强化学习.docx

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强化学习

强化学习，提升自身素养

一、深入学习实践科学发展观，开展以“推动幼儿教育科学发展观，全面提高育人水平”为目标的学习实践科学发展观活动，通过学习活动，使每位教师深入理解科学发展观活动。

通过学习活动，使每位教师深入理解科学发展观的精神实质，进一步树立正确的政策观，质量观和人才观，积极引导教职工献策，为推进我园教育事业的又好又快发展做出新贡献。

二、深入学习中国特色社会主义理论体系：

继续学习“邓小平理论”三个代表重要思想。

三、系统学习教育和相关法律法规，认真学习《教育法》、《教师法》、《劳动法》、《幼儿园规程》、《幼儿园教育指导纲要》。

四、进一步加强师德师风教育。

五、组织学习各类政治时事。

《幼儿园工作规程》自2016年3月1日起施行幼儿园保育和教育主要目标是：

1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。

3、萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感

4、幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

第二章 幼儿入园和编班

幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。

幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。

幼儿园应当把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。

幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。

1条微博促成十条规范

幼儿教师应该遵守怎样的行为规范呢？

带着问题教师们又一次投入到讨论和争辩之中。

1、形象优雅，不穿高跟鞋，长发扎起，不浓妆艳抹，不戴夸张饰品，穿戴整洁美观、大方得体，便于工作。

2、不在他们面前出现抱胳膊、叉腰挠腿等不雅行为。

3、不在公共场合及教育场所大声喧哗嬉笑。

4、待人亲切、耐心，真诚、亲和、语气语调柔美。

5、善于倾听，语言文明，使用普通话。

6、善于鼓励和表扬，表扬用喇叭、批评用电话。

7、心态阳光、积极，会换位思考，不把自己的不良情绪带入工作中。

8、礼貌微笑待人，态度谦和热情。

9、维护集体荣誉，不说有损于幼儿园形象的话，不做有损于幼儿园形象的事。

10、以爱心对待孩子，呵护孩子，以诚心对待家长，尊重理解，以真心对待同事，共同成长，以责任心对待工作，园荣我荣。

这份教师行为规范不够标准、严谨，但是来自于教师，是真实和鲜活的。

教师的权利和义务

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定和福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教师职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

教师的义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

教师对本班工作全面负责，职责如下：

（一）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。

（二）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动。

（三）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育好本班幼儿生活。

（四）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务。

贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》游戏精神

一、游戏精神：

自由、自主、创造、愉悦。

二、从”儿童是一个无知无能等待教育的容器”转变为“儿童是一个积极主动、有能力的学习者”。

三、从“依赖教材，注重集体教学，强调规范统一”转变为“关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验，追随发展规则和生成保能教育活动。

四、幼儿园课程改革的第一步支架：

改造我们的儿童观和教育观

支架1：

观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，自己用随笔方式记录，发现儿童的兴趣点和能力，（户外游戏更容易观察）。

支架2：

改变活动室内小学化的课桌椅摆布方式。

以方便儿童游戏为基本原则。

支架3：

尝试一餐两点由儿童自主完成。

支架4：

每所幼儿园收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源

支架5：

教师安排时间的原则是：

建立稳定、有规律的一日生活流程，满足幼儿自主活动的需要。

场地（户外场地、专用活动室等）由老师们根据活动需要，采用预约、协商的办法解决，不提倡幼儿园统一排表。

五、加大户外游戏和体育活动时间，不少于2小时，每个班级的户外游戏材料和活动不少于5种；区域游戏时间不少于1.5小时，每个班级有6个左右的游戏区域，

红婴淘儿童养成教育

一、游戏“猪尾巴”（左手5，右手1，抓手指）

二、国际幼儿园的经营理念和特色课程。

三、幼儿园起源：

蒙养园———托儿所——幼稚园——幼儿园。

四、幼儿园的课程类型：

学科、活动、经验。

五、课程的特性：

基础性、启蒙性、全面性。

六、现代幼儿园教育理念：

·时间窗概念·父母是最好的老师

·游戏是最好的学习方法·大自然是最好的学习环境

·学什么比怎么学更重要

七、理想中的幼儿园

·儿童的意志是自由的·儿童是无限尊重的

·儿童获得了爱的温暖感·儿童总是可以体验到“自我实现”

八、各国幼儿园的教育理念

德国→提倡培养完整的人。

英国→幼儿自已探索。

法国→教育与家庭相结合。

美国→幼儿自理

比利时→幼儿园学会应用常识在玩中培养个性。

意大利→注重想象力和创造。

日本→重视户外活动。

中国→幼儿教育五大领域（各领域目标）

九：

培养幼儿良好行为习惯的探索交流

·播下一个行动，你将收获一种行动

·播下一下习惯，你将收获一种习惯

·播下一个性格，你将收获一种性格

教育活动游戏化

结合自己的教育活动内容介绍自己是如何利用游戏手段进行教育活动的）比如:

在春暖花开的时刻，是幼儿接触大自然的大好时机。

让幼儿认识春天，打破传统的“重结果，轻过程”的教学方式，而是采取了“重生成”的教学理念，让幼儿在自主、探索、合作的过程中，轻松、愉快地认识了春天。

特别是像数学这样比较枯燥乏味的活动，我们注重一种游戏化的模式里进行，这样才能使幼儿对活动更感兴趣，接受的更快。

而不能让幼儿进行一些机械的记忆，毫无趣味的教学模式会让幼儿失去对学习的兴趣及热爱。

所以，我们会采取科学的方法，让幼儿在轻松、快乐的氛围里成长！

幼儿园要以游戏化为教学基本内容

《幼儿园纲要（试行》明确规定：

幼儿园“以游戏为基本活动”这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位，根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现审教育于游戏之中，为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力，个性得到和谐发展。

让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索，主动活动，思维活跃。

因此在幼儿园适时、合理地开展游戏活动是培养幼儿各种能力，促进幼儿全面发展的有效途径，用通俗的话来说：

游戏就是幼儿园现在使用的适合的幼儿教材。

区域活动游戏化

区角游戏是幼儿在游戏区（或称活动角、活动区）中所进行的某种特定活动。

区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。

角色游戏区的教育作用在于：

帮助幼儿了解人际关系。

通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性；帮助幼儿学习友好交往的技能。

如轮流、分享、协商、互助、合作等；培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法；发展表征能力。