导体与绝缘体.docx
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导体与绝缘体
导体与绝缘体
《导体与绝缘体》教学设计
一、教材分析:
《导体与绝缘体》是冀教版小学科学三年级下册第四单元第三节的内容。
它是研究物体导电性能的一篇探究型课文。
其教学内容可分为三个部分。
第一部分:
检测身边的物体是否导电,学会区分导体和绝缘体。
第二部分:
寻找教室里物品的导体和绝缘体。
第三部分:
认识人体和大地以及自然界的水也是导体,并且引导学生关注生活中的用电知识,规范自己的用电行为,注重用电安全。
二、学情分析:
1、学生学习本课内容的基础:
本节课的内容是在制作简单电路的基础上进行,学生已经基本掌握了其工作原理,知道有故障小灯泡不会亮,而没有故障就会亮。
运用到此课,如果物体导电,电流就会在通过物体时使小灯泡发亮;如果物体不导电,电流就不会通过物体,小灯泡也就不会发亮。
也就是说小灯泡发亮,物体是导体。
小灯泡不发亮,物体是绝缘体。
2、学生学习本课内容的能力:
学习本课内容,旨在培养学生的动手操作,归纳总结的能力并养成有序实验的好习惯。
实际上,如果一开始就让学生来独立计划、实验、总结来完成本科的学习,对于绝大部分学生而言还是有困难的,所以还需要在教师的引导下来完成。
3、学生学习本课内容的心理:
学生对实验比较感兴趣,都喜欢自己动手来操作,但是他们的实验习惯不是很好,所以还需要给学生制定一定的操作要求,使学生能够按规矩、有步骤的有序进行实验。
三、教学目标
(一)科学知识
1、理解导体和绝缘体的概念。
2、初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体。
3、知道人体、大地和自然界的水也是导体
4、了解安全用电常识。
(二)过程与方法
能够预测10种材料的导电性能,在作出预测的基础上用电路检测器检验自己的预测
(三)情感、态度与价值观
1、培养尊重事实的精神。
2、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
3、培养善于和他人合作的意识。
四、教学重点:
科学分工,合作完成实验记录单
五、教学难点:
学会用电路检测器检测10种物体的导电性能,并总结概括出导体和绝缘体的概念。
六、教学准备
教师:
干电池、导线、小灯泡、螺丝刀、电工钳子、勺子、电路检测器
学生:
电路检测器、曲别针、塑料尺、铁钉、铜片、皮筋、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、粉笔等。
七、教学手段:
实物、投影、课件
八、教学过程
(一)情境导入,激发兴趣
1、教师演示实验
1)师:
今天老师给大家准备了一份小礼物,它叫:
简单电路,请看这里,如果把电池盒里放上电池,小灯泡会怎么样?
(展台出示)
学生猜测
2)师:
哪位同学愿意说说小灯泡为什么会亮起来!
学生自由发言
2、设疑
1)师:
现在老师用电工钳子将电路中的导线剪断,灯泡会……
学生预测
师:
都同意小灯泡会熄灭吗?
生——同意。
师:
我们来看看。
(演示剪断导线)
2)思考:
小灯泡为什么灭了?
学生思考并发言
3、分别用三种连接方法重新连接电路
师:
你们有什么办法重新接亮小灯泡?
师:
我们把它接一接,让它重新亮起来,好不好?
生——好。
师:
亮了吗?
(师动手演示——连接导线的塑料皮)
生——没亮。
师:
我们再来一次,亮了吗?
(师动手演示——连接导线的塑料皮和铜线头)
生——没亮。
4、师:
应该怎样接才能亮起来?
学生发言(相信学生经过刚才的实验能够说出要连接铜线)
师:
我们来连连看,是不是这样的。
师:
啊,真的亮了,真厉害,掌声鼓励一下。
5、得出结论
师:
通过刚才这个实验,你们发现了什么?
学生自由发言
(二)探究新知
1、师:
也就是说电线里面的材料和外面的材料是不一样的,里面的铜线容易让电流通过,外面的塑料不容易让电流通过。
2、师:
为了方便我们验证,老师变了个魔术,把简单电路变成了另外一个装置,它的名字叫:
电路检测器。
用这个电路检测器就可以检测哪些物体可以使小灯泡亮,哪些物体不能使小灯泡发亮,同学们想不想看一下。
生:
想。
3、用电路检测器检测小勺是否能使小灯泡发亮
1)师:
老师准备了一个勺子,请同学们猜猜看,勺子放在电路检测器上会是什么情况?
