4人教版语文二年级下册表格式教案第四单元勇于发现.docx
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4人教版语文二年级下册表格式教案第四单元勇于发现
教学内容
第四单元用心思考勇于发现
单元解析
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
学情分析
1、本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。
课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。
象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。
如何上得有趣味些呢？
教学时这一单元要激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。
前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
教学目标
1、认识52个生字，书写33个
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点
1、认识52个生字，书写33个
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1、理解课文中的科学家朗志万说话的目的。
2、让学生意识到自己动手是个好习惯
3、认字、写字、朗读课文。
4、朗读感悟学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法
引导讲授演示
学习方式
独立阅读小组合作讨论
教学准备
生字卡片小黑板
课时安排
教学时间：
本单元用9——10课时
教学内容
13、动手做做看
教学目标
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识
教学重点
认字、写字、朗读课文。
教学难点
课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
学习方法
小组合作
教学准备
生字卡片小黑板
教学时间
2课时
教学流程（第一课时）
课时目标
认字、写字、朗读课文。
教学重点
朗读课文
教学难点
自悟课文
教学方法
创设情境
学习方式
合作讨论、感悟
教学准备
字卡小黑板
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入：
1）同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢?
2）今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片）伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？
（板书课题：
动手做做看）
（鼓励学生自由发言，老师随讥评价）
学生齐说“伊琳娜”）“
二、初读课文，整体感知，识记生字）
1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。
2）自主识字：
学生自己识记生字，对自己认为难记的字，想办法把它记住，把不好记的字标出来。
3）小组内交流学习生字的情况：
介绍自己是怎么记字的；讨论不好记的字怎样把它记住。
4）全班交流:
全班齐读去掉音节的生字，交流识记生字的方法
5）书写生字：
讨论如何把字写正确、写好看；完成课后“我会写”的内容，老师巡视指导；学生展示自己所写的字，老师随机评议
自读
小组内交流学习生字的情况。
全班交流:
全班齐读去掉音节的生字，交流识记生字的方法
书写生字：
讨论如何把字写正确、写好看；完成课后“我会写”的内容，
三、学生自读课文
用“——”勾出科学家朗志万提出的问题
教学流程（第二课时）
课时目标
朗读课文、感悟课文
教学重点
感悟课文、写字
教学难点
课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学方法
以读代讲，读中感悟
学习方式
讨论交流
教学准备
生字卡片小黑板
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入：
孩子们，谁来告诉大家，科学家朗志万提出了一个什么问题？
二、再读课文，讨论交流。
1）学生自读课文，想想孩子们听了科学家的问题是怎么想的？
用笔勾画出来。
把不明白的地方做上符号
2）小组讨论解决问题，老师巡视指导。
3）交流体会：
老师重点引导体会句子中带横线的部分，让学生感受在生活中要勤于思考，敢于实践。
朗志万的问题，生齐读）
三．拓展课文内容
1）伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时他可能会说些什么？
2）学生思考后自由发言
3）鼓励学生把自己说的话试着写下来
4）老师小结
1）伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时他可能会说些什么？
2）学生思考后自由发言
四．巩固生字做组字游戏
出示要求会认、会写的字，学生进行组词竞赛。
独立写字
五．课外作业动手做做课文中的实验
把放入手中的物体变一变，仔细观察，满出水的多少与放进物体大小有没有关系。
小组汇报
板书
教学反思：
教学内容
14、邮票齿孔的故事
教学目标
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点
识字，认字，朗读课文。
教学难点
懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查。
学习方法
小组合作讨论
教学准备
生字卡片小黑板
教学时间
2课时
教学流程（第一课时）
课时目标
1、会认13个生字，会写6个字。
2、初读课文
教学重点
识字、写字
教学难点
识字、朗读课文
教学方法
引导
学习方式
合作讨论、感悟
教学准备
字卡小黑板
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，揭示课题
1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：
这是什么？
2、再出示带齿孔的邮票问：
两张有什么区别？
一张有齿孔，另一张没有。
板书：
齿孔
3、今天我们就来学习：
邮票齿孔的故事。
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
3、你喜欢谁？
为什么？
1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
三、识字、写字
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，并读给别的小朋友听。
2、结合语句认识生字：
伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字。
4、运用多种方式巩固识字。
5、写字指导。
刀、仍、便，是新认的字。
“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，重点如下：
上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
学生习字。
教学流程（第二课时）
课时目标
1、精读课文，会写6个生字
教学重点
精读课文
教学难点
懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学方法
引导
学习方式
合作讨论、感悟
教学准备
生字卡片小黑板
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习检查
认读词语：
求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、朗读感悟课文。
1、自由读课文，要求读顺。
2、学习第一段（略讲）
A、自读。
（要求读顺。
）
B、想一想：
这一段告诉我们什么？
C、齐读。
3、学习第二、三、四段。
从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？
组织学生进行比较读。
三、明理导行
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？
为什么？
小组交流
四、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。
完成课后练习“读读填填”。
