部编版小学道德与法治六年级下册1《学会尊重》教案及当堂试题.docx

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部编版小学道德与法治六年级下册1《学会尊重》教案及当堂试题

1.学会尊重

教学目标：

1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。

2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。

3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。

教学重难点：

教学重点：

认识到每个人都应该得到尊重。

教学难点：

在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。

教学准备：

提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、科学家故事分享引入。

1.学生以小组为单位，在组内分享课前收集的关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学准备全班分享。

2.每组愿意分享的同学在全班分享。

3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献，他们值得我们尊重。

4.揭示课题：

1.学会尊重

二、新知探究。

活动一：

每个人都应得到尊重

（一）找一找，说一说，想一想

1.找一找，除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们尊重？

（1）学生交流，身边那些值得我们尊重的人。

（2）全班交流。

如：

成绩好的同学值得我们尊重，为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重，食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重，就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。

（3）师小结：

谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。

其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。

2.说一说：

你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重，为什么？

（1）了解周阿姨的故事。

在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。

因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利，她值得我们尊重。

周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们尊重。

（2）在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗？

我们一起来讲一讲他们的故事吧。

（3）师小结：

每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

每个人，都应当得到尊重。

3.想一想：

如果每个普通人都能得到应有的尊重。

社会将有哪些变化?

（1）学生想一想，说一说。

（2）师小结：

是啊，如果每个普通人都能得到应有的尊重，那么我们的生活将会更美好，我们的社会将更和谐。

（二）学宪法

1.学习宪法关于尊重的内容。

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

——《中华人民共和国宪法》

2.师小结：

法律规定，中华人民共和国公民人人平等，都应得到尊重，我们也要学会尊重他人。

活动二：

尊重自己

（一）找优点

1.找一找，你身上有哪些优点？

2.想一想，你尊重你自己吗？

（二）正确认识自己，从而尊重自己

1.走进刘菲

刘菲总认为自己没什么优点。

无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。

刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。

在学习上，对菲极不认真。

作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:

“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。

”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:

“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。

我才不做白日梦……

2.思考：

刘菲是用什么样的眼光看待自己的?

你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?

为什么?

3.说一说：

如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？

把你想对她说的话写下来。

4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。

尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

（三）尊重自己的表现

1.交流：

尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？

2.师小结：

尊重自己还表现为堆护自己的形象，爱惜自己的名誉，估守自己的承诺。

（四）尊重需要适度维护

1.了解形象受损的事。

（1）学生自主学习第5页，了解有损自尊的事。

（2）思考：

这些行为仅仅使我们颜面扫地，形象受损吗?

享重自己应该怎么做呢?

（3）学生交流汇报。

2.“好脾气”先生的烦恼。

（1）学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。

“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。

对谁都和和气气。

一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开!

真碍事!

”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。

“好脾气”免生的领带都被挤歪了。

他却只是皱皱眉头，什么话也没说。

还有一次。

“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。

“坏牌气"小子就恶狠狠地说:

“老家伙，一边去!

”“好脾气”先生谷摇摇头。

叹着气走开了。

老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:

“这些人真不像话!

怎么可以随意侮辱别人?

”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:

“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不尊重自己。

（2）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。

你同意他的说法吗?

说说具体的理由。

（3）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?

（4）面时“好牌气”先生的为难情绪。

你能给他一些建议吗?

先在小组内交流讨论，然后再全班交流。

（5）师小结

尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。

如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方道歉，必要时拿起法律武器。

3.“尊重自己”与“过度维护自己”

（1）下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？

说说你的理由。

①张明听不得批评，每次别人提点意见。

他都要找很多理由为自己辨护。

②王凯给赵明起了一个很难听的外号。

赵明一听就火了。

要求王凯向他道歉。

③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。

有一天。

好朋友方方说张红跳舞比她还要好。

黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。

④老师找杨丽谈话。

说她最近上课思想开小差。

学习退步。

听了老师的话。

杨丽既难过又惭愧。

⑤吴选特别喜欢下棋。

每次赢了棋就兴高采烈。

输了棋就生气发火。

班上谁都不愿意和他下棋。

（2）过度维护自己会带来哪些不良后果?

你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?

