一年级口语交际交朋友教案.docx
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一年级口语交际交朋友教案
篇一：
2016新版语文一年级上册口语交际我们做朋友教案
口语交际我们做朋友
【教学目标】
1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学习重点】
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学前准备】
多媒体课件,情景模拟。
【教学环节】
一、激趣引入新课：
1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？
2.师板书"朋友"。
生回答问题，师相机讲解"朋友"之意。
二、提出要求，认知：
如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？
2.学生分小组讨论：
我是如何跟别他（她）交上朋友的。
3.小组代表交流，其他学生注意倾听。
4.教师总结，并板书：
ｘｕéｘí
ｌｉáｏ天
ｗáｎｓｈｕǎ
5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频，学会交朋友的一条途径：
聊ｌｉáｏ天
1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁？
她的朋友叫什么名字？
（根据学生回答，师板书：
ｈｕāｈｕā）
2.花花是怎样和红红交上朋友的？
（引导学生简单叙述）
3.根据生回答师板书：
ｈｕāｈｕāｔōｎɡɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。
四、师生情景模拟：
交朋友。
老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！
2.学生下位认识新朋友，师相机板书：
我们做朋友。
六、老师总结，布置作业。
今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！
好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！
七、板书设计。
我们做朋友
ｘｕéｘí
ｈｕāｈｕāｔōｎɡɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。
ｗáｎｓｈｕǎ
?
?
【教学反思】
本堂课我努力创造教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，饶有兴趣地进行口语交际。
知道了交朋友的各种途径，懂得了只有为人真诚，才能交上真正的朋友。
篇二：
部编版一年级图表式口语交际"我们做朋友"教学设计
步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：
踢毽子、跳绳、排球?
?
分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不
能重复。
生1：
我学会了拼音。
生2：
我学习了很多生字，还会写呢！
生3：
体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！
生4：
我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
（2）师小结：
同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句--"我们做朋友"，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：
我们做朋友。
课件出示要求：
（1）正确、流利地说出"我们做朋友"五个字。
（2）声音要洪亮。
生1：
我们做朋友。
生2：
我们做朋友！
3．说话训练。
（课件出示：
我和老师做朋友）
师：
接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的"我们"换成"我和老师"再说一遍？
并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：
我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：
谢谢你，朋友！
来，握个手吧！
生：
我和老师做朋友，我喜欢老师。
师：
能成为你的朋友，我真荣幸！
师（环顾四周）：
谁还想说？
你们都想说？
师：
那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
生齐：
我和老师做朋友。
师结：
谢谢你们！
现在我宣布：
你们都是我的好朋友了。
设计意图：
认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用--活动或实践。
课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。
严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。
这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
二、说优点，介绍自己
1．谈交友标准。
过渡：
除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
师：
谁认识这个同学？
谁是他的好朋友？
学生举手。
师：
瞧，多可爱！
同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
生1：
他特别愿意帮助别人。
生2：
有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
师：
他也是老师的好朋友。
我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：
生1：
我的朋友要爱学习、会思考问题。
师：
你喜欢爱学习、会思考的朋友。
生2：
我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
师：
你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
生3：
我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
师：
你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
生4：
我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
师：
看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！
生5：
我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
师：
我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？
生5：
是的。
?
?
师结：
哇！
好高的交友标准！
其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生?
?
2．找自己的优点。
师：
看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。
在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：
向别人介绍自己。
请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。
（课件出示：
自我介绍）
3．说话训练。
师：
我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。
[课件出示：
你好，我是一年级
（2）班的（），我的优点是（）。
]
4．介绍我自己。
（学会自我赏识）
师：
同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。
怎么介绍呢？
请看大屏幕。
（课件出示：
向别人介绍自己。
要求：
说清楚，听仔细。
）
（1）对同桌介绍自己。
师：
来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。
对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
生1：
刘子嘉你好，我是一年级
（2）班的李阳，我的优点是爱读书。
生2：
李阳你好，我是一年级
（2）班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
（2）在四人小组介绍自己。
师：
接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。
（3）面向全班介绍自己。
师：
刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。
谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
生1：
大家好，我是一年级
（2）班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：
大家好，我是一年级
（2）班的李佳明，我的优点是爱踢足球。
生3：
同学们好，老师好！
我是一年级
（2）班的郭展硕，我的优点是爱劳动。
?
