语文A版小学语文第四册语文全册教案 第六单元.docx

1、语文A版小学语文第四册语文全册教案 第六单元21 我们的夏天P教学目标：1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。教学重点、难点：1、 认识7个字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。教学准备：夏天的图片。生字卡片。教学时数：2课时教学过程：第一课时 065一、 谈话导入1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习我们的

2、夏天这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。3、出示夏天的图片。你认为夏天是怎样的呢？你能说说夏天的变化吗？学生口头练习：夏天到了，（ ）。有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。二、 初读课文，随文识字。1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。3、 分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。4、 教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。5、 找出带有生字的句子同桌互相读读。6、 学生再自由读课文。三、 指导写字。1、出示会写字，读一读。2、同桌说词，看谁说的多

3、。3、教师范写，学生观察，你发现了什么？4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？5、学生练写，教师个别指导。7、 评价学生的书写。作业：1、 读课文。2、 写字。第二课时 066一、复习。1、 听写生字。2、 开火车：抽读生字卡片。二、学习课文，整体感知。1、 以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？2、 勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。3、 指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。四、 感悟朗读课文。1、学习第一小节。教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天

4、空中。体会夏天是火热的。指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？指名读，分组比赛。2、学习2-4小节。自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？出示课文中的插图：指导学生说图意。用上“有的（ ）有的（ ）还有的（ ）”这个句式。你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。根据学生的回答，教师适时指导朗读。齐读2-4小节。3、学习第五小节。指名读。你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？分男女读这一小节。4、 该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。5、 齐读全文。6、 学生试背课文。五、 拓展。这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢

5、内说说，在写下来，或画出来。作业：背诵课文。板书设计：22 月亮毯教学目标：1、认识10个生字，会写8个字，自主积累词语。2、朗读课文，背诵二或四自然段。3、感悟课文内容，体会中埃两国人民的友谊。教学重、难点：1、 正确、流利有感情的朗读课文。2、 了解埃及的美丽与神秘，扩大孩子们的视野，激发学生对埃及的向往。教学时数：3课时教学准备：搜集有关埃及的图片和资料。教学过程：第一课时 067一、导入新课1、 同学们，你们知道四的文明古国吗？2、 学生展示课前搜集的埃及资料，介绍埃及。3、 教师根据学生的回答系统介绍埃及。揭示课题，板书课题：22 月亮毯，齐读课题。二、初读课文1、 自读课文，画出不

6、认识的字，运用自己喜欢的识字方法，记住字形，读准字音。2、 小组交流识字方法，要求每位同学向小组同学介绍一下自己运用什么识字方法，记住了哪些字，其他的同学对他的发言可以进行补充。有难记的生字，可以请小组的同学帮忙。3、 全班汇报。（1）开火车，抽读生字卡片，说识字方法。（2）出示词语卡片，学生抢读。（3）出示带生字的句子测读。4、 指名朗读课文，集体评价。三、流利的朗读课文1、 学生自由读课文。2、 同桌互相读课文，互相帮助。作业：读课文。第二课时 068一、复习。开火车：抽读生字卡片。二、感悟朗读1、 学生自由读课文，想想你读懂了什么？还有什么疑问？2、 学生自主质疑解疑。3、 学习第二自然

7、段。（1）自由读第二自然段。思考： 这是一块怎样的棉线毯呢？请你画出描写棉线毯图案的句子，把它读读。（2）丁丁为什么把它叫做月亮毯呢？（3）指导朗读指名读-评读-教师引读-齐读。（4）试背。4、 学习第三自然段（1）小组同学分角色读第三自然段。（2）分组反馈。（3）师生分角色朗读。（4）这段话有趣吗？有意思在哪里？请你说说看。5、 学习第四自然段（1）指名读，想想：这一段告诉了我们什么？（2）从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子，找出来读读。（3）他做了哪些奇异的美梦呢？他梦见了什么？结合课文中的插图，用自己的话说一说。（4）指导朗读。（5）试背。三、总结，拓展。1、 齐读课文。2、 学完课文

