苏教版三年级上册书法课教学设计.docx

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苏教版三年级上册书法课教学设计

三年级语文上册书法课教案2017.9

教材分析及教学要点提示：

2014年4月1日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育融入学校课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。

从三年级上册开始语文教材安排了“培养良好的学习习惯·认真写毛笔字”，同时也是从三年级开始，在每个单元的“练习”中，又增添了一个栏目“学写毛笔字”。

目前3－6年级每一册语文教材“练习·学写毛笔字”，都巧妙地安排了常规教育、书法知识教育、技能把握等容，它蕴含着丰富的书法信息。

主要有四个方面：

一、习惯养成——常规教育

学生应当养成的书法习惯，主要包括文房用具的摆放与养护、相对科学的执笔姿势、书写姿势、书写态度、书写整洁（包括环境）等方面。

在三上练习1、3，安排了两处“书法用具图”，意图非常明显，就是要让学生知道如何摆放文房用具，养成良好的行为习惯。

刚开始的书法练习，学生常常会弄得一身脏，除了缺少工具辅助，主要就是习惯问题导致的。

同时练习4－8，安排了5处“学生习字图”，通过各种角度、多种姿势，向学生展示在习字过程中，如何养成良好的书写习惯。

而这与《中小学书法教育指导纲要》（后文简称《纲要》）[1]3－4年级提到“毛笔学习的目标与容：

掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。

注意保持书写环境的整洁”是一致的。

教材连续三年安排习惯、态度方面的容，“教学建议与要求”中提到“重视养成良好的书写习惯和态度。

在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求”是相吻合的。

二、书法史识——知识教育

对小学生进行适度的知识教育，目的是让学生具有初浅的书法史识，这是必需的。

根据教材容，我将相关知识归结为以下四个方面：

1.书法常识教育

三上练习2的图示，展示了6种不同形状的毛笔，目的是让学生充分认识学习书法的工具——毛笔。

在书法中，笔杆的直径、笔毫的长短软硬等，决定了书写的字体、字径的大小等[3]，这是常识教育。

安排在起始阶段，可见编者的匠心。

此外，三上练习1、3的附图，间接地向学生在简介学习书法所要用到的书法工具：

笔、墨、纸、砚、笔筒、笔架、字帖、笔帘、镇纸、毛毡等物品，也是间接地说明了这一点。

2.认识书法作品形式

《纲要》中提到“了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。

留意书法在社会生活中的应用。

”因而在三下的8个练习中，全部安排学生作品，并向学生间接地介绍了如下的书法作品形式：

⑴学生临作；⑵斗方作品；⑶对联作品（四联、七联）；⑷条幅作品；⑸横幅作品。

当学生面对这些同伴创作的作品，更能贴近、感悟和欣赏书法。

以期让学生在不经意间认识和感受到书法在生活中处处有运用。

3.初感字体知识

《纲要》指出：

“初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。

”

为此，教材特别作了精心安排，三下附上的学生作品中，有欧体、颜体、柳体、隶书、行书等不同的字体与风格，这其实是一种字体知识的间接渗透。

4.认识书法大家

学习书法，必须要与历代的书法大家（名家）打交道。

认识和了解大家，有助于激发学生学习兴趣，加深对书法的理解。

三、书法实践——技能把握

：

《纲要》在“基本理念”第4条提出“加强技能训练……中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。

”同时在“毛笔学习的目标与容”第2条提到：

“学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。

学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。

注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。

”

四、情感历练——心灵感悟

《纲要》在“总目标”第2条中讲到：

“感受汉字和书法的魅力，冶性情，提高审美能力和文化品位。

”

