人音版小学六年级下册音乐教案全册.docx

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人音版小学六年级下册音乐教案全册

人音版小学六年级下册音乐教案（全册）

第一课青春放歌

共四课时

一、教学内容：

1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性

的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。

4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括

其音乐特点。

三、教材分析：

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。

其歌词非常简洁，鲜明的

表达了和平、友谊、团结的主题。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。

是一首颇受人们欢迎的通俗名

作。

《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。

语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。

歌颂了为人师表

的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。

第一课时

一、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：

歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结

。

1、聆听歌曲前奏

。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。

4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

5、师生小结。

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。

其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

三、下课。

第二课时

一、组织教学

师生问好

二、聆听歌曲《行星组曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：

音乐之间的情绪对比。

4、师生小结。

5、听歌曲背景简介。

6、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

7、讨论交流。

8、师生小结。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。

是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

三、下课。

第三课时

一、复习演唱《拉起手》。

二、聆听《行星组曲》

1、导入：

你知道太阳系各大行星的名字吗？

至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、老师小结

第四课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《飞来的花瓣》

1、导入：

对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

2、揭题：

下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

3、初听，感受歌曲的旋律和结构。

4、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

5、可跟着音乐试着哼唱。

6、试着为A段B段选择形容词。

三、布置作业：

请你们向老师送去你们的问候和祝福

第二课亚洲旋歌

共四课时

一、教学内容：

1、聆听《摇篮曲》、《运动会开幕曲》、《亚洲民间器乐曲片段》。

2、表演《邮递马车》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

三、教材分析：

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他

们带来信件时的喜悦心情。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。

复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，

给人以深情、婉转、缠绵的感受。

《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

第一课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：

歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。

、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。

4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

5、师生小结。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他

们带来信件时的喜悦心情。

第二课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：

音乐的风格特点。

4、师生小结。

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。

复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

三、下课。

第三课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听乐曲《运动会开幕曲》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放乐曲录音。

3、问：

乐曲表现了什么内容？

4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

5、师弹琴。

6、师生小结。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听乐曲录音。

3、讨论并回答问题。

4、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。

5、师生小结。

乐曲《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

三、下课。

第四课时

一、组织教学

师生问好

二、聆听亚洲民间器乐曲片段。

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。

2、播放乐曲。

3、问：

音乐的风格特点。

4、师生小结

1、听乐曲背景简介。

2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。

3、讨论交流

4、师生小结。

《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人

的情绪及勇敢顽强的精神。

《狮子舞》是一首著名的甘美兰乐曲。

《山林》是一首著名的

越南民间乐曲。

《七朵丁香花》是土尔其最有代表性的民间音乐。

三、下课。

第三课DoReMi

4课时

教学内容：

一、表演《DoReMi》。

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲。

三、编创与活动。

教学目标：

一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

二、欣赏并学唱歌曲《DoReMi》，感受、体验歌曲的情绪。

三、学习五线谱的相关知识。

教材分析：

音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。

《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。

历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。

力图准确地记录下来音乐

的各种要素。

第一课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、欣赏聆听美国影片《音乐之声》插曲——《DoReMi》

1、师介绍影片《音乐之声》。

2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。

3、播放《音乐之声》插曲——《DoReMi》

4、师弹琴，生唱。

5、听师介绍影片《音乐之声》的背景。

6、师生共同讨论交流。

7、聆听《音乐之声》插曲——《DoReMi》

8、生听琴哼唱。

音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。

《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。

三、下课

第二课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲《DoReMi》

1、播放《DoReMi》。

2、师弹琴。

3、师生同唱歌谱。

4、师弹琴。

5、播放歌曲录音伴奏。

1、聆听歌曲《DoReMi》。

2、生听琴试唱歌谱。

3、师生同唱歌谱。

4、A唱中文。

B唱英文。

5、跟录音伴奏唱。

音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。

《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。

三、下课

第四课黄河之滨

3课时

教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。

三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。

教学重难点：

学习歌曲

听赏乐曲

第一课时

教学过程：

—、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

1、导入：

同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？

能说说这部影片的主要内容吗？

学生做影片的简单介绍

2、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

3、边听边想：

歌曲可以分为几部分？

每部分的音乐情绪是怎样的？

4、学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录

5、学习歌曲

（1）再次听范唱，学生在心里跟着唱

（2）跟着老师一起学习歌曲

（3）放录音，以四人小组为单位自由地学习

（4）老师巡视指导唱得不好的地方

（5）学生和老师一起跟着录音演唱歌曲

（6）跟着伴奏演唱歌曲

6、歌曲分析与处理

（1）歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱

（2）歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情

7、分角色演唱：

请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作

8、评价、小结

三、下课

第二课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听

1、导入：

大家听过山西的秧歌吗？

今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲，以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

2、学生初听歌曲，边听边想：

歌曲可以分为几个部分？

（三部分）

3、分析：

第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。

第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。

这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。

第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

4、学生与老师一起欣赏分析

三、欣赏《小放驴》

1、导入《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。

体裁属于河北吹歌。

2、初听：

边听边想：

乐曲表现了什么？

3、分析：

乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。

从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式

4、复听

5、学生跟着想象小结

四、下课

第三课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《大起板》

1、导入：

今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。

《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

2、学生边听边想：

乐曲分为几个部分？

3、分析：

（1）乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：

使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。

从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

（2）乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。

它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

（3）乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪

4、