2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下。
3、积累以下词语：
求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。
板书
教学反思：
教学内容
15、画风
教学目标
1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点
认字、写字、朗读课文。
教学难点
朗读感悟
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
学习方法
讨论
教学准备
生字卡片小黑板
教学时间
2课时
教学流程（第一课时）
课时目标
1、会认7个生字，会写6个字。
教学重点
识字，熟读课文
教学难点
朗读感悟
教学方法
自读感悟
学习方式
小组合作识字独立阅读
教学准备
字卡小黑板
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，揭示课题。
1、猜谜激趣：
看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。
（板书：
风）
2、你知道哪些风？
3、今天我们就来画画风。
学生畅所欲言。
齐读课题）
二、识字
1、老师带来了3位小朋友。
粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！
我叫×××，很想和你们做朋友。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。
有不认识的字互相请教。
2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”
3、出示课文的新词，认读词语。
用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事？
1、自读课文，读通句子
2、学习生字
3、认读课文中的词语
4、指导朗读课文
四、自读自悟。
1、他们是怎样画风的？
默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
2、全班交流。
①随学生回答出示有关句子：
3、有感情地朗读课文。
再读课文找出文中小朋友画风的句子。
指导朗读
①、小组合作分角色朗读课文
②、指名一小组展示朗读成果。
③、选择自己喜欢的角色朗读课文。
五、指导写字
生练写生字
教学流程（第二课时）
课时目标
1、会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
教学重点
写字、朗读课文。
教学难点
朗读感悟
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
学习方式
合作讨论
教学准备
生字卡片小黑板
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
游戏引路，复习巩固生字。
游戏
二、有感情地朗读课文
1、分角色朗读课文。
2、你喜欢文中的3个小朋友吗？
为什么？
分角色朗读课文
说说喜欢谁？
三、实践活动
1、你有更好的画法吗？
学生畅所欲言
2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。
3、全班展示作品。
学生创作
四、写字指导
学生自己发现规律。
板书
教学反思：
教学内容
16、充气雨衣
教学目标
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学难点
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
学习方法
自读小组识字
教学准备
生字卡片小黑板
教学时间
1课时
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，今天的天气怎样？
下雨时，需要带什么雨具？
2、你穿过雨衣吗？
穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？
3、你们想过怎样解决个问题吗？
雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品
二、通读全文，学习生
字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：
3、指名分段读课文，正音评价。
4、相机教学多音字：
“缝”和“假”。
需要充气
1卡片认读生字。
2出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
3交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考：
小林遇到几次难题，是怎么解决的？
2、小组内交流。
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?
读读有关句子。
⑵读好小林想的句子。
⑶、夸奖的句子
1、画出有关的句子。
2、充气雨衣是怎样发明？
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
3、你喜欢小林吗？
为什么？
学生自由畅谈
五、课堂小节
只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。
老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
板书设计
教学反思
教学内容
语文园地四
教学目标
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习，乐于展示。
教学重点
认字、口语交际、积累词语
教学难点
进义词词义的区分，口语交际。
教学方法
引导
学习方法
独立探究小组讨论
教学准备
字卡、小黑板
教学时间
2课时
教学流程（第一课时）
课时目标
1、我的发现2、日积月累
教学重点
我的发现中发现字形状的变化规律及意义的变化
教学难点
背诵日积月累词语
教学方法
引导
学习方式
自主探究、合作交流
教学准备
小黑板
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、我的发现
1、出示词语。
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自读词语，小组交流自己的发现。
3、全班交流
4、你还能说出类似的词语吗？
以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
独立朗读探究
组内交流发现
二、日积月累
（一）是“读读认认”；
1、出示字词。
2、组内交流说发现。
（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。
）
3、游戏识字。
4、自由练习读词语，扩词练习。
（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。
）
1、说说每组的两个词是什么关系。
（近义词）
2、结合生活分别用这两个词造句。
4、填空。
（三）是“我会读”。
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意，自主识字。
2、朗读感悟：
鲁班善于思考，动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
独立完成
同桌互读，比一比
教学流程（第二课时）
课时目标
口语交际、展示台
教学重点
完整的表达课题内容要求
教学难点
语言的组织、内容的准确
教学方法
引导
学习方式
小组合作交流
教学准备
提前请学生收集家乡的资源材料
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
二、口语交际
1、生将课前布置制作的小制作拿出。
如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
组内交流，全班展示资料
全班口语交流制作过程
独立完成，展示
二、展示台
1、导语：
小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？
（生。
）
2、展示：
与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。
（内容不限）
3、全班交流自己的搜集途径。
4、总结：
每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
5、为此专题办个展览。
全班交流
展示作品
教学反思
升级会员 