因为中国书法是民族的血脉，是人民的精神家园。

汉字毛笔书写的心理调适十分显著。

由于书写基本上是一次性完成，思索时间极短，必须十分专注，中国人的身体心理调养，常常选择练习书法，十分有效。

常常有人说，写书法的过程，就是一个写心的过程。

你会随着黑色的浓淡氤氲、线条的粗细转换、笔势的起承转合，加上杀纸的沙沙声，心情会不自觉地随之而化，那是一种独特的情感历练，那是自己的一种心灵宣泄与感悟。

附：

三年级语文（上册）“练习•学写毛笔字”教材容、图例简明分析

练习技能把握常规（常识）教育

基本笔画例字图例简要说明

一横一二文房四宝图笔墨纸砚笔筒笔架字帖笔帘毛毡等

二竖十个毛笔展示图6种不同类型的毛笔（属知识教育）

三点方小文房用具图笔帘镇纸米格毛毡砚台笔架笔纸等

四撇人火学生习字图坐式（蘸墨）

五捺八过学生习字图坐式

六折口巨学生习字图坐式（悬肘）

七提习长学生习字图站式（悬肘）

八钩水家学生习字图坐式（全班）

附：

部分文房用具功用

⑴笔架：

亦称笔格，是搁笔的文房用具，主要是避免毛笔滚动污染其他物品。

已有1500余年的历史。

南北朝时就已有笔架的记载，唐代笔架流传下来的极为罕见，宋代笔架传世品和出土物较多，材质多样，有铜、瓷、石等，其形状多为山形。

明代、清代笔架的样式、材质更胜前朝。

⑵笔帘：

是传统的毛笔携带和收存工具。

其用处有：

一、把毛笔卷入其中，不会像装在铅笔盒里来回碰撞损坏笔头；二、笔帘通风，可使毛笔很快干爽，不会发霉；三、携带方便，有事需要带毛笔出去，可用笔帘一卷，干净卫生。

各课时教学设计：

毛笔书法教学准备课

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

毛笔、墨汁。

教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？

（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。

）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。

毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：

弹性较好。

（2）软膏笔：

柔软，弹性不如硬笔。

（3）兼毫笔：

弹性适中。

2、选毛笔的标准（尖、圆、齐、健）

（1）笔锥圆；

（2）笔头尖；

（3）有弹性；（4）笔根牢；

（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。

（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、蘸墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：

虚掌、实指、平腕。

讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：

肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。

教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。

练习书法可以冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。

让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

板书：

书法——毛笔

文房四宝五笔执笔法

教学反思：

第1课横

教学目标：

1、认知目标：

认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：

比较长横和短横运笔过程的异同。

3、情感目标：

培养细心观察的良好习惯。

教学用具：

毛笔、墨汁。

教学过程

一、激趣揭题

1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：

“看到这幅作品你有什么感想？

”

