《冯谖客孟尝君》学案.docx

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《冯谖客孟尝君》学案

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《冯谖客孟尝君》学案

2011-05-2316:

59:

22|分类：

课堂教学|标签：

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《冯谖客孟尝君》学案

班级

学习小组

姓名

学习内容

基础模块《冯谖客孟尝君》学习目标

1、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。

2、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。

3、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。

学习重点

引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。

学习方法

根据本单元的教学要求和本文教学目标的定位，本节课教学过程中应采用诵读、探究、品味的教学方法。

第一环节：

自主学习（2学时）项目

任务

注意

事项复习

检测

一、介绍作品：

文章选自《战国策?

齐策》。

孟尝君姓田名文，战国时期齐国的贵族，同魏国的信陵君魏无忌，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇齐名，合称为“战国四公子”。

冯谖是孟尝君门下——食客。

二、介绍背景：

战国时期养士之风盛行，在贵族们的众多食客中，不乏智能之士，他们的政治见解和办事才能，对当时的局势产生了若干影响，本文生动地再现了当时养士、用士的社会风貌。

三、关于孟尝君

田文的父亲叫田婴，封靖郭君。

田婴，是齐威王的小儿子、齐宣王庶母所生的弟弟。

田婴从威王时就任职当权，曾与成侯邹忌以及田忌带兵去救援韩国攻伐魏国。

后来成侯与田忌争着得到齐王的宠信而嫌隙很深，结果成侯出卖了田忌。

田忌很害怕，就偷袭齐国边境的城邑，没拿下，便逃跑了。

这时正赶上齐威王去世，宣王立为国君，宣王知道是成侯陷害田忌，就又召回了田忌并让他做了将领。

自我检测，看预习的学习效果如何

自主学习

一、疏通文章，解释重点词句。

左右以君贱之也

于是乘其车，揭其剑，过其友曰：

孟尝君客我

左右皆恶之

后孟尝君出记，问门下诸客

食之，比门下之客

使人给其以食用

孟尝君怪其疾也，衣冠而见之

先生所为文市义者，乃今日见之

驱而之薛

不拊爱子其民，因而贾利之

文车二驷，服剑一

二、翻译下列句子：

以何市而反

诸侯先迎之者，富而兵强

左右以君贱之也，食以草具

使吏召诸民当偿者悉来合券

三、分析文章结构，并归纳意思

四、思考问题，正确回答

1、冯谖是一个怎样的人？

2、作者是怎样刻画冯谖这个人物形象的？

五、[练习]

一、填空题

1.《冯谖客孟尝君》选自_________。

2.《战国策》是_________时期_________之士策谋和言论的汇编，属_________史书。

3.《冯谖客孟尝君》一文主要的表现手法是__________________。

4.冯谖的形象特点是__________________________。

5.冯谖替孟尝君谋营的“三窟”指的是焚券市义、_________、薛地建庙。

6.《冯谖客孟尝君》一文采用了欲扬先抑的手法，抑在装愚守拙，巧于试探，扬在_________。

二、选择题

7.下面属于国别体史书是（）。

a.《诗经》诗歌

b.《史记》纪传体

c.《战国策》国别

d.《论语》语录体和对话文体

8.以下哪一个不是冯谖所谋的“三窟”？

（）

a.市义于薛

b.薛地建庙

c.游说于梁

d.游说齐王

9.“市义于薛”表现了冯谖________的性格特点？

（）

a.刚勇仁义

b.深谋远虑

c.诙谐幽默

d.清正廉洁

10.以下哪一特点不是孟尝君的性格特点？

（）

a.深谋远虑

b.目光不敏锐

c.礼贤下士

d.心胸广宽

11.“狡兔三窟”出自以下哪本书？

（）

a.《战国策》

b.《孟子》

c.《冯谖客孟尝君》

d.《史记》

三、翻译

12于是约车治装，载券契而行。

13.券遍合，起矫命，以责赐诸民。

因烧其券，民称万岁。

带着左边这些问题精读教材，你尽量自己来完成。

（要相信自己哟！

）

讨论完善

组内相互讨论，相互质疑，相互纠错，提出、记录共同问题，达成共识，并基本完善学习目标。

（“三人行，必有我师”、“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”）

团结

合作第二环节：

展示交流（1节课）项目

任务

注意事项展示项目

主要展示内容：

①号签任务：

解释句中的加点字，并纠错、质疑②号签

②号签任务：

解释句中加点词语的古义和今义；并纠错、质疑①号签

③号签任务：

找出并解释句中词类活用的词；并纠错、质疑④号签

④号签任务：

翻译句子；并纠错、质疑③号签

⑤号签任务：

结合课文情节，分析项羽性格特点⑥号签

⑥号签任务：

评议项羽这一人物形象；并纠错、质疑⑤号签

明确

任务分工准备

1、确定展示内容

2、确定展示人员（板书人员、讲解人员）

3、确定质疑人员

组长负责

安排分组展示

展示程序和要求：

1、接受展示任务

2、组内分工准备

3、由1～2人到黑板上板书展示（书写展示时间为10分钟）

4、由1～2人讲解展示

5、其余人员观察别组展示情况，准备纠错和质疑的问题。

展示你们的知识，展示你们的素质，展示你们的风采相互PK

1、组间纠错2、组间质疑3、组间评价：

从板书设计、板书内容、讲解、参与度四个方面分ABCD四个等第进行评价（尽可能多看优点，少看缺点，要多向别人学习哟。

）4、记录心得。

序号

项目（内容）

评价等第及标准

备注A

B

C

D1

板书内容正确度

完全正确

基本正确

错误较少

错误较多

2

板书设计

好

较好

一般

较差

3

讲解精彩度

好

较好

一般

较差

4

小组参与度

100%

80%

60%

60%以下

5

综合评价