高三生物二轮复习 基因突变和基因重组教案 人教版.docx
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高三生物二轮复习基因突变和基因重组教案人教版
2019-2020年高三生物二轮复习基因突变和基因重组教案人教版
【课前复习】
在学习新课程前必须复习有关DNA的复制、基因控制蛋白质的合成、表现型与基因型的关系等知识，这样既有利于掌握新知识，又便于将新知识纳入知识系统中。
温故——会做了，学习新课才能有保障
1．DNA分子的特异性决定于
A．核糖的种类B．碱基的种类
C．碱基的比例D．碱基对的排列顺序
答案：
D
2．基因对性状控制的实现是通过
A．DNA的自我复制B．DNA控制蛋白质的合成
C．一个DNA上的多种基因D．转运RNA携带氨基酸
答案：
B
3．下列关于基因型与表现型关系的叙述中，错误的是
A．表现型相同，基因型不一定相同
B．基因型相同，表现型一定相同
C．在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同
D．在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同
答案：
B
4．实现或体现遗传信息的最后阶段是在细胞的哪一部分中进行的
A．线粒体中B．核糖体中C．染色质中D．细胞质中
答案：
B
知新——先看书，再来做一做
1．变异的类型有_________和_________两种。
后者有三个来源_________、___________、___________。
2．基因突变
（1）概念：
由于DNA分子中发生碱基对的___________、___________或___________，而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变。
（2）实例：
镰刀型细胞贫血症
①根本原因：
控制合成血红蛋白的DNA分子的一个___________发生改变。
②直接原因：
血红蛋白多肽链中___________被___________代替。
（3）结果：
基因突变使一个基因变成它的___________基因，并且通常会引起—定的___________型的变化。
（4）类型：
___________和___________。
（5）意义：
基因突变是生物变异的___________来源，为生物进化提供了最初的___________材料。
（6）基因突变的特点：
①基因突变在生物界中是___________存在的；
②基因突变是___________发生的；
③自然状态下，一种生物的突变率很___________；
④大多数基因突变对生物体是___________的；
⑤基因突变是___________的。
（7）人工诱变在育种上的应用
①人工诱变的概念：
指利用___________因素或___________因素来处理生物，使生物发生基因突变。
②优点：
提高___________率，创造变异新类型，培育优良品种。
3．基因重组
（1）概念
指生物体进行___________的过程中，控制不同性状的基因的___________。
（2）类型
①随着非同源染色体的自由组合，导致___________的自由组合。
②随同源染色体上的非姐妹染色单体的交换而使___________基因发生交换，导致___________上的基因重新组合。
（3）意义：
为生物变异提供了及其丰富的来源，是形成生物___________的重要原因之一。
【学习目标】
1．知道变异的类型、人工诱变在育种上的应用。
2．记住遗传的变异的三个来源。
3．记住基因突变的概念、特点及意义。
4．记住基因重组的概念、类型及意义。
【基础知识精讲】
课文全解：
1．变异的类型
（1）不遗传的变异：
仅由环境影响造成的。
（2）可遗传变异：
由遗传物质的改变引起的，其来源有基因突变、基因重组、染色体变异三种。
2．基因突变
概念：
由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变。
实例：
镰刀型细胞贫血症。
控制合成血红蛋白的DNA分子的碱基序列发生改变，由变成，即DNA分子上的一个碱基对发生改变，由变成，结果血红蛋白多肽链中谷氨酸被缬氨酸代替，导致镰刀型细胞贫血症。
原理如图6—10—1。
图6—10—1
（3）结果：
基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，使一个基因变成它的等位基因，并且通常会引起—定的表现型的变化。
（4）类型：
按突变生成的过程分，有自然突变和诱发突变两种。
（5）基因突变（自然突变）的特点：
①基因突变在生物界中是普遍存在的。
②基因突变是随机发生的。
不论是对于个体、细胞、基因、或对于所影响的性状来讲，突变的发生都是一个随机事件。
例如，在一系列试管中，接种一定量的不含突变型的细菌，经过一定时间的培养以后，测定每一试管中的某一特定突变型的细菌数，就可以看到这些试管中突变型细菌数的分布符合于按照随机分布所预测的情况。
这一实验结果说明基因突变对个体来讲是随机的。
③自然状态下，一种生物的突变率很低。
④大多数基因突变对生物体是有害的。
突变往往是有害的，有时甚至是致死的。
因为长期进化的结果，生物体内的基因基本上都是对环境适应的，一旦出现新的基因，就有可能导致不适应的性状出现，所以基因突变多数是有害的少数是有利的。
例如，水稻、玉米等植物中常产生白化苗的突变。
这种突变型由于不能形成叶绿素，会在幼苗期死亡。
但是，也有些突变是有利的，例如突变产生的植物抗病性、耐旱性、早熟、茎秆坚硬等等。
基因突变的利与害是相对而言的，例如，短腿安康羊的突变，在家养的情况下，是“安康”的，即有利突变，但在野生情况下就不“安康”了。
⑤基因突变是不定向的。
一个基因可以朝着不同的方向发生突变，形成多种突变。
如：
A→a1、A→a2、A→a3，a1、a2、a3之间也可以互相转变。
这样，A、a1、a2、a3…都在同一点上，都是等位基因。
