四年级第二学期写字教案.docx
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四年级第二学期写字教案
四年级第二学期写字教案
教学目标
1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2、了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3、巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4、树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5、养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容和课时安排
偏旁练习5课时
第二学期钢笔字写字教案
第一课时厂字旁和广字旁
一、教学目标
1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程
1、课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
2、新课指导
书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。
在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导
厌：
厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：
广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。
车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：
长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。
厦：
里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。
雁：
里面的笔画要写得紧凑一些。
府：
里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
第二课时学字头和党字头
一、教学目标
1、初步掌握学字头和党字头的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。
学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。
党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三 例字指导
学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党，党字头应写得宽而扁。
见的上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状
常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。
尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头
掌，上部、中部的写法与党字相同。
下部手的第一笔为平撇
第三课时立刀和寸字边
一、教学目标
1、初步掌握立刀和寸字边的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。
2、立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。
3、例字指导
划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。
右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。
射，左右结构，左右两边基本等宽。
身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。
则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。
刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。
整个字的笔画布白要均匀。
寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。
第四课时单耳和双耳
一、教学目标
1、初步掌握单耳和双耳的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。
双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。
2、例字指导
印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。
右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。
邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。
仰，三部分基本等宽。
单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。
阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。
队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。
第五课时弓字旁和马字旁
一、教学目标
1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些
马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。
这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。
2、例字指导
引，左右结构，左宽右窄。
左边弓字旁由三笔写成。
驼，左右结构，左窄右宽。
弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。
弧，左右结构，左窄右宽。
弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。
弦，左右结构，左窄右宽。
右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。
驾，上下结构。
上面的力和口要写得紧凑一些。
下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。
第二学期毛笔字写字教案
第一课时间架结构四面合抱三面合抱
教学目标：
使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：
这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。
三、学习“四面合抱”：
1．“四面合抱”指的是什么？
有什么要求？
“四面合抱”也叫全包围。
书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。
2．指导学生观察“目”字：
这个字的结构有什么特点？
（呈长方形）
写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。
内包两个横画空间距离相等。
3．学生进行临写“目”字。
4．学生独自观察：
固、国、亩、奋等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“三面合抱”。
1．要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。
2．分析：
“同”字。
这个字呈长方形。
外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。
3、学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？
4．学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
提示：
一定将字要写得平稳。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第二课时间架结构两面抱左两面抱右
教学目标：
使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、揭示内容：
这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。
三、学习“两面抱左”：
1．“两面抱左”有什么要求？
书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。
2．指导学生观察“司”字：
这个字的结构有什么特点？
写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。
内包左边必须宽于边框。
3．学生进行临写“司”字。
4．学生独自观察：
刁、习两字和“包、句”两字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“两面抱右”。
1．书写时有什么要求？
怎样使字内、外匀称？
2．分析：
“后”字。
这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。
3．学生观察：
启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？
4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。
提示：
一定将字要写得平稳。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第三课时间架结构偏侧偏右
教学目标：
使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。
今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、揭示内容：
这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。
三、学习“偏侧”：
1、“偏侧”有什么要求？
书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。
2．指导学生观察“乒、乓”两字：
这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是写好哪一笔呢？
（处理好下部的撇、捺点）
3．教师示范，学生观察。
4．学生进行临写“乒、乓”两字。
4．学生独自观察：
乡、庐、岁等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“偏右”。
1．书写时有什么要求？
怎样使字保持平衡？
2．分析：
“屋、屏、肩”字。
这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。
3．学生观察：
庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？
4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第四课时间架结构天覆、地载
教学目标：
使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。
今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、板书内容：
这节课我们来学习“天覆”和“地载”。
三、学习“天覆”：
1．“天覆”指什么结构的字？
有什么要求？
指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。
2．指导学生观察“念”字：
这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是什么？
如何对称安置？
3．教师示范，学生观察。
4．学生进行临写“念”字。
4．学生独自观察：
夸、苗、室等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“地载”。
1．指什么结构的字？
书写时有什么要求？
怎样使字保持平衡？
2．分析：
“盆”字。
这个字“下广上狭”。
书写时，应上窄下宽，力求稳定。
3、学生观察：
歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？
4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第五课时间架结构俯仰勾承上
教学目标：
使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。
今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、板书内容：
这节课我们来学习“俯仰勾”和“承上”。
三、学习“俯仰勾”：
1“俯仰勾”指什么结构的字？
有什么要求？
指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。
“上盖”要挺拔有力。
“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。
2．指导学生观察“冠”字：
这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是什么？
如何安置笔画？
3．教师示范，学生观察。
4．学生进行临写“冠”字。
4．学生独自观察：
完、宅、究等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“承上”。
1．指什么结构的字？
书写时有什么要求？
怎样使字保持平衡？
2．分析：
“义”字。
这个字只有三个笔画构成。
书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。
3．学生观察：
父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？
4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
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