、可以通过求助他人.

③、可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

④、可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

四、当堂检测：

单项选择题

1．青春期是人体快速生长发育的关键时期。

下列属于青春期带来的生理变化的有（D）

①性机能发育成熟②身体外形急剧变化

③内部器官的完善④自我意识增强

A．②③④B．①②④C．①②③④D．①②③

2．刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。

对此，认识正确的是（B）

①青少年的生长发育应该是一致的②高明应该去医院进行检查

③这是正常的生理现象

④受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同

A．①②B．③④C．②④D．①④

3．参考消息网2016年7月14日报道：

整容似乎已成为中国年轻人的一种时尚，而不单是爱美的女白领，就连青春期的学生也成为整容浪潮的主力追随者。

随

着进入暑假，中国各地都出现了暑期整容热。

对此，下列认识错误的是（D）

A．我们应接受现实，学会欣赏自己

B．青春的我们在追求外在美的同时，也要体现青春的内在美

C．学会以积极的心态接纳自己的形象

D．为了自己漂亮而整容．无可厚非，值得提倡

4．我们进入青春期后都会遇到成长中的困惑和烦恼，这是青春期矛盾心理的表现。

青春期的矛盾心理（B）

我们成长过程中正常的心理现象②为我们成长提供了契机

③是我们自身无法解决的④处理不好会成为阻碍我们发展的阻力

A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④

五、课后作业：

作业布置

课后反思

人教版《道德与法治》七年级下册：

1.1悄悄变化的我教学设计

《悄悄变化的我》教学设计

一、教材分析

1.教材所处的地位和作用

《悄悄变化的我》是人教版道德与法治七年级下册教材第一课第一框题的内容。

包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”。

两个目题。

本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。

具体对应的内容标准是：

“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理，能够客观地认识自我，对学生的成长有重要意义。

2.教学目标

情感态度价值观目标：

感受青春成长的力量，体会青春的美好，感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质，关心自己的成长，注重外在美，更要提升内在美。

能力目标：

学习正确面对和处理矛盾心理的方法。

知识目标：

了解青春期生理变化，了解青春期矛盾心理的表现，学会矛盾心理的调节方法。

3.教学重点、难点

重点：

悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美，积极面对和正确处理矛盾心理。

2.难点：

悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美

确立依据：

对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生，从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，成为本课的难点。

二、教学方法：

根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标确定如下教学方法

1.运用对比分析法、讨论法，让学生体验内外兼修的青春之美对人生的重要意义。

2.体验式教学：

引导学生通过与自身经验相结合，进行探讨，生成主要观点，达到教学目标。

3.案例教学法。

充分利用教材中案例，通过分析明事理，懂得青春期变化因人而异，要悦纳自己的变化，同时也要尊重同伴的变化。

三、学法指导

学情：

进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。

学法：

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法。

四、教学设计

教学过程

1.导入新课：

多媒体播放歌曲《小小少年》，以歌曲导入，激发学生兴趣，引出本课学习主题。

2.展示目标：

学生齐读的方式展示学习目标。

3.讲授新课：

由五个活动组成

（一）悦纳生理变化

活动一：

对比分析：

一年前的我与现在的我

设计意图：

通过学生分享自己与一年前，在身高、体重等方面的变化，引导学生在自我认知的基础上，悦纳身体变化。

学生活动：

填写表格。

学生根据自身情况填写表格

分享问题。

学生填写表格之后，交流分享的二个问题——这些变化说明了什么？

教师活动：

及时点评。

从成长发展的视角解答身体变化给学生带来的困惑，并在学生对身体变化出现消极反馈时给予正面的引导。

小结：

要在自我认知的基础上，悦纳身体变化。

活动二：

小组交流，青春期的变化及影响

设计意图：

让学生了解青春期及发生的变化

学生活动：

阅读分析思考教材3-4页，探究与分享并交流讨论及教师展示变化，

教师活动：

展示变化图片。

用图片形象的展示青春期生理上的具体变化。

小结：

我们要了解青春期及发生的变化，从日常生活经验出发，发现青春能量，感悟青春活力。

活动三：

探究与分享，身体发育带来的困惑及如何正确对待

设计意图：

引导学生充分表达自己对身体变化的评价，体现对自己的接纳和对他人的尊重。

学生活动：

学生根据自身情况畅所欲言，充分表达自己对身体变化的评价，在评价中体现对自己的接纳和对他人的尊重。

教师活动：

教师在讲解时凸显生命教育的本质。

敢于直面学生面对困惑的不同反应，根据学科特点解救学生的困惑。

小结：

面对青春期身体的变化，对于自己要悦纳，面对同伴的变化要尊重。

（二）直面矛盾心理

活动四：

探究与分享矛盾心理产生的原因

设计意图：

引导学生通过对矛盾心理产生原因的探讨，希望学生能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。

学生活动：

学生讨论交流，通过讨论，探索出现矛盾心理的原因。

教师活动：

根据学生生活中的矛盾心理，进行归类。

小结：

我们要能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。

活动五：

探究与分享矛盾心理的表现、影响及尝试自我调节

设计意图：

引导学生探究心理调试方法和技能，帮助学生解决成长的烦恼，促进心理健康发展。

学生活动：

探究交流分享生活中使用自我调节法解决心理矛盾的案例，并进行归纳。

教师活动：

结合学生的生活经验介绍方法与技能。

在教材提供的四个方法的基础上，让学生拓展思路，解决方案。

对学生提出的有偏差的方法要给予正确引导。

小结：

同学们学会调解矛盾心理的方法，要落实到行动，在实际生活中使用“方法与技能”中的方法化解烦恼。

4.谈收获、感悟提升

学生分享本课所学知识和情感上的收获。

5.当堂训练

课堂训练题分两大块，一是单选题，考查学生基础知识掌握情况，二是拓展训练，考查学生分析、解决、归纳问题、学以致用的能力。

通过学生做训练题巩固本节课所学知识。

6.板书设计

本节课的板书采用框架结构，课题、目题、知识点一目了然，便于学生掌握本节课的内容。

悄变化

悄悦纳生理变化影响

变正确对待

化

的产生原因

我直面矛盾心理表现及影响

调节方法

7.青春寄语让学生从优美的诗句中感悟青春的美好