?
师小结：
刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
设计意图：
《语文课程标准》指出：
口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。
根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。
让学生真正成为口语交际的主角。
三、看优点，选朋友
1．过渡：
看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？
让我们进入交友第二步：
看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：
我想和（）交朋友，因为他（她）（）。
我还想和（）交朋友，因为他（她）（）。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
生1：
我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。
我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
生2：
我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。
我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。
生3：
我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。
我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。
?
?
4．过渡：
大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：
用诚心，交朋友。
多媒体课件出示：
你好（），我叫
（），我的优点是（）。
因为你（
），所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具?
?
在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
5．师：
谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？
李明：
你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。
因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。
师：
你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！
那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？
王博：
我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。
我愿意和他成为好朋友。
师：
请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！
（王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。
）师：
我宣布：
交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！
师：
还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！
宋颖：
你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。
因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。
所以，我想和你交朋友。
师：
你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！
张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？
张曦文：
其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。
以后，我们共同进步。
我愿意和你成为好朋友。
师：
祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！
愿你们笑口常开！
6．音乐交友会。
师：
同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？
生：
想！
师：
接下来老师就给大家这个机会。
请看交友规则：
（1）《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
（2）交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。
（3）要有诚意，注意礼貌用语。
师：
赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！
音乐响起，交友大会开始。
在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。
设计意图：
"以人为本"是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。
教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。
篇三：
2016最新人教版语文一年级上册口语交际我们做朋友教案
口语交际我们做朋友
【教学目标】
1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学习重点】
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学前准备】
多媒体课件,情景模拟。
【教学环节】
一、激趣引入新课：
1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？
2.师板书"朋友"。
生回答问题，师相机讲解"朋友"之意。
二、提出要求，认知：
如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？
2.学生分小组讨论：
我是如何跟别他（她）交上朋友的。
3.小组代表交流，其他学生注意倾听。
4.教师总结，并板书：
ｘｕéｘí
ｌｉáｏ天
ｗáｎｓｈｕǎ
5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频，学会交朋友的一条途径：
聊ｌｉáｏ天
1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁？
她的朋友叫什么名字？
（根据学生回答，师板书：
ｈｕāｈｕā）
2.花花是怎样和红红交上朋友的？
（引导学生简单叙述）
3.根据生回答师板书：
ｈｕāｈｕāｔōｎɡɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。
四、师生情景模拟：
交朋友。
老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！
2.学生下位认识新朋友，师相机板书：
我们做朋友。
六、老师总结，布置作业。
今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！
好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！
七、板书设计。
我们做朋友
ｘｕéｘí
ｈｕāｈｕāｔōｎɡɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。
ｗáｎｓｈｕǎ
?
?
