新起点英语1下unit1教案.docx
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新起点英语1下unit1教案
一年级英语下册撰写人：
授课人：
Unit1Classroom单元教学计划
学情分析：
从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
教材分析：
本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标分析：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。
3.能够用in,on,under初步表达物品所在的位置。
4.能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
5.通过计算机键盘学习字母A、S、D、F、G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。
过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动
的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
情感与价值观：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
学科
英语
课题
Unit1Classroom
Lesson1
审核
级
一年级
课时
1课时
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentence“what’sintheclassroom?
”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeveryaction.4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass
过程与
方法
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态度和价值观
PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,andtheyfeelhappyforcommunicating.
教学重点
1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom
2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentence“what’sintheclassroom?
”
教学
难点
3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeveryaction.
4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.
教法学法
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法
教学准备
1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape
案别
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
一、warmup
1.greeting
T:
Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher.YoucancallmeMrLian.I’mverygladtoseeyouall.Whataboutyou?
Areyouhappytoseeme?
Ss:
Yes.
T:
ok,classbegins.goodafternoonchildren.
Ss:
goodafternoon,MrLian.
2.Listentoasong
T:
ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?
Ss:
Yes.
T:
Ok,Let’sgo!
（在欣赏歌曲intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片）
lNewwords
1.T:
doyoulikethissong?
”intheclassroom”（出示图片）
Ss:
Yes.
T:
oh,I’msohappytohearthat!
Ok,readafterme.
Practise“classroom”（全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班）
2．T:
Youalldoverygoodjob!
Look,look,look,lookaround!
Whatcanyouseeinourclassroom?
S1:
door
T:
wow,Youaresoclever!
（出示图片）
Practise“door”
T:
S1,canyouhelpmeopenthedoor
S1do
T:
Thankyouverymuch!
Practise“openthedoor”（边做边说）
以chant的形式来说”doordooropenthedoor”
3．其他单词的学习基本上同“door”的学习
4．Playagame
教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’s
missing?
”
5.T:
Ok,look,what’sintheclassroom?
Ss:
…….
T:
now,whocanaskme“what’sintheclassroom?
”
S1:
what’sintheclassroom?
T:
Aboard….（多问几个学生）
Workinpairs
Act
6.playagame“Isayyoupoint&say
llet’sdotogether
T:
Let’sdotogether,allthestudent,standup
Followthemusic.
先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做
布置作业
学生以小组为单位谈论教室的物品。
板书设计
Unit1Classroom
Lesson1
教学反思
学科
英语
课题
Unit1ClassroomLesson2
审核
级
一年级
课时
1课时
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
能够听懂并能够使用问候语Howareyou?
Fine,thankyou.
能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。
过程与
方法
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态度和价值观
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学重点
能够听懂并能够使用问候语Howareyou?
Fine,thankyou.
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
教学
难点
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
能够听懂并能够使用问候语Howareyou?
Fine,thankyou.
教法学法
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法
教学准备
1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape
案别
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
“What'sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'slearn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：
What'sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或One board.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
What'sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthe door,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做“Listenanfind”的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,two doors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
布置作业
两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。
板书设计
Unit1Classroom
Lesson2
教学反思
学科
英语
课题
Unit1Classroom
Lesson3
审核
级
一年级
课时
1课时
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
知识目标：
能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。
.
能力目标：
通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G，
能够听字母音并按照指法做出正确反映。
过程与
方法
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态度和价值观
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学重点
能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。
.
教学
难点
通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G，
能够听字母音并按照指法做出正确反映。
教法学法
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法
教学准备
1．教学录音磁带。
2．教学挂图3.录音机
案别
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
一、Warm-up
T:
Greetings.
“Howareyou?
Ss:
Reviewthesentence
“Howareyou?
”
“Fine,Thankyou.
二、Presentation
T:
Showingthepicturesthethengivethestudentsanexample:
“Iputthepencilinthepencilcase.”
Ss:
Lookatthepicturesandlearntosaythesentence“Iputthepencilinthepencilcase.”
三、Practise
T:
Askthestudents“WheredoIputthe…？
”
Ss:
Answerthequestion
Andtrytopractisethesentences“Putthe…inthe….”
四、Pair-work
T:
Openthebookandshowingthepicture
Tellthestudentshowtostickthestickersonthebookthensaythesentences“Putthe…the….”
Ss:
Openthebookthenlistentotheteacherandstickthestickersonthebook.
Learntheletters“A,S,D,F,G.”
Showingakeyboardandteachestheletters“A,S,D,F,G.”
Playthetape.
布置作业
板书设计
Unit1Classroom
Lesson3
教学反思
升级会员 