仁爱版七年级Topic 1Welcome to China教案.docx
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仁爱版七年级Topic1WelcometoChina教案
Topic1WelcometoChina!
SectionA
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.教学目标
1.
(1)LearnthelettersAa-Gg.
(2)Learnsomenewwords:
good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,yes,no,not,nice,meet,too
2.Learnaboutgreetingsandintroductions:
(1)—Goodmorning.
—Goodmorning.
(2)—WelcometoChina!
—Thankyou./Thanks.
(3)—Hello/Hi!
—Hello/Hi!
(4)—I’m…Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
(5)—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
Ⅱ.教具
录音机/字母卡片
Ⅲ.五指教学方案
第一步介绍(时间:
6分钟)
本节课是开篇,教师应向全体学生说明以下两点:
1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的:
激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。
第二步呈现(时间:
9分钟)
呈现简单的打招呼用语,并进行听说练习,学以致用。
1.(运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)
(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。
)
T:
Hello!
S1:
Hello!
(启发学生回答。
)
(板书Hello!
让学生猜测其意思并掌握。
)
hello
(师生互动操练Hello!
)
T:
Hello!
Ss:
Hello!
(2)(用同样的方式教学Hi!
板书并要求学生理解。
)
—Hello!
=—Hi!
(非正式)
—Hello!
—Hi!
(同时教师可以请一位学生帮忙,示范熟人之间应怎样打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练)
T:
Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.(教师给以适当的汉语提示。
)
T:
Hi,LiLei!
S2:
Hi,Mr./Miss××.
S3:
Hi,ZhangHua!
S4:
Hi,ChenJun!
S5:
Hello,ZhouJie!
S6:
Hello,ZhengHua!
(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
)
T:
Goodmorning!
(重复几遍后,启发学生回答。
)
Ss:
Goodmorning!
(板书并要求学生掌握。
)
Goodmorning!
(让学生猜测Goodmorning!
的意思,教师给予提示:
早上见面问好可用Goodmorning!
代替Hello!
师生互动操练Goodmorning!
)
(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
)
S7:
Hi!
S8.
S8:
Hi!
S7.
S9:
Hello!
S10.
S10:
Hello!
S9.
S11:
Goodmorning!
S12.
S12:
Goodmorning!
S11.
…
(对学生的表演给予掌声鼓励。
)
2.(看1a图,图中康康在接机大厅接人,三个外国学生刚下飞机。
问学生:
他们之间应该怎样打招呼呢?
)
Ss:
Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
(利用上面图片教学China,板书并要求学生掌握。
)
China
T:
Goodmorning!
WelcometoChina!
Ss:
Goodmorning!
Thankyou./Thanks.(帮助学生回答。
)
(板书并教学,要求学生掌握。
)
—WelcometoChina!
—Thankyou./Thanks.
(师生互动操练以上对话。
)
3.(播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。
)
T:
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.(出示四个小主人公的人物图,让学生认识他们,并教学生读Kangkang,Michael,Jane,
Maria四个名字,教师播放1b录音,完成1b。
核对答案并打分。
)
第三步巩固(时间:
12分钟)
通过师生对话,教学自我介绍的功能用语,并进行练习和表演,让学生运用所学英语进行简单交际。
1.
(1)(教学I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.)
(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。
分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…?
Yes,Iam./No,Iamnot.)
(板书并要求学生掌握。
)
—I’m…
—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
(教师向全班同学介绍自己,然后请几个学生向全班同学打招呼,并作自我介绍。
)
T:
Hi!
/Hello!
I’m…(教师手指着自己,并引导学生作自我介绍。
)
S1:
Hi!
/Hello!
I’mWuSan.(S1站起来。
)
S2:
Hi!
/Hello!
I’mWangXiang.(S2站起来。
)
S3:
Hi!
/Hello!
I’mWeiHua.(S3站起来。
)
(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问,练习上面板书的另两个句式。
)
T:
I’m…AreyouWeiHua?
S3:
Yes,Iam.(学生点头,这时教师引导学生作答。
)
T:
I’m…AreyouLiFeng?
S2:
No,I’mnot.I’mWangXiang.
(让学生两人一组进行类似操练。
)
(2)(再找来一名学生S4,教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。
板书重点句子。
)
—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
(教师示范表演。
)
T:
Hello!
I’m…AreyouLiuSiyang?
S4:
No,I’mnot.I’mWendy.
T:
Oh,nicetomeetyou,Wendy.
S4:
Nicetomeetyou,too.(教师引导学生作答。
)
(让学生互相问答,借此机会运用类似的对话认识同学。
)
2.(播放3a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
)
T:
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.(教师给以适当汉语提示。
)
3.(让学生自由组合操练1a和3a,然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛,巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
)
T:
Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.(教师给以适当汉语提示。
)
S1:
Goodmorning!