8、，你有什么收获和感受呢？3、 如果丁丁有一天真的到了埃及，他应该为埃及小朋友准备什么礼物呢？你们帮他想想？作业：读课文，背诵第二或四自然段。第三课时 069一、复习。抽查背诵。二、积累我的词语库。图案 点缀 金字塔 郊游 奇异 流淌三、学习会写字。1、 出示会写字，读一读。2、 分组说词语。3、 观察生字在田字格中的位置。4、 你有什么发现？怎样写这些字才好看？有哪些字需要大家的帮助。5、 教师范写。6、 学生练写，教师个别指导。7、 作业展示，评价。作业：写字。板书设计：23 海边男孩教学目标：1、认识8个字，1个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟课

9、文内容，体会男孩子待人朴实，真诚的好品质。教学重点、难点：1、 认识8个字，一个多音字，会写8个字。2、 理解课文内容，体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好品质。教学时数：2课时教学准备：生字词语卡片。教学过程：第一课时 070一、导入新课1、 在美丽的大海边，有一群淳朴善良的孩子，他们不仅吃苦耐劳，而且还十分淳朴、真诚。今天，我们就和小作者一起去海边看看吧。板书课题：23 海边男孩2、 齐读课题。读了课题，你们有什么想问吗？3、 学生质疑解疑。二、初读课文，随文识字。1、 初读要求：（1）选择轻声读或默读的方式，自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。（2）标记

10、自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音，听记识字，问同学和老师，查字典、猜一猜等。（3）小组内分段读课文，做到正确、读通顺，小组内互相正音。2、 检查识字情况。（1） 出示生字卡片，学生玩捡贝壳的游戏，学生读准字音，交流识字方法。（2） 出示词语卡片，学生认读。拾掇 欣赏 为难 珍藏 气喘吁吁 大褂 学费 掏钱 褐色 返回 孔雀 书柜（3） 指名分段读课文，评读。（4） 课文主要说了一件什么事？请你用自己的话说说。三、学习写字。1、出示会写字，读一读。2、组词。3、学生用多种方法识记生字。4、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？怎样来写这些字才好看呢？5、学生反馈。6、教师范写。7

11、、学生练写，教师个别指导。8、学生书写评价。作业：1、 朗读课文。2、 书写生字。第二课时 071一、复习1、 出示带有生字的句子读一读。2、 听写生字。二、自学课文1、 自由读课文，提出不理解的字词，你读懂了什么？还有什么疑问？2、 小组交流。3、 师生交流，解决以下词语：拾掇 欣赏 珍藏 气喘吁吁4、 质疑解疑。三、朗读感悟1、 学习第一自然段（1）出示插图，说图意。学生自由发言。（2）指名朗读，思考：我为什么要买下小男孩的贝壳呢？（3）说话练习：一边一边（4）指导朗读。让学生读出沙滩的美和男孩的热情。（5）指名读-评读-分组比赛2、 学习2、3自然段（1）默读课文，提出疑问。（2）质疑解

12、疑，教师相机指导朗读。（3）同桌分角色朗读。（4）全班反馈分角色朗读。3、 学习第四自然段（1）小南孩当时也看出我扫兴的心理，那他又是这样做的呢？指名朗读。（2）找出你最喜欢的句子，为什么喜欢呢？你觉得小男孩送我的贝壳美吗？从哪些语句看出来的。（3）教师相机指导朗读。（4）自由读这一段，想：我为什么一直珍藏这个贝壳？分组讨论。全班反馈交流。4、 齐读课文。五、总结1、 你喜欢小男孩吗？为什么？2、 你珍藏过什么吗？你为什么要珍藏它呢？作业：朗读课文。板书设计：24 磁浮列车教学目标：1、 认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2、 朗读课文。3、 感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

