贵州理工学院实验报告c语言.docx
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贵州理工学院实验报告c语言
贵州理工学院实验报告
学院：
大数据学院班级：
网安202
实验小组组号
第2组
指导教师
高腾刚
成绩
小组成员姓名
周明聪，卢豪，孙权，张小海，刘江林，周先江
缺课小组成员
无
实验项目名称
实验三—循环程序设计
实验时间
2021年4月19日-2019年4月28日
实验目的
熟练掌握while、do—while和for三种循环语句，以及循环的嵌套
实验内容
1、分别应用while语句、do-while语句和for语句，求出100以内所有奇数的和。
分析三种循环语句的相同点和区别。
程序代码：
（while）
程序代码：
（do-while）
程序代码：
（for）
调试错误：
无
调试结果：
题目二：
求5！
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
题目三求和s=1!
+3!
+5!
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
题目四：
求和s=3+33+333
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
题目五：
有一数列：
2/1，3/2，5/3，8/5，…，求出这个数列的前10项之和。
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
题目六：
打印400以内的“水仙花数”。
“水仙花数”是一个三位数，其各位数立方和等于该数本身。
例如：
153是一个“水仙花数”，因为153=13+53+33。
编程思路为：
通过循环确保读入一个三位数，随后拆开并计算它的各位数字的立方和，从而确定是否是“水仙花数”。
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
题目七：
一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为完数。
求200之内的所有完数。
例如6的因子分别是1、2、3、6，因6=1+2+3，则6是完数。
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
题目八：
一球从200m高度自由落下，每次落地后反向跳回原高度的一半，再落下，求它在第12次落地时，共经过多少m？
第12次反弹多高？
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
题目九：
国王的许诺
相传国际象棋是古印度舍罕王的宰相达依尔发明的，舍罕王十分喜欢象棋，决定让宰相自己选择何种赏赐。
这位聪明的宰相指着8*8共64格的象棋说：
“陛下，请您赏赐我一些麦子吧，就在这棋盘的第一个格式中放1粒，第二个格式中放2粒，第3格子中放4粒，以后每一格都比前一格增加一倍，依此放完棋盘上的64个格式，我就感激不尽了。
”舍罕王让人扛来一袋麦子，他要兑现他的许诺。
请问：
国王能兑现他的许诺吗？
编程计算舍罕王共需要多少麦子赏赐他的宰相，这些麦子相当于多少立方米（已知1m3麦子约1.42e8粒）？
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
题目十：
小学生计算机辅助教学系统
任务1程序首先随机产生两个1—10之间的正整数，在屏幕上打印出问题。
例如：
6*7=？
然后输入答案，如果输入答案正确，则显示“Right!
”，然后问下一个问题；否则显示“Wrong!
Pleasetryagain.”，然后提示学生重做，直到答对为止。
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
任务2在任务1的基础之上，当学生回答错误时，最多给三次重做，三次仍未做对，则显示“Wrong!
Youhavetriedthreetimes!
Testover!
”,程序结束。
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
任务3在任务1的基础上，连续做10道乘法运算题，不给机会重做，若学生回答正确，则显示“Right!
”，否则显示“Wrong！
”。
10道题全部做完后，按每题10分统计并输出总分，并输出学生的回答正确率。
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
任务4在任务2的基础上，为了提高程序的可读性，完善人机对话界面，从而达到来吸引学生的注意力，故要为学生输入的每一个正确或错误的答案输出不同的评价，正确的答案评价分为四个等级：
“Verygood!
”、“Excellent!
”、“Nicework!
”、“Keepupthegoodwork!
”，错误的答案评价分为三个等级：
“No.Pleasetryagain.”、“Wrong.Tryoncemore.”，“Don'tgiveup!
”。
程序代码：
调试错误：
无
调试结果：
实验总结
通过这次实验，让我们的小组充分了解到while，do-while，for语句的循环方式，以及其循环的结构，在这次实验中，我们小组也遇到了很多的问题，大家也充分查阅资料，通过小组成员的相互配合，才将此次的实验做好。
在这次实验中，有很多知识是自己从书本上得知的，比如rand（）函数取随机值等，也充分告诉了我们课本知识的重要性，让我们对c语言的学习兴趣越发浓厚。
指导教师意见
签名：
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