语文A版小学语文第四册语文全册教案 第六单元.docx
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语文A版小学语文第四册语文全册教案第六单元
21
我们的夏天P
教学目标:
1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟诗歌内容,体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。
教学重点、难点:
1、认识7个字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的
快乐。
教学准备:
夏天的图片。
生字卡片。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时065
一、谈话导入
1、同学们,一年四季你最喜欢哪一个季节?
学生自由发言。
2、有一部分同学喜欢夏天,夏天已经悄悄地来到我们身边,
夏天不只是火热的,而且是喧闹的、快乐的,是属于我们的。
今天,我们就一
起学习《我们的夏天》这一课,板书课题,让我们走进夏天,
感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的图片。
你认为夏天是怎样的呢?
你能说说夏天的变化吗?
学生口头练习:
夏天到了,()。
有人和我们一样喜欢夏天,他写下了一首儿歌,我们一起来读
读吧。
二、初读课文,随文识字。
1、教师范读课文,学生思考:
你觉得作者写的夏天是怎样的呢?
2、想不想读读课文?
以你们最喜欢的方式自己读课文,找出要
求认识的字,反复拼读。
3、分组交流识字情况,把自己学会的字教给组内的同学。
4、教师抽读生字卡片,学生说说识字方法。
5、找出带有生字的句子同桌互相读读。
6、学生再自由读课文。
三、指导写字。
1、出示会写字,读一读。
2、同桌说词,看谁说的多。
3、教师范写,学生观察,你发现了什么?
4、请把你的发现告诉大家,怎样才能把这些字写的好看呢?
5、学生练写,教师个别指导。
7、
评价学生的书写。
作业:
1、读课文。
2、写字。
第二课时066
一、复习。
1、听写生字。
2、开火车:
抽读生字卡片。
二、学习课文,整体感知。
1、以自己喜欢的方式读课文,边读边想,课文写了夏天的几个
特点?
2、勾出自己喜欢的句子或段落,你最喜欢哪一段,就把它有声
有色的多读几遍。
3、指名朗读喜欢的段落。
教师引导学生从自己的生活实际说说
喜欢的原因。
四、感悟朗读课文。
1、学习第一小节。
教师读课文,思考:
第一小节告诉了我们夏天是怎样的?
出示图片:
火辣辣的太阳高高的挂在天空中。
体会夏天是火热的。
指导朗读,学生试读,该用怎样的语气来读这一段呢?
指名读,分组比赛。
2、学习2----4小节。
自由读,思考:
我们在夏天有哪些活动呢?
出示课文中的插图:
指导学生说图意。
用上“有的()有的()还有的()”这个句式。
你有什么疑问吗?
学生自主质疑解疑。
根据学生的回答,教师适时指导朗读。
齐读2----4小节。
3、学习第五小节。
指名读。
你在夏天最想唱什么歌呢?
为什么说夏天同友谊在一起,同探索
在一起呢?
如果是你,你会探索什么呢?
分男女读这一小节。
4、该用什么样的语气来读整篇课文呢?
说说自己的感悟。
5、齐读全文。
6、学生试背课文。
五、拓展。
这样快乐的夏天,你喜欢哪些活动呢?
请你在小组呢内说说,在
写下来,或画出来。
作业:
背诵课文。
板书设计:
22月亮毯
教学目标:
1、认识10个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、朗读课文,背诵二或四自然段。
3、感悟课文内容,体会中埃两国人民的友谊。
教学重、难点:
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、了解埃及的美丽与神秘,扩大孩子们的视野,激发学生对埃及的向往。
教学时数:
3课时
教学准备:
搜集有关埃及的图片和资料。
教学过程:
第一课时067
一、导入新课
1、同学们,你们知道四的文明古国吗?
2、学生展示课前搜集的埃及资料,介绍埃及。
3、教师根据学生的回答系统介绍埃及。
揭示课题,板书课题:
22月亮毯,齐读课题。
二、初读课文
1、自读课文,画出不认识的字,运用自己喜欢的识字方法,记住字形,
读准字音。
2、小组交流识字方法,要求
每位同学向小组同学介绍一下自己运用什么识字方法,记住了哪些字,
其他的同学对他的发言可以进行补充。
有难记的生字,可以请小组的同学帮忙。
3、全班汇报。
(1)开火车,抽读生字卡片,说识字方法。
(2)出示词语卡片,学生抢读。
(3)出示带生字的句子测读。
4、指名朗读课文,集体评价。
三、流利的朗读课文
1、学生自由读课文。
2、同桌互相读课文,互相帮助。
作业:
读课文。
第二课时068
一、复习。
开火车:
抽读生字卡片。
二、感悟朗读
1、学生自由读课文,想想你读懂了什么?
还有什么疑问?