13、教学重点：1、 认识15个字，会写8个字。2、 朗读课文。教学难点：了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。教学时数：2课时教学准备：1、 生字词语卡片。2、 课前搜集有关磁浮列车的资料。教学过程：第一课时 072一、导入新课1、 今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。2、 看到图片，你有什么疑问吗？3、 是啊，列车怎么没轮子呢？你们想知道吗？那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。二、初读课文，自主识字。1、 请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以前学过的，自己喜欢的方法识字。2、 同桌之间互相抽读生字。3、 开火

14、车，全班抽读生字卡片。4、 给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们成为一个词。5、 请把你喜欢的句子或段落读熟。6、 指名朗读课文，评价，你认为他读的怎么样？7、 自由读课文，做到准确。三、学习生字1、 出示会写字，学生读准字音。2、 给生字组词。3、 学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什么？4、 请把你的发现告诉大家。5、 学生练写，教师个别指导。6、 书写评价。作业：1、 读课文。2、 书写生字。第二课时 073一、复习1、 开火车：抽读生字词语卡片。2、 听写生字。二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。三、感悟朗读。1、 学习第一自然段。自由朗读。从这一段

15、中你知道了什么？学生自由发言。找一找，我和爸爸参观的时间地点。我的心中产生了哪些疑问呢？爸爸和阿姨是怎么说的呢？小组合作，找出来读一读。分角色读，读出我好奇不解的语气。磁浮列车设计的原理是什么呢？教师演示。指名读-评读-齐读。2、 学习第二自然段学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么？磁浮列车可真神那？它的神表现在哪里？找出来，读一读。我坐上列车时的心情这样呢？列车停稳后，我的心情又怎样呢？你能用“情不自禁”说话吗？（在这一过程中，教师相机指导朗读。）四、总结1、 齐读课文。2、 这节课你有什么收获呢？希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。作业：朗读课文。板书设计：语

16、文乐园六教学目标：1、 积累词语，正确搭配词语。2、 区别形近字，把字写得匀称、美观。3、 学会把句子补充得生动具体。4、 学会欣赏，复习音序个部首查字法。5、 听故事，能复述故事。教学重难点：练习词语搭配，把句子补充得生动具体。教学时数：3课时教学过程：第一课时 074一、词语超市1、 出示小黑板，指名读。奇异的梦 彩色的世界 宝石般的眼睛 古老的金字塔洁净光滑的贝壳 静静流淌的尼罗河 神秘的狮身人面像2、 齐读。3、 你能把括号中的词语换换吗？二、写字板1、 出示要书写的字，学生读一读。2、 给这6个字组词。3、 比较它们的异同。4、 教师范写，学生观察。5、 学生练写，教师巡视。6、 评

17、价学生的书写。三、照样子写一写。1、 出示例句，学生自由读。2、 比较两个句子的异同。3、 学生试写句子。4、 把你写的句子说说，大家评价，他写得对吗？5、 总结：在写句子时要多用好的词句，这样能使内容更加具体生动，我们在平时要多积累优美的词句。作业：积累优美词句。第二课时 075一、阅读欣赏1、 自由读古诗，遇到不认识的字，自己查字典。2、 学习第一首古诗学生自由读。学生自主质疑解疑，感知诗意。指导朗读。尝试背诵。3、 同法教学第二首古诗。二、语文生活1、 教师提出听故事的要求。2、 听完故事，师生共同列出提纲。3、 分组复述故事。4、 分组反馈，大家评价。第三课时 076语文生活：我为集体添光彩1、 同学们都热爱自己的班集体，都十分珍惜集体的荣誉，在学校的每一天，每个同学都因该从自己做起，从一点一滴的小事做起，为集体添光彩。板书：我为集体添光彩。2、 说说自己为集体添了哪些光彩？3、 说说同学为自己添了哪些光彩？4、 分组表演：喜欢唱歌的用歌声赞美为班级添光彩的同学，也可以编小品，还可以是你的心里话等。5、 全班反馈交流。作业：背诵古诗。