2、今天我们先来学习“横”的写法。

学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。

让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。

二、形象感知

认识横的形态：

1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。

一般来说，横的形态是怎样的呢？

2、出示长横的例字。

3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？

4、思考：

为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？

学生讨论

小组交流

教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，

三、横的写法

长横的写法：

教师示

1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？

我们先来学习长横的写法？

（运笔七个步骤）

2、思考：

写横时应该注意哪些特点？

3、指名回答，归纳特点。

学生自由朗读书中注释

四、小结

横的特点：

粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。

学生谈体会

板书：

1、横

①逆锋起笔②斜入笔

③调整笔锋④中锋行笔

⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔

教学反思：

第2课垂露竖

教学目标：

1、认知目标：

认识书法中的垂露竖的形态。

2、能力目标：

掌握书写垂露竖的方法。

3、情感目标：

培养学生观察和比较的能力。

教学用具：

毛笔、墨汁。

教学过程

一、复习引入新课

1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。

2、今天我们就要来学习“竖”的写法。

3、教师板书：

竖的写法

学生拿出自己的作业展示。

通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授

1、出示例垂露竖。

2、请学生说说垂露竖的形状像什么？

3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？

教师示写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。

4、教师板图“垂露竖”的运笔图：

①逆锋起笔

②斜入笔

③调整笔锋

④中锋行笔

⑤提锋收笔

学生观察，小组讨论，互相交流。

小组练习讲述竖的路线运笔图。

加强练习，达到牢固掌握。

三、巩固练习

1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。

2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。

3、全班交流。

四、小结

1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。

2、布置作业。

板书：

2、垂露竖

山

十

教学反思：

第3课悬针竖

教学目标：

1、认知目标：

认识书法中悬针竖的形态。

2、能力目标：

掌握书写悬针竖的方法。

3、情感目标：

培养学生观察和比较的能力。

制定依据：

1、容分析：

这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。

2、学生实际：

学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。

教学过程：

一、复习引入新课

1、复习垂露竖的运笔图。

2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。

3、教师板书：

悬针竖

学生拿出自己的作业展示。

通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授

1、出示例悬针竖。

2、请学生说说悬针竖的形状像什么？

3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？

教师示写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。

4、教师板图“悬针竖”的运笔图：

①逆锋起笔

②斜入笔

③调整笔锋

④中锋行笔

⑤向左稍驻笔后向上收笔。

学生观察，小组讨论，互相交流。

小组练习讲述竖的路线运笔图。

加强练习，达到牢固掌握。

三、巩固练习

1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。

2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。

3、全班练习汉字：

千年

观察讨论后小组交流，后练习。

四、小结

请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。

学生说说自己写得不够好的地方。

板书：

3、悬针竖

千

年

教学反思

第4课点

教学目标：

1、认知目标：

能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：

体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：

领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。

制定依据：

1、容分析：

点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：

激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

教学过程

一、欣赏引入

书画作品欣赏

①孟钚惺椤洞合》

②金农《梅花图册》

③齐白石《虾》

学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。

二、新授

1.点的基本写法

点的运笔要领：

（1）露锋斜入笔；

（2）渐按笔；

（3）回锋收笔。

2、教师示。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。

古有云：

“点如高峰坠石。

”