（3）维护自己应适度

不过分敏感，保持情绪平稳。

客观评价自己。

既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。

理性对待他人意见。

分析问题时对事不对人。

（4）师小结

尊重自己。

并不意味着拒绝批评。

尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。

如果过于爱面子。

输不起、说不得，就是过度维护自己。

过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。

三、拓展：

尊重自己的名言

自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。

——朱熹

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

——徐特立

四、师总结：

同学们，尊重是人与人交往的起点。

尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。

希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

板书设计

1.学会尊重

每个人都应得到尊重

生活更美好，社会更和谐

尊重自己

当堂检测：

一、填空。

1.在生活中，我们会遇到（）的人，其中很多人是我们非常（）的。

2.谈到尊重，我们往往关注（）的人，而忽视身边（）的人。

3.每个人都是（）的个体，即使（），即使没有取得什么（），他也拥有生而为人的（）。

4.每个人，都应该得到（）。

5.《中华人民共和国宪法》规定：

中华人民共和国公民在法律面前（）。

国家尊重和保障（）。

（）的人格尊严（）。

6.每个人都有自己的（）和（），只有尊重（），才能获得（）的尊重。

7.尊重自己包括（）、（）、（）和（）等方面。

8.相信自己的价值，（）、（）就是尊重自己的重要表现。

9.尊重自己还表现为：

维护自己的（）。

爱惜自己的（）。

信守自己的（）。

10.（）自己，并不意味着拒绝（）。

尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。

如果过于（）、输不起、（），就是过度维护自己。

11.自敬，（）；自慢，（）。

——朱熹

自尊不是（），自信不是（），独立不是（）。

——徐特立

二、判断。

1.面对同学对我的责骂，我只能忍气吞声。

（）

2.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

（）

3.我做了一点错事，爸爸就批评我，一点也不尊重我。

（）

4.我和小明比赛下棋，他总是赢我，我再也不想和他下棋了。

（）

5.只有像航天员杨利伟那样有显著贡献的人才值得我们尊重，其他默默无闻的人不值得我们尊重。

（）

6.尊重自己就要懂得自尊、自爱、自重和自我接纳。

（）

7.你不尊重我，我也不用尊重你。

（）

8.当别人犯错时，我们要正确地给他指出。

（）

三、简答题。

如何做到维护自己应适度？

当堂检测答案：

一、填空。

1.在生活中，我们会遇到（不同）的人，其中很多人是我们非常（尊重）的。

2.谈到尊重，我们往往关注（取得成就）的人，而忽视身边（默默无闻）的人。

3.每个人都是（独一无二）的个体，即使（默默无闻），即使没有取得什么（显著成就），他也拥有生而为人的（尊严）。

4.每个人，都应该得到（尊重）。

5.《中华人民共和国宪法》规定：

中华人民共和国公民在法律面前（一律平等）。

国家尊重和保障（人权）。

（中华人民共和国公民）的人格尊严（不受侵犯）。

6.每个人都有自己的（尊严）和（价值），只有尊重（自己），才能获得（别人）的尊重。

7.尊重自己包括（自尊）、（自重）、（自爱）和（自我接纳）等方面。

8.相信自己的价值，（不自我贬低）、（不自卑）就是尊重自己的重要表现。

9.尊重自己还表现为：

维护自己的（形象）。

爱惜自己的（名誉）。

信守自己的（承诺）。

10.（尊重）自己，并不意味着拒绝（批评）。

尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。

如果过于（爱面子）、输不起、（说不得），就是过度维护自己。

11.自敬，（则人敬之）；自慢，（则人慢之）。

——朱熹

自尊不是（轻人），自信不是（自满），独立不是（孤立）。

——徐特立

二、判断。

1.面对同学对我的责骂，我只能忍气吞声。

（X）

2.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

（√）

3.我做了一点错事，爸爸就批评我，一点也不尊重我。

（X）

4.我和小明比赛下棋，他总是赢我，我再也不想和他下棋了。

（X）

5.只有像航天员杨利伟那样有显著贡献的人才值得我们尊重，其他默默无闻的人不值得我们尊重。

（X）

6.尊重自己就要懂得自尊、自爱、自重和自我接纳。

（√）

7.你不尊重我，我也不用尊重你。

（X）

8.当别人犯错时，我们要正确地给他指出。

（√）

三、简答题。

如何做到维护自己应适度？

答：

维护自己适度应做到：

1.不过分敏感，保持情绪平稳。

2.客观评价自己。

既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。

3.理性对待他人意见。

分析问题时对事不对人。

1.学会尊重

教学目标：

1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3.尊重他人，自觉遵守道德规范。

教学重难点：

教学重点：

在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

教学难点：

培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

教学准备：

PPT收集不尊重他人的事例

教学课时：

2课时

第二课时

教学过程：

一、游戏引入。

1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