小壁虎借尾巴课堂教学实录.docx

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小壁虎借尾巴课堂教学实录

小壁虎借尾巴课堂教学实录

师：

今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。

（幻灯出示）“叫虎不是虎，生来有四足。

爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。

”

　　生：

是小壁虎。

　　师：

你真聪明。

（幻灯出示小壁虎图）这就是我们今天要认识的动物伙伴──小壁虎。

（板书：

小壁虎）见过小壁虎吗？

　　生：

见过。

　　师：

（出示课文插图１）今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看呀！

小朋友们，你们说该怎么办呢？

　　生：

小壁虎可以问别的小动物借尾巴。

　　师：

小壁虎呀，跟你们想的一样。

（板书：

借尾巴）齐读课题。

　　师：

今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。

请小朋友们把书翻到第17课，请你自己读课文，多读几遍，把课文读通顺，遇到不认识的字就把它圈出来，然后想办法认识它。

行吗？

　　生：

行。

（学生自己读课文）

　　师：

老师听了听，小朋友门读得都很好。

那么老师有疑问了：

这篇课文没有拼音，遇到不认识的字，你都是怎么认识的呢？

　　生：

听老师读，碰到不认识的字就把拼音注上。

　　生：

假如我看到不认识的生字，我就到生字表里去找，然后把拼音注上。

　　师：

生字表就是我们的好帮手，你的方法真不错。

还有什么办法呢？

　　生：

我碰到不认识的字就问旁边的和前后桌的同学。

　　生：

没教过的字，我就问爸爸妈妈，让他们教我。

　　师：

虚心请教别人的方法。

这么多方法都是值得我们学习的。

老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，你们会读吗？

先自己读读看。

　　（幻灯出示词语）

　　xiǎobì hǔ    jiè  wěi bā   wéi zi  jiějie

　　小 壁虎  借 尾 巴 蚊子 姐姐

　　yì tiáoshé    táozǒu    nánguò xīnwěibā

   一条蛇   逃 走   难 过 新尾巴

　　生：

会。

（学生自己读词语）

　　师：

谁来读给大家听一听。

　　指名读，正音。

齐读

　　师：

在拼音朋友的帮助下，你都会读了，如果没有了拼音的帮助，你还认得吗？

　　（出示去掉拼音的词语）

　　生：

认得。

　　（学生自己读）

　　师：

谁来当当小老师，领着大家读一读。

　　（指名领读）

　　师：

小壁虎断了尾巴真难看呀！

它向谁去借尾巴了呢？

借到了吗？

请小朋友们在读课文，找到答案。

　　生：

小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴了。

　　（师板书：

小鱼、老牛、燕子）

　　师：

小壁虎借到尾巴了吗？

　　生：

没有／有。

　　师：

那就让我们跟着小壁虎一起去看看把！

　　（出示课文插图２。

师朗读第三小节）

　　师：

小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗？

　　生：

没有。

　　师：

是不是小壁虎不礼貌，所以小鱼姐姐不把尾巴借给它呢？

　　生：

不是。

　　师：

小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的？

请你找到小壁虎说的话，读给大家听一听。

　　生：

小壁虎说：

“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

”

　　师：

小壁虎有礼貌吗？

（有）你丛哪个词看出小壁虎很有礼貌呢？

　　生：

“姐姐”，还有“您”。

　　师：

哦，小壁虎称呼小鱼“姐姐”，还用了“您”，多客气、多尊敬小鱼呀，真是个有礼貌的好孩子。

哪个小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢？

（学生有礼貌地读）小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼把把尾巴借给它呢？

　　生：

因为小鱼姐姐的尾巴是要掌握方向的，没有了尾巴就不能游泳了。

　　师：

你真聪明，知道的真多。

小鱼的尾巴是用来拨水、掌握方向的，如果没有了尾巴，小鱼就不能在水里游来游去了。

所以，小鱼不能把尾巴借给小壁虎。

　　（板书：

用尾巴拨水）

　　师：

请小朋友们同桌之间分角色来表演小壁虎与小鱼的对话。

要求记住他们说的话，并且加上动作。

然后老师请一桌上来带着头饰表演。

　　学生同桌读好后纷纷举手。

　　师：

小壁虎爬呀爬，（一学生做爬的动作，台下学生大笑）爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去。

（另一学生将手放在身后，做摇尾巴状，台下学生又笑）小壁虎说……

　　生：

小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

　　生：

不行啊，我要用尾巴拨水呢！

　　师：

小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，又爬呀爬，向老牛和燕子去借尾巴了。

（出示课文插图３、图４）请小朋友们自己根据图片下面的三个要求自学第４小节和第５小节。

　　自学要求：

　　○１有礼貌地读第４小节和第５小节。

　　○２找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？

　　○３同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。

　　学生同桌相互配合自学课文。

　　师：

谁来给大家读一读第４小节（指名读）小壁虎从老牛那儿借到尾巴了吗？

　　生：

没有。

　　师：

为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？

　　生：

因为老牛的尾巴是用来赶蝇子的。

　　师：

是呀，如果老牛把尾巴借给了小壁虎，就不能赶走身上的蝇子了，那多难受呀！

（板书：

赶蝇子）现在老师就是老牛，你们是小壁虎，我们一起来读读他们的对话。

　　（师生分角色朗读老牛与小壁虎的对话）

　　师：

小壁虎又爬呀爬，来到了房檐下。

谁来读一读小壁虎与燕子的对话？

（指名读）小壁虎这回借到尾巴了吗？

　　生：

没有。

　　师：

为什么燕子阿姨不把尾巴借给它？

　　生：

因为燕子没有了尾巴，就不能掌握方向了。

　　师：

对呀，如果燕子没有了尾巴，就不能掌握方向，会迷路，找不到家的。

　　（板书：

掌握方向）

　　（师生分角色朗读燕子与小壁虎的对话）

　　男女生分角色朗读第３、４、５小节。

　　师：

小壁虎想从小鱼、老牛、燕子那儿借尾巴，可是他们的尾巴都有自己的用处，不能借给小壁虎。

小壁虎借不到尾巴，心里很难过，爬着爬着，它觉得肚子有点饿。

噢，小壁虎为了借尾巴已经一天没吃东西了，它爬到了墙角，看到有很多小飞虫，可是每个小飞虫都有自己的名字，如果小壁虎叫不出它们的名字，就吃不到了。

小朋友们，你们能不能帮帮小壁虎，叫出这些小飞虫的名字呢？

　　（幻灯出示带有生字的小飞虫图。

学生读一个，注上一个拼音）

　　师：

小壁虎在小朋友们的帮助下，终于吃饱了。

它还会向哪些小动物去借尾巴呢？

借到了吗？

请小朋友们按照课文来编一编。

　　（幻灯出示）小壁虎爬呀爬，爬到____。

它看见_____。

小壁虎说：

“_______，您把尾巴借给我行吗？

”_______说：

“不行啊，我要用尾巴_______________。

”

　　师：

请小朋友们四人小组讨论、讨论，完成自编对话。

　　学生四人小组讨论激烈，师巡视指导。

　　师：

哪个小组把你们编的故事讲给大家听一听呢？

　　生：

小壁虎爬呀爬，爬到一棵大树下，它看见松鼠在树上跳来跳去。

小壁虎说：

“松鼠大哥，您把尾巴借给我行吗？

”松鼠说：

“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢！

”

　　师：

你们编得真好。

其他小朋友下课后把你们组编的故事讲给别组的小伙伴听，好吗？

　　生：

好。

　　下课。