一年级口语交际交朋友教案.docx

1、一年级口语交际交朋友教案 篇一：2016新版语文一年级上册口语交际 我们做朋友教案 口语交际 我们做朋友 【教学目标】 1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。 2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。 【学习重点】 1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。 2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。 【学前准备】 多媒体课件,情景模拟。 【教学环节】 一、激趣引入新课： 1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？ 2.师板书朋友。生回答问题，师相机讲解朋友之意。 二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。 1.我们

2、大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？ 2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。 3.小组代表交流，其他学生注意倾听。 4.教师总结，并板书： 天 5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。 三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊天 1.播放花花的新朋友视频，提醒学生认真看。 2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？ （根据学生回答，师板书： ） 2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述） 3.根据生回答师板书： 天 o。 四、师生情景模拟：交朋友。 老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过

3、自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。 五、学生进行认识新朋友活动。 1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！ 2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。 六、老师总结，布置作业。 今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！ 七、板书设计。 我们做朋友 天 o。 ? 【教学反思】 本堂课我努力创造教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉

4、快的课堂氛围中，饶有兴趣地进行口语交际。知道了交朋友的各种途径，懂得了只有为人真诚，才能交上真正的朋友。 篇二：部编版一年级图表式口语交际我们做朋友教学设计 步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球?分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不 能重复。 生1：我学会了拼音。 生2：我学习了很多生字，还会写呢！ 生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ 生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句-我们做朋友，谁就是我的好朋友了。 2板书课题

5、或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出我们做朋友五个字。 (2)声音要洪亮。 生1：我们做朋友。 生2：我们做朋友！ 3说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的我们换成我和老师再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。 生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。 师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！ 生：我和老师做朋友，我喜欢老师。 师：能成为你的朋友，我真荣幸！ 师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。 生齐：我和老师做朋友。 师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了

6、。 设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用-活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。 二、说优点，介绍自己 1谈交友标准。 过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。 课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。 师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 学生举手。 师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的

7、地方是什么？ 生1：他特别愿意帮助别人。 生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。 师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。 那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？ 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准： 生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。 师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。 生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。 师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。 生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。 师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。 生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。

8、师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！ 生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。 师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？ 生5：是的。 ? 师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生? 2找自己的优点。 师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大

9、屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍) 3说话训练。 师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。课件出示：你好，我是一年级(2)班的()，我的优点是( )。 4介绍我自己。(学会自我赏识) 师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。) (1)对同桌介绍自己。 师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。 生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。 生2：李阳你好，我是

10、一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。 (2)在四人小组介绍自己。 师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。 (3)面向全班介绍自己。 师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。 生1：大家好，我是一年级(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。 生2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球。 生3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动。 ? 师小结：刚才有那么多勇敢的

11、同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。 设计意图：语文课程标准指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。 三、看优点，选朋友 1过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自

12、己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。 2多媒体课件出示：我想和()交朋友，因为他(她)()。我还想和()交朋友，因为他(她)()。 3学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。 生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。 生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。 生3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和

13、王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。 ? 4过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好()，我叫 ()，我的优点是()。因为你( )，所以我想和你交朋友。 让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具? 在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。 5师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。 师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友

14、，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？ 王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。 师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！ (王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。) 师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！ 师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！ 宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。所以，我想和你交朋友。 师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？ 张曦

15、文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。 师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！ 6音乐交友会。 师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！ 师：接下来老师就给大家这个机会。 请看交友规则： (1)找朋友的音乐结束，必须回到座位坐好。 (2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。 (3)要有诚意，注意礼貌用语。 师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。 在此过程中，教师要作为

16、一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。 设计意图：以人为本是语文课程标准倡导的一种教育理念。教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。 篇三：2016最新人教版语文一年级上册口语交际 我们做朋友教案 口语交际 我们做朋友 【教学目标】 1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。 2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。 【学习重点】 1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。 2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。 【学前准备】 多媒体课件,情景模拟。 【教学环节】 一、激趣引入新课： 1.同学