2、学生自主质疑解疑。
3、学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段。
思考:
这是一块怎样的棉线毯呢?
请你画出描写棉线毯图案的句子,
把它读读。
(2)丁丁为什么把它叫做月亮毯呢?
(3)指导朗读
指名读-----评读----教师引读----齐读。
(4)试背。
4、学习第三自然段
(1)小组同学分角色读第三自然段。
(2)分组反馈。
(3)师生分角色朗读。
(4)这段话有趣吗?
有意思在哪里?
请你说说看。
5、学习第四自然段
(1)指名读,想想:
这一段告诉了我们什么?
(2)从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子,找出来读读。
(3)他做了哪些奇异的美梦呢?
他梦见了什么?
结合课文中的插图,用自己的话说一说。
(4)指导朗读。
(5)试背。
三、总结,拓展。
1、齐读课文。
2、学完课文,你有什么收获和感受呢?
3、如果丁丁有一天真的到了埃及,他应该为埃及小朋友准备什
么礼物呢?
你们帮他想想?
作业:
读课文,背诵第二或四自然段。
第三课时069
一、复习。
抽查背诵。
二、积累我的词语库。
图案点缀金字塔郊游奇异流淌
三、学习会写字。
1、出示会写字,读一读。
2、分组说词语。
3、观察生字在田字格中的位置。
4、你有什么发现?
怎样写这些字才好看?
有哪些字需要大家的
帮助。
5、教师范写。
6、学生练写,教师个别指导。
7、作业展示,评价。
作业:
写字。
板书设计:
23海边男孩
教学目标:
1、认识8个字,1个多音字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟课文内容,体会男孩子待人朴实,真诚的好品质。
教学重点、难点:
1、认识8个字,一个多音字,会写8个字。
2、理解课文内容,体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好
品质。
教学时数:
2课时
教学准备:
生字词语卡片。
教学过程:
第一课时070
一、导入新课
1、在美丽的大海边,有一群淳朴善良的孩子,他们不仅吃苦耐
劳,而且还十分淳朴、真诚。
今天,我们就和小作者一起去海边
看看吧。
板书课题:
23海边男孩
2、齐读课题。
读了课题,你们有什么想问吗?
3、学生质疑解疑。
二、初读课文,随文识字。
1、初读要求:
(1)选择轻声读或默读的方式,自由读课文,遇到生字词、长
句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
(2)标记自己不认识的字,用自己喜欢的方法识字,借助拼音,
听记识字,问同学和老师,查字典、猜一猜等。
(3)小组内分段读课文,做到正确、读通顺,小组内互相正音。
2、检查识字情况。
(1)出示生字卡片,学生玩捡贝壳的游戏,学生读准字音,交
流识字方法。
(2)出示词语卡片,学生认读。
拾掇欣赏为难珍藏气喘吁吁大褂
学费掏钱褐色返回孔雀书柜
(3)指名分段读课文,评读。
(4)课文主要说了一件什么事?
请你用自己的话说说。
三、学习写字。
1、出示会写字,读一读。
2、组词。
3、学生用多种方法识记生字。
4、观察生字在田字格中的位置,你发现了什么?
怎样来写这些
字才好看呢?
5、学生反馈。
6、教师范写。
7、学生练写,教师个别指导。
8、学生书写评价。
作业:
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时071
一、复习
1、出示带有生字的句子读一读。
2、听写生字。
二、自学课文
1、自由读课文,提出不理解的字词,你读懂了什么?
还有什么
疑问?
2、小组交流。
3、师生交流,解决以下词语:
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4、质疑解疑。
三、朗读感悟
1、学习第一自然段
(1)出示插图,说图意。
学生自由发言。
(2)指名朗读,思考:
我为什么要买下小男孩的贝壳呢?
(3)说话练习:
一边……一边……
(4)指导朗读。
让学生读出沙滩的美和男孩的热情。
(5)指名读-----评读-----分组比赛
2、学习2、3自然段
(1)默读课文,提出疑问。
(2)质疑解疑,教师相机指导朗读。
(3)同桌分角色朗读。
(4)全班反馈分角色朗读。
3、学习第四自然段
(1)小南孩当时也看出我扫兴的心理,那他又是这样做的呢?
指名朗读。
(2)找出你最喜欢的句子,为什么喜欢呢?
你觉得小男孩送我的贝壳美吗?
从哪些语句看出来的。
(3)教师相机指导朗读。
(4)自由读这一段,想:
我为什么一直珍藏这个贝壳?
分组讨论。
全班反馈交流。
4、齐读课文。
五、总结
1、你喜欢小男孩吗?
为什么?
2、你珍藏过什么吗?
你为什么要珍藏它呢?