【教学反思】
本堂课我努力创造教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，饶有兴趣地进行口语交际。
知道了交朋友的各种途径，懂得了只有为人真诚，才能交上真正的朋友。
篇四：
2016版一年级语文上册《口语交际：
我们做朋友》教案
口语交际：
我们做朋友
【教学目标】
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
（重点）
【课前准备】
1．多媒体课件。
（教师）
2．学生自备彩色卡纸自制交友卡（名片卡：
写上姓名和一个优点）。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
师激趣：
同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！
请听题：
从入学到今天，你都取得了哪些进步？
来，我们分享一下！
（课件出示：
和你分享我的进步）
1．分享小朋友成长的快乐。
（1）学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：
踢毽子、跳绳、
排球......分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：
我学会了拼音。
生2：
我学习了很多生字，还会写呢！
生3：
体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！
生4：
我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
（2）师小结：
同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句--"我们做朋友"，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：
我们做朋友。
课件出示要求：
（1）正确、流利地说出"我们做朋友"五个字。
（2）声音要洪亮。
生1：
我们做朋友。
生2：
我们做朋友！
3．说话训练。
（课件出示：
我和老师做朋友）
师：
接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的"我们"换成"我和老师"再说一遍？
并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：
我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：
谢谢你，朋友！
来，握个手吧！
生：
我和老师做朋友，我喜欢老师。
师：
能成为你的朋友，我真荣幸！
师（环顾四周）：
谁还想说？
你们都想说？
师：
那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
生齐：
我和老师做朋友。
师结：
谢谢你们！
现在我宣布：
你们都是我的好朋友了。
二、说优点，介绍自己
篇五：
新版人教版一年级语文上册口语交际语文园地四-教案
口语交际：
我们做朋友教案
教学目标：
1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
学习重点：
1和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
学前准备：
多媒体课件，情景模拟。
教学过程：
一、激趣引入新课：
1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？
2.师板书"朋友"。
生回答问题，师相机讲解"朋友"之意。
二、提出要求，认知：
如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？
2.学生分小组讨论：
我是如何跟别他（她）交上朋友的。
3.小组代表交流，其他学生注意倾听。
4.教师总结，并板书：
ｘｕéｘílｉáｏ天ｗáｎｓｈｕǎ
5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频，学会交朋友的一条途径：
聊lｉáｏ天
1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁？
她的朋友叫什么名字？
（根据学生回答，师板书：
ｈｕāｈｕā）
2.花花是怎样和红红交上朋友的？
（引导学生简单叙述）
3.根据生回答师板书：
ｈｕāｈｕā
ｔōｎɡxｕélｉáｏ天
ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。
四、师生情景模拟：
交朋友。
老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！
2.学生下位认识新朋友，师相机板书：
我们做朋友。
六、老师总结，布置作业。
今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！
好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！
【教学反思】
语文园地四
教学目标
1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。
2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
（难点）
4．引导学生自主、合作完成"日积月累"，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
（重点）
5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
课前准备
1．制作相关课件。
（教师）
2．
（1）学生借助工具书预习"字词句运用"和"日积月累"的内容。
（学生）
（2）搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。
（学生）
（3）搜集带数字的词语，并积累几个。
（学生）
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时
一、点明主题，激发学习兴趣
导语：
同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。
这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。
谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？
（学生畅所欲言，教师点评）
二、学习"识字加油站"
1．导语：
拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。
请看屏
幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？
（教师利用课件出示书中的"趣味识字"。
）
2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。
3．组内拼读音节，交流自己的发现。
（组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。
）
4．班内交流：
比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。
（3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。
（引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。
）
5．拓展练习。
（1）（课件出示句子）学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。
水龙头总是开着，你去（）一下吧！
（2）学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。
上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
来对去，男对女。
黑对白，里对外。
高对低，粗对细。
（3）拓展说话。
你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？
两个两个互相说说看。
长颈鹿怎么样？
（高）小白兔怎么样？
（矮）
小妹妹怎么样？
（哭）小弟弟怎么样？
（笑）
篮球怎么样？
（大）乒乓球怎么样？
（小）
三、学习"字词句运用"
1．导学：
同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。
（课件出示书中的"读一读说一说"中的词语。
）读读这
些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。
你读后有什么发现？
（1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。
（教师巡视，随机点拨）
（2）学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。
（3）班内展示词语朗读和发现。
①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。
②交流读后的发现。
（预设：
第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。
）
2．引导学生交流自己喜欢的词语。
（1）导学：
这些词语你喜欢吗？
最喜欢哪个词语？
说说原因。
（2）学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。
预设：
生1：
我喜欢春天。
春天小草从土里探出头来，那淘气的样子让我喜欢。
生2：
我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。
生3：
我喜欢雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！
?
?
3．引读这些词语。
四季都很美，让我们记住它们--春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有--树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是--飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。
4．拓展：
你还喜欢哪些词语？
说一说原因。
四、完成"展示台"
1．展示准备。
（1）导入：
同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？
（对）好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！
（2）教师引导学生做好交流展示的准备。
学生可以把生活中认识的字整理好，可
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