S2:
Goodmorning!
S1:
I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam.
S1:
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou,too.
S1:
WelcometoChina!
S2:
Thanks./Thankyou.
4.(再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。
)
T:
Actoutthedialogwithyourownnames.
S3:
Hi!
S4:
Hi!
S3:
I’m…Areyou…?
S4:
Yes,Iam.
S3:
Hello!
Areyou…?
S5:
No,I’mnot.I’m…
S3:
Nicetomeetyou.
S5:
Nicetomeetyou,too.
S3:
Hi!
Areyou…?
S6:
Yes,Iam.
S3:
WelcometoChina!
S6:
Thanks./Thankyou.
第四步练习(时间:
10分钟)
通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏,培养学生的合作精神,激发学生的学习兴趣。
1.(学习字母Aa-Gg。
)
(1)(教师逐个出示字母卡片,先示范字母的读音,要求学生仔细听,认真观察教师的口型,再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
)
T:
Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.
(教师先教学字母Aa-Gg,然后全体学生跟读Aa
,Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
。
)
T:
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Ss:
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
(2)(告诉学生,每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。
关于字母的书写,要严格要求学生用四线格的练习本,按笔顺和格式书写。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时,教师要做好示范,从起笔到收笔,用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿,然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。
)
T:
Nowlet’slearnhowtowritetheletters.
2.
(1)(英语字母接力游戏。
)
T:
Nowlet’splayagame.
(由第一排第一个同学快速说出“A”,第二个同学快速接上“B”。
依次C,D,E,F,G,A,B……)
T:
Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.(教师给以汉语提示。
)
(待上个游戏完成后,再要求第一个同学报出“AB”,第二个同学快速接上“BC”,第三个同学快速接上“CD”……以此类推,直到全班同学都参与进去。
)
T:
Welldone!
Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.(教师给以汉语提示。
)
(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母,并大声说出该字母。
)
T:
Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud.
3.(教师讲解2b的做题方法并示范,让学生听录音,完成2b。
)
T:
Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.
AaBbCcDdEeFfGg
4.(把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。
做配对练习,让学生自主完成4,最后核对答案。
提醒学生,字母是该动物单词的首字母,来引发其兴趣。
)
T:
Matchandwritedownthelettersontheline.
AaBbCcDdEeFfGg
第五步综合探究活动(时间:
8分钟)
通过游戏和小组活动,培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。
1.(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。
如:
板凳腿像A,耳朵像B,残月像C、D等。
)
T:
CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?
Forexample:
Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.(教师用汉语给以提示。
)
2.(做游戏:
字母配对)(LetterMatching)
(1)活动目的:
辨别字母的印刷体、书写体及大小写。
(2)活动过程:
①活动准备。
教师事先制作一些卡片,每张卡片上写一个英文字母。
每个字母分大写、小写的印刷体和书写体,并分别写在四张卡片上。
②做活动时,教师发给每人一张字母卡,规定大家不许出声,只可以看彼此手上拿着的字母卡。
教师一声号令,各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。
当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起,并立刻一同把字母卡交给教师时,他们在这一局中就算获得胜利。
(3)有关说明:
①活动前需向学生展示四种卡片,以便活动时辨认。
②活动卡片数量必须跟学生数量相同,而每个字母有成套的四张卡片。
所以在制作卡片时要考虑学生的数量。
假设有二十八个人参加游戏,选写七个字母,同一个字母有四张卡片,共制成二十八张字母卡。
③可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写),这样学生在活动时只需寻找一个同伴。
3.(小组活动。
七名学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。
)
T:
Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.
Example:
SA:
Hello!
SB:
Hello!
SA:
AreyouCc?
SB:
No,I’mnot.I’mBb.
SA:
Nicetomeetyou.
SB:
Nicetomeetyou,too.
…
4.(教师在黑板上写出句子,配对。
巩固本课所学句型。
)
T:
MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.
AB
(1)Hi!
a.Thanks./Thankyou.
(2)WelcometoChina!
b.Hello!
(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.
(4)Goodmorning!
d.Goodmorning!
(5)Hello!
e.Yes,Iam.
(6)I’mKangkang.AreyouMichael?
f.Hi!
5.Homework:
(1)练习字母Aa-Gg的写法,每个字母写五遍。
(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。
(3)下课后,给自己取一个英文名字。
板书设计:
WelcometoChina!
SectionA
1.—Goodmorning!
5.—AreyouMaria?
—Goodmorning!
—No,I’mnot.I’mJane.
2.—Hello!