作业:
朗读课文。
板书设计:
24磁浮列车
教学目标:
1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语。
2、朗读课文。
3、感悟课文内容,激发学生学科学,爱科学的兴趣。
教学重点:
1、认识15个字,会写8个字。
2、朗读课文。
教学难点:
了解磁浮列车的设计原理,引导学生在朗读中体会列车的神奇。
教学时数:
2课时
教学准备:
1、生字词语卡片。
2、课前搜集有关磁浮列车的资料。
教学过程:
第一课时072
一、导入新课
1、今天,我们来参观一种新型的列车:
出示磁浮列车图片。
它
是当今世界上最快的列车。
2、看到图片,你有什么疑问吗?
3、是啊,列车怎么没轮子呢?
你们想知道吗?
那请大家和老师
一起去看看吧。
板书课题,学生读课题。
二、初读课文,自主识字。
1、请同学们自由读课文,遇到不认识的字,圈画出来,运用以
前学过的,自己喜欢的方法识字。
2、同桌之间互相抽读生字。
3、开火车,全班抽读生字卡片。
4、给生字找朋友,我抽到一个字,请你给它找个朋友,使他们
成为一个词。
5、请把你喜欢的句子或段落读熟。
6、指名朗读课文,评价,你认为他读的怎么样?
7、自由读课文,做到准确。
三、学习生字
1、出示会写字,学生读准字音。
2、给生字组词。
3、学生观察,教师范写,你认为这些字在书写的时候要注意什
么?
4、请把你的发现告诉大家。
5、学生练写,教师个别指导。
6、书写评价。
作业:
1、读课文。
2、书写生字。
第二课时073
一、复习
1、开火车:
抽读生字词语卡片。
2、听写生字。
二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。
三、感悟朗读。
1、学习第一自然段。
自由朗读。
从这一段中你知道了什么?
学生自由发言。
找一找,我和爸爸参观的时间地点。
我的心中产生了哪些疑问呢?
爸爸和阿姨是怎么说的呢?
小组合
作,找出来读一读。
分角色读,读出我好奇不解的语气。
磁浮列车设计的原理是什么呢?
教师演示。
指名读----评读----齐读。
2、学习第二自然段
学生自由读第二自然段,从这一段中你知道了什么?
磁浮列车可真神那?
它的神表现在哪里?
找出来,读一读。
我坐上列车时的心情这样呢?
列车停稳后,我的心情又怎样呢?
你能用“情不自禁”说话吗?
(在这一过程中,教师相机指导朗读。
)
四、总结
1、齐读课文。
2、这节课你有什么收获呢?
希望同学们在生活中做有心人,善于观察,善于利用身边的科学。
作业:
朗读课文。
板书设计:
语文乐园六
教学目标:
1、积累词语,正确搭配词语。
2、区别形近字,把字写得匀称、美观。
3、学会把句子补充得生动具体。
4、学会欣赏,复习音序个部首查字法。
5、听故事,能复述故事。
教学重难点:
练习词语搭配,把句子补充得生动具体。
教学时数:
3课时
教学过程:
第一课时074
一、词语超市
1、出示小黑板,指名读。
奇异的梦彩色的世界宝石般的眼睛古老的金字塔
洁净光滑的贝壳静静流淌的尼罗河神秘的狮身人面像
2、齐读。
3、你能把括号中的词语换换吗?
二、写字板
1、出示要书写的字,学生读一读。
2、给这6个字组词。
3、比较它们的异同。
4、教师范写,学生观察。
5、学生练写,教师巡视。
6、评价学生的书写。
三、照样子写一写。
1、出示例句,学生自由读。
2、比较两个句子的异同。
3、学生试写句子。
4、把你写的句子说说,大家评价,他写得对吗?
5、总结:
在写句子时要多用好的词句,这样能使内容更加具体
生动,我们在平时要多积累优美的词句。
作业:
积累优美词句。
第二课时075
一、阅读欣赏
1、自由读古诗,遇到不认识的字,自己查字典。
2、学习第一首古诗
学生自由读。
学生自主质疑解疑,感知诗意。
指导朗读。
尝试背诵。
3、同法教学第二首古诗。
二、语文生活
1、教师提出听故事的要求。
2、听完故事,师生共同列出提纲。
3、分组复述故事。
4、分组反馈,大家评价。
第三课时076
语文生活:
我为集体添光彩
1、同学们都热爱自己的班集体,都十分珍惜集体的荣誉,在学
校的每一天,每个同学都因该从自己做起,从一点一滴的小事做
起,为集体添光彩。
板书:
我为集体添光彩。
2、说说自己为集体添了哪些光彩?
3、说说同学为自己添了哪些光彩?
4、分组表演:
喜欢唱歌的用歌声赞美为班级添光彩的同学,也
可以编小品,还可以是你的心里话等。
5、全班反馈交流。
作业:
背诵古诗。