精编教案导学案秋人教版部编版语文一年级上册青蛙写诗导学案.docx

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精编教案导学案秋人教版部编版语文一年级上册青蛙写诗导学案

根据教育部要求,全国起始年级一二三年级上册语文教材统一使用教育部审定的部编版教材,为满足广大教师/家长朋友的教学辅导要求,根据最新的教学大纲教材,编排整理了一年级上册各课导学案教案,由于编者编写水平有限,文中势必存在各种不足.下载前情慎重考虑.

2018-2019年人教版部编版语文一年级上册

《青蛙写诗》导学案

《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，通过生动、具体、形象的事物引导学生认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。

青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷。

因此，本课在教学中紧扣诗歌的特点，充分激发学生的想象力，让学生也跟随诗中那只青蛙而灵动起来。

把识字、写字列为教学的重点，采用随文引出生字等方法，多种方法识记，注重以读为本，以读促讲，读中感悟。

在师生、生生交流中感悟课文内容，体验人和动物的和谐，亲近美好的自然和可爱的动物，培养学生的想象力和创造力，从而发展儿童的思维，发展语言。

课前准备 

1.课文插图的PPT。

（教师） 

2．生字卡片。

（师生） 

3．制作相关的多媒体课件。

（教师） 

课时安排 2课时 

教学过程 

第一课时 

一、以诗开头，激趣引入（用时：

5分钟） 

1.教师板书“诗”，引导学生多种形式认读，并组词。

2．引导学生背诵积累的诗词。

3．PPT出示课文插图，引导学生观察。

4．引入：

青蛙也在写诗呢！

它又写了一首怎样的诗呢？

让我们快快走进课文去看一看吧！

1.认读“诗”字，并组成词语。

（可以联系生活识字，可以编一个顺口溜，还可以有自己的创造性的好办法。

） 

2．背诵积累过的诗词。

（《一去二三里》《静夜思》《鹅》……） 

3．仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它可能在干什么？

4．齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。

 1.晒一晒自己会背诵的古诗。

二、自由朗读，自主识字（用时：

15分钟）

1.提出初读要求：

借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子。

遇到拼不准的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出来。

2．检查初读情况。

（1）课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。

重点强调“诗、串、成”是翘舌音，“以、诗”是整体认读音节。

（2）指名分节朗读课文，引导学生读后评议，纠正错误读音。

（3）指名通读全文，其他学生思考并回答每小节的主要内容。

随着学生回答板书：

青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

1.自由朗读课文。

（1）借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真读几遍，再在小组内互读、纠正错误的读音。

（2）圈出读不准或读不懂的词语，在小组内交流。

2．

（1）认读课件中的生字词。

先借助拼音读，再独立认读。

读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成”及轻声“们”。

（2）分小节读文，读后评价。

（3）认真听读全文，思考并回答五个小节的主要内容。

第1小节：

下雨了，青蛙要写诗。

第2小节：

小蝌蚪帮忙当逗号。

第3小节：

水泡泡帮忙当句号。

第4小节：

一串水珠帮忙当省略号。

第5小节：

青蛙写的诗的内容。

2.给生字注音。

（　　　）　（　　　）　（　　　） 

给　　　　诗　　　　点 

（　　　）　（　　　）　（　　　） 

要　　　　串　　　　当 

（　　　）　（　　　）　（　　　） 

们　　　　成　　　　以 

3．给生字归类。

（1）翘舌音的字：

____________ 

____________________________ 

（2）整体认读音节的字：

________ 

____________________________ 

4．完成学生活动卡。

三、感情朗读，读中感悟（用时：

17分钟） 1.引导学生学习第1小节。

（1）提出要求：

自由读第1小节，说说你读懂了什么。

（2）引导学生想象文中的画面，把描写雨声的“淅沥沥，沙啦啦”换成意思相近的词语。

（3）指导朗读。

2．引导学生学习第2～4小节。

（1）提出要求：

自由读第2～4小节，说说读懂了什么。