6.—Nicetomeetyou.
—Hello!
—Nicetomeetyou,too.
3.—Hi!
7.—WelcometoChina.
—Hi!
—Thanks./Thankyou.
4.—I’mKangkang.AreyouMichael?
—Yes,Iam.
SectionB
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.教学目标
1.
(1)LearnthelettersHh-Nn.
(2)Learnsomenewwords:
Miss,this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do
2.Learnaboutgreetingsandintroductions:
①MissWang,thisisMichael.Michael,thisisMissWang.
②—Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
③—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
Ⅱ.教具
黑板/录音机/字母卡片
Ⅲ.五指教学方案
第一步复习(时间:
10分钟)
通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语,导入本节课主要功能用语。
1.(让学生做上节课的字母接力游戏,复习字母Aa-Gg。
也可以让两位学生在黑板上听写,要求遵守四线格上书写的规则。
特别强调学生在书写时要用手写体。
)
2.(教师在黑板展示上节课所学功能用语,让学生配对。
)
T:
MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.
(教师给以适当汉语提示。
)
AB
1.Hello!
a.Thanks.
2.WelcometoChina!
b.Nicetomeetyou,too.
3.Goodmorning!
c.No,I’mnot.I’mWeiHua.
4.Nicetomeetyou.d.Hello!
5.AreyouKangkang?
e.Goodmorning!
(核对答案,教师讲解并让学生两人一组练习所学功能用语。
)
3.(师生对话,导出新词。
)
T:
Goodmorning,S1!
S1:
Goodmorning,…
T:
Oh.I’m…,youcancallmeMr./Miss…(教师给以汉语提示。
)
(教师板书并教学Mr./Miss,要求学生掌握。
)
Mr.=mister
Miss
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Mr./Miss…
T:
Hi,S2!
Nicetoseeyou.
S2:
Hi,Mr./Miss…Nicetoseeyou,too.(如果学生答错或答不出来,教师给以帮助。
)
(板书并教学see,要求学生掌握,并能熟练运用问候语。
)
see
—Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
4.(教师用出示其他老师的照片作介绍,引出Thisis…这一句型。
)
T:
ThisisMr.…/ThisisMiss…
(板书并教学,要求学生掌握。
)
Thisis…
5.(看1a图,导入新课。
)
T:
NowKangkang,MichaelandMissWangmeetattheschoolgate.Whataretheysaying?
Doyouwanttoknow?
Let’scometo1atogether.(教师给以汉语提示。
)
第二步呈现(时间:
8分钟)
在语境中呈现功能用语,让学生三人一组操练、模仿和表演,培养学生的听说技能。
1.(放1a录音,让学生看图了解1a对话的大致内容,必要时可放两遍。
)
2.(再放1a录音,让学生跟读并模仿语音语调,然后找两位同学一起对话表演。
)
T:
Listento1aagainandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwithme.
S1:
Goodmorning,MissWang!
T:
Goodmorning,S1!
S1:
MissWang,thisisS2.S2,thisisMissWang.
S2:
Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
3.(让学生三人一组练习1a对话,然后找2~3组同学表演,对表演好的小组给予表扬和鼓励,完成1a。
)
T:
Pleasepractice1aingroups,thenactitout.
4.(让学生根据1a,介绍自己的新同学给其他同学,完成1b。
)
T:
Introduceyournewclassmatestoothers,using“Thisis…”.Thenmakeyourownconversationsaccordingto1a.
第三步巩固(时间:
10分钟)
通过看、听、说,练习目标语言,培养学生综合运用语言的能力。
1.(看3a图,让学生根据图中情境,猜出Howdoyoudo?
的意思。
)
(板书并教学Howdoyoudo?
的用法,要求学生掌握。
)
—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
2.(让学生听3a录音,结合图片理解对话情境。
)
3.(再放3a录音,让学生跟读,并模仿语音语调,然后进行人机对话。
)
T:
Listento3aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.
4.(让学生三人一组,分角色练习3a对话,然后表演,完成3a。
)
T:
Pleasepractice3aingroups.Thenactitout.
(指导学生根据3a对话,完成3b中的对话,巩固练习重点句式Thisis…和Howdoyoudo?
的用法。
找几组同学表演所填的对话。
)
T:
Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.
5.(学生独立完成4。
核对答案。
)
T:
Readthesentencesin4andmatchthem.
6.(根据4,学生两两对话,复习重点句型,巩固4。
)
T:
Practicesomedialogsaccordingto4inpairs.Pleasepracticeaftertheexample.
Example:
S1:
Howdoyoudo?
S2:
Howdoyoudo?
S3:
WelcometoBeijing!
S4:
Thankyou.
S5:
N