学生边看教师示边书空。

学生通过边看教师示边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。

学生按要领书写

加强练习，以便牢固掌握。

四、小结

1、作业展示，点评。

同组互评。

板书：

4、点

教学反思

第5课短撇

教学目标：

1、认知目标：

认识短撇的特点。

2、能力目标：

掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用

3、情感目标：

欣赏、体验短撇的形态美，培养学生的审美能力，冶学生的艺术情操。

制定依据：

1、容分析：

撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：

这个笔画难度不高，学生较易掌握。

教学过程

一、导入新课

1、出示书法作品；

2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。

撇有很多种，我们现在先来学习短撇。

欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点：

短撇头方，身直斜左下，尾细尖。

2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀

三、教师示学生练习

1、讲解短撇的运笔方法并示，强调短撇的写法。

撇画的运笔步骤：

①逆锋起笔；

②右下落笔；

③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。

小组合作讨论短撇的运笔特点。

学生练习书写短撇和汉字。

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固短撇的运笔方法。

学生相互交流，并作互评。

板书：

5、短撇

教学反思

第6课长撇

教学目标：

1、认知目标：

认识长撇的特点。

2、能力目标：

掌握长撇的写法，初步学会长撇在汉字中的运用

3、情感目标：

欣赏、体验长撇的形态美，培养学生的审美能力，冶学生的艺术情操。

制定依据：

1、容分析：

撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：

这个笔画难度不高，学生较易掌握。

教学过程

一、导入新课

1、复习短撇。

2、今天我们学习另一种撇，即长撇。

欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示长撇的幻灯，观察长撇的形态特点：

长撇头方，身长斜左下，尾细尖。

2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。

三、教师示学生练习

1、讲解撇画的运笔方法并示，强调斜撇的写法。

撇画的运笔步骤：

①逆锋起笔；

②右下落笔；

③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。

长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。

先掌握其基本的写法，可触类旁通。

3、指导书写：

右在

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固长撇的运笔方法。

板书：

6、长撇

教学反思：

第7课捺

教学目标：

1、认知目标：

使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：

培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：

引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。

制定依据：

1、容分析：

捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。

2、学生实际：

激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间学会。

教学过程

一、情趣导入

1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。

2、板书：

斜捺

学生看图回答

将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。

二、示导学

1、学习斜捺的书写方法。

把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法：

①逆锋起笔

②斜入笔

③调整笔锋

④行笔是边行边按

⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。

2、教师写斜捺。

教师写斜捺，学生随教师进行书空练习。

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。

三、共同分析

一起来看病（出示各种病笔）。

1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）

2、“细头垂尾”（病因、纠正）

3、“翘头轻尾”（病因、纠正）

4、“弯身翘尾”（病因、纠正）

四、小组评论，巩固认知

1、教师巡视，指导、正误。

2、指导评价。

学生练写捺。

小组互评。

五、小结

1、展示优秀的学生作业。

2、布置巩固作业。

板书：

第8课反捺

【教学目的】：

1．了解捺有反捺的写法。

2．学习反捺的用笔方法，捺的写法体会不同。

3．练习书写带有反捺的几个字。

【教学重点】：

1．了解反捺的形态特点。

2．通过练习体会不同捺的写法。

【教学准备】：

笔、墨、纸、小黑板

【教学时间】：

一课时

【教学过程】：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

3．板书课题：

反捺。

4．学生自学，了解本课的学习容反捺的写法。

二、了解反捺的基本形态，学写“反捺”

1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？

2．认识反捺，体会其形态特点。

3．师写“反捺”

4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：

顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。

至捺脚处向右下，渐渐提笔回锋。

6．评议。

7．评议学生作品。

（1）生练写

（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1．带有“反捺”的字。

（1）出示小黑板：

公吴

（2）观察这几个字的共同特点：

都带有“反捺”

（3）师写“公”生观察师的运笔方法

（4）生练写“公”

（5）集体评议。

2．带有“反捺”的字。

（1）用同样的方法练写这几个字

（2）评议：

运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评

【板书设计】;

第8课反捺

顺锋入笔

向右下压行笔

提笔收锋

教学反思：

第9课横折。

教学目标：

1、初步学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学准备：

1、笔、墨、纸。

2、老师做好有关大字横折的写法的ppt。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业：

同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，

能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）横折的特点：

1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？

（横画、竖画）它们的写法谁还记得？

课件出示：

横画和竖画

生和老师一起回忆：

教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、今天我们来学习横折的写法。

请同学们仔细观察一下横折有什么特点？

生观察，师同时板书课题：

横折的写法。

3、谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？

（二）横折的写法

1、预设评价：

同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。

生试总结

2、哪位同学试着总结一下横折的写法?

横折的写法：

（1）先左上，再右下按。

（2）转笔右行，提笔向上。

（3）右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。

现在看看老师给大家的示好吗，重点看横折的折角处的写法。

教师示，边写边说重点，生可书空体会横折的写法。

写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。

注意：

若学生没看清，可再示一个。

4、学生练习，教师提示：

请同学们静下心来，用毛笔写1个横折。

你还可以参照书中的运笔过程写字。

生动笔写横折1个。

5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

（三）横折在字中的不同

1、出示：

日里师：

请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？

生观察生展示（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）

2、横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。

我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的?

教师课件演示两个字的书写要点。

3、请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书书法拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。

师巡视，纠正坐姿及执笔姿势

4、展评（对书写中注意竖画向倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。

）

四、课堂小结。

板书：

教学反思

第10课竖折

【教学目的】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

【教学重点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

【教学难点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、学会书写基本笔画“竖折。

【教学时间】：

一课时

【教学过程】：

一、导入：

复习上节课的主要容。

指名谈谈自己的学习收获。

　板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解”竖折“书写要领。

1、老师示书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖（有长、短之分），顿笔后向右写横，收笔较重。

注意竖要直，横要平，一笔写成。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示字。

竖折：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结

【板书设计】：

第10课竖折

转锋向右下顿笔、铺毫、力行

另起一笔向左逆锋起笔写横

向右下顿笔

向左回锋提收

教学反思：

第11课横撇

教学目标：

1、学会写笔画横撇注意写横撇的写作要领。

2、会正确书写“又、反”。

3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。

教学过程：

一、我来说你来做：

头正身直肩平臂开足安

生做

师：

做的很好，今天我们学习一个新笔画

板书横撇

师：

请同学们一起来观察写横撇的时候要注意什么？

生：

要注意横短撇长生：

横要顿笔生：

撇要出尖

师：

很好，老师刚才是怎样写横撇的，我们一起再来写

师示生书空

师：

在写字本第一行写一排

生写

师巡视发现问题纠正问题123

老师再示

师：

把第一行写完

生写

师：

写完后请圈出你认为写得最好的笔画。

生圈

二、师：

看来横撇同学们掌握的不错了，我们来学习一个例字

板书“又”

师：

“又