学生猜测
2)老师先给大家做个示范,请大家仔细观察。
师:
咦,小灯泡亮了,看来勺子能使小灯泡变亮。
那么,其它物体呢?
下面老师为大家准备了一些材料,请一位同学大声地给大家介绍一下。
(学生介绍教师准备的材料)
(三)自主学习、合作展示
1、实验前进行预测
师:
这几种材料能不能使小灯泡发亮呢?
请同学们帮助老师检测一下。
在做实验前,老师还请大家做一个大胆的预测,请同学们拿出老师发给你们的记录单,先找到预测一栏,同学们在小组里商量一下,你们认为是亮的,在亮的一栏打√,不亮的,在不亮的一栏√,听清楚了吗?
生:
听清楚了
师:
好,开始。
学生进行预测,填好记录单上的预测一栏,并汇报预测结果
2、提出实验要求
师:
实践出真知,让我们用实验来检测吧,在实验前,老师要给大家提几点要求,哪位同学愿意给大家读一下(出示课件)
1)实验前做好分工,谁进行检测,谁记录、谁监督等,提高学习效率;
2)检查电路检测器是否可用;
3)从材料袋中把材料拿出来,一样一样检测;
4)每样材料至少检测两次;
5)实验完成后及时记录实验结果,把用过的学具放回原位。
师质疑:
在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光?
为什么要重复检测一次?
生:
为了保证实验的正确率。
师:
良好的学习习惯很重要,还有一种材料需要同学们自己去找,填写在记录单的最后一栏。
3、分组实验检测身边的10种物体的导电性,并从中认识导体和绝缘体
1)鼓励学生大胆实验
师:
今天老师给大家提供的电源是两节干电池,它的电压对于我们是安全的,大家按照步骤,一定要实事求是,加快速度,看看哪组同学做的好。
让我们开始动手做实验吧。
2)分组进行检测,小组长进行分工
教师巡视
学生填写表格,完成实验
小组内统计检测结果
3)班内交流检测结果
师:
好,我们所有的组都已经完成了,请最先完成的小组上台展示。
小组代表汇报,教师适当表扬评价
4)揭示导体和绝缘体的定义
孩子们,像曲别针、铁钉等容易使电通过的物体叫导体(板书:
导体)
像干木条、塑料尺等不容易使电通过的物体叫绝缘体。
(板书:
绝缘体)(出示课件)
师:
通过实验,我们和许多导体和绝缘体交上了朋友。
(板书:
和)
师:
同学们,谁愿意说一说你的朋友导体有什么共同特点!
(板书:
导体)
生:
都是金属。
师:
观察的真仔细,除了金属,书中还向我们介绍了几种特殊的导体,请同学们把书打到42页,自己去寻找答案吧。
学生自主探究,了解人体、大地、不纯净的水都是导体。
(四)练习巩固
通过刚才的学习,老师想要考考大家,大家愿意接受挑战吗?
课件出示练习题
(五)进行安全用电教育
1、寻找教室里物品的导体和绝缘体
师:
其实在生活中,还有许许多多的导体和绝缘体等着我们去发现,现在老师给大家15秒时间比比看谁的眼睛最亮,观察一下教室里哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体。
生:
(找3-4名学生说一说,教师适当点评)
2、师:
你真是个有心人。
其实在我们的生活中有许多由导体和绝缘体共同组成的物体还很多,比如开关、螺丝刀、电工钳子、插座等。
师:
为什么要用这两种材料。
生:
为了防止触电。
3、师:
你真会思考,所以我们要保护好电器设施上的绝缘部分,注意用电安全。
(板书:
安全用电)(课件:
安全用电)
4、拓展练习:
图中小朋友的做法正确吗?
师:
让我们继续去接受挑战吧(出示课件)
1)在高压线下放风筝
2)攀爬电线杆。
3)用湿抹布擦拭电灯
4)用铅笔插插座
(六)总结
1、同学们,这节课你们学到了哪些知识?
2、师:
你们可真了不起,知道这么多关于导体和绝缘体的知识,让我们牢记心间,课后也向身边的人做一下宣传吧!
九、板书设计:
导体和绝缘体
猜测————验证
安
全
用
电