17、们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？ 2.师板书朋友。生回答问题，师相机讲解朋友之意。 二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。 1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？ 2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。 3.小组代表交流，其他学生注意倾听。 4.教师总结，并板书： 天 5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。 三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊天 1.播放花花的新朋友视频，提醒学生认真看。 2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？ （根据学生回答，师板书：

18、） 2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述） 3.根据生回答师板书： 天 o。 四、师生情景模拟：交朋友。 老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。 五、学生进行认识新朋友活动。 1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！ 2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。 六、老师总结，布置作业。 今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会

19、在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！ 七、板书设计。 我们做朋友 天 o。 ? 【教学反思】 本堂课我努力创造教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，饶有兴趣地进行口语交际。知道了交朋友的各种途径，懂得了只有为人真诚，才能交上真正的朋友。 篇四：2016版一年级语文上册口语交际：我们做朋友教案 口语交际：我们做朋友 【教学目标】 1激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解

20、别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 【课前准备】 1多媒体课件。(教师) 2学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。 【教学过程】 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、 排球.分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重

21、复。 生1：我学会了拼音。 生2：我学习了很多生字，还会写呢！ 生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ 生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句-我们做朋友，谁就是我的好朋友了。 2板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出我们做朋友五个字。 (2)声音要洪亮。 生1：我们做朋友。 生2：我们做朋友！ 3说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的我们换成我和老师再说一遍？并说说

22、愿意和老师交朋友的原因。 生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。 师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！ 生：我和老师做朋友，我喜欢老师。 师：能成为你的朋友，我真荣幸！ 师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。 生齐：我和老师做朋友。 师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。 二、说优点，介绍自己 篇五：新版人教版一年级语文上册口语交际语文园地四-教案 口语交际：我们做朋友教案 教学目标： 1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。 2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。 学习重点： 1和不熟悉的人交流时应该注意什么。 2.知道只

23、有真诚才能交上真正的朋友。 学前准备：多媒体课件，情景模拟。 教学过程： 一、激趣引入新课： 1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？ 2.师板书朋友。生回答问题，师相机讲解朋友之意。 二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。 1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？ 2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。 3.小组代表交流，其他学生注意倾听。 4.教师总结，并板书： l天 5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。 三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊l天 1.播放花花

24、的新朋友视频，提醒学生认真看。 2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？ （根据学生回答，师板书：） 2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述） 3.根据生回答师板书： x l天 o。 四、师生情景模拟：交朋友。 老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。 五、学生进行认识新朋友活动。 1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！ 2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。 六、老师总结，布置作业。 今天

25、这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！ 【教学反思】 语文园地四 教学目标 1通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。(难点) 4引导学生自主、合作完成日积月累，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点) 5通过和大人一起

26、读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。 课前准备 1制作相关课件。(教师) 2(1)学生借助工具书预习字词句运用和日积月累的内容。(学生) (2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生) (3)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 一、点明主题，激发学习兴趣 导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。 生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评) 二、学习识字加油站 1导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个

27、小朋友最细心，最认真。请看屏 幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的趣味识字。) 2学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 3组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。) 4班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。 (1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。 (2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。 (3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。) 5拓展练习。 (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并

28、在句子中填入反义词。 水龙头总是开着，你去( )一下吧！ (2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。 上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。 黑对白，里对外。高对低，粗对细。 (3)拓展说话。 你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个互相说说看。 长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮) 小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑) 篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小) 三、学习字词句运用 1导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的读一读说一说中的词语。)读读这 些词语

29、，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？ (1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨) (2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。 (3)班内展示词语朗读和发现。 小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。 交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。) 2引导学生交流自己喜欢的词语。 (1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。 (2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。 预设： 生1：我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那淘气的样子让我喜欢。 生2：我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。 生3：我喜欢雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！? 3引读这些词语。 四季都很美，让我们记住它们-春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有-树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是-飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 4拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。 四、完成展示台 1展示准备。 (1)导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！ (2)教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好，可