这种同一位点的许多等位基因，叫做复等位基因。
复等位基因是指群体范围来说的，就一个二倍体个体来说，只能有其中一对等位基因。
例如，人类A、B、O血型的遗传就是受三个复等位基因控制的。
（6）意义：
基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原始材料。
（7）人工诱变在育种上的应用
①人工诱变的概念：
指利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。
②优点：
提高突变率，创造变异新类型，培育优良品种。
3．基因重组
（1）概念：
指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
（2）类型：
①随着非同源染色体的自由组合，导致非等位基因的自由组合。
②随同源染色体上的非姐妹染色单体的交换而使等位基因发生交换，导致染色单体上的基因重新组合。
（3）意义：
为生物变异提供了极其丰富的来源，是形成生物多样性的重要原因之一。
问题全解：
61．什么叫变异？
不可遗传的变异和可遗传变异的区别是什么？
亲代与子代以及子代个体之间的差异叫变异。
不可遗传的变异是仅仅由环境条件的改变而引起的；可遗传的变异是遗传物质的改变而引起的。
62．遗传的变异有几个来源？
遗传的变异有三个来源，即基因突变、基因重组和染色体变异。
63．基因突变产生的原因、特点及实质是什么？
原因：
在DNA复制的过程中，可能由于各种原因而发生差错，使碱基的排列顺序发生局部的改变，从而改变了遗传信息。
因此，基因突变是在一定的外界环境条件或者生物内部因素的作用下，由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变而产生的。
“基因突变的特点”见“课文全解2—（5）（6）”。
实质：
DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因结构的改变。
64．基因突变有何意义？
主要有哪些应用？
意义：
基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原始材料。
应用：
主要体现在生物育种上，可以利用物理的或化学的因素来处理生物，使它发生基因突变，即人工诱变。
用这种方法可以创造变异，从中选择培育出优良品种。
65．基因突变有哪几种类型？
基因突变有两种类型，即自然突变和诱发突变。
66．为什么基因突变一般都是有害的？
现在生活的生物都是经过长期的进化过程，被自然环境选择下来的，所有的形态的、结构的和生理的特性都是对生物的生存有利的。
基因突变是在大量优良性状的基础上变异，而这些变异大多数对生物的生存是不利的。
所以说一般都是有害的。
但有些突变使生物更加适合所变化的环境，这些突变就是有利的。
67．什么叫基因重组？
基因重组有何意义？
见“课文全解3”。
【学习方法指导】
1．关于对基因突变的概念的理解，首先要结合对镰刀型细胞贫血症病因的分析去理解基因突变的概念，并且还应该注意联系已有的DNA复制与基因控制蛋白质合成的知识来体会基因突变的真正含义。
2．关于基因突变的特点，它是理解人工诱变育种的基础，应注意理解：
（1）普遍性，基因突变是普遍存在的，不论原核生物还是真核生物，都可发生基因突变。
在人工诱变育种中可对几乎所有生物进行处理。
（2）随机性，生物个体的任何部位，只要有DNA分子复制，都可能发生基因突变。
在人工诱变育种中可对几乎所有器官或组织进行处理。
（3）低频性，自然情况下突变率很低，另一方面体现了遗传物质的相对稳定性，但诱发可提高突变率。
（4）有害性，因为基因突变多数是有害的，少数是有利的。
所以在人工诱变育种中要大量地处理供试材料，才可能从中获得人们所需要的突变基因。
（5）不定向性，一个基因可朝不同方向形成多种突变，产生复等位基因。
在人工诱变育种中可以得到多种突变基因。
【知识拓展】
1．关于镰刀型细胞贫血症
人类的镰刀型细胞贫血症是一种遗传性贫血症。
患者在缺氧的情况下，原来呈圆盘状的红细胞变成镰刀形，失去输送氧气的功能，许多红细胞还会因此而破裂造成严重的贫血，甚至引起病人的死亡。
1949年确定了镰刀型细胞贫血症的突变基因，1957年英国学者英格兰姆阐明了镰刀型细胞贫血症的分子机制。
正常人的血红蛋白是由两条α链和两条β链相互结合构成的四聚体，α链和β链分别由141个和146个氨基酸连接组成；英格兰姆发现患者是因为β链中第六个氨基酸发生变化引起的（正常人的是谷氨酸，患者的是缬氨酸）。
2．关于基因突变的种类和结果
按基因突变的原因分，有以下两种：
（1）碱基替换突变
即DNA分子中一对碱基被另一对碱基取代而引起的基因突变，如果一个嘌呤被另一个嘌呤代替或一个嘧啶被另一个嘧啶代替，这种碱基替换称为转换。
如果一个嘌呤被一个嘧啶代替或一个嘧啶被一个嘌呤代替，这种碱基替换称颠换。
例如：
镰刀型细胞贫血症的突变为颠换。
（2）移码突变
指基因内部DNA的碱基序列中，丢失或插入1个或几个脱氧核苷酸对，从而使基因中脱氧核苷酸对的排列顺序发生改变而引起的突变。
基因突变产生的结果：
（1）多数基因突变并不引起生物性状的改变。
①不具遗传效应的DNA片段中的“突变”不引起性状变异。
在DNA分子中，有的片段带有遗传信息，有的片段不带遗传信息，如果突变发生在不带遗传信息的片段中，则这种突变不会有遗传效应，更不会引起性状的改变。
②由于多种密码子决定同样一种氨基酸，因此某些基因突变也不引起生物性状的改变。
例如：
UUU和UUG都是苯丙氨酸的密码子，当U和G相互置换时，不会改变密码子的功能，因为决定氨基酸的还是苯丙氨酸。
③某些突变虽改变了蛋白质中个别氨基酸的个别位置的种类，但并不影响该蛋白质的功能。
例如：
由于基因突变使不同生物中的细胞色素C中的氨基酸发生改变，其中酵母菌的细胞色素C肽链的第十七位上是亮氨酸，而小麦是异亮氨酸，尽管有这样的差异，但它们的细胞色素C的功能都是相同的。
④隐性基因的功能突变在杂合状态下也不会引起性状的改变，例如在豌豆中，高茎基因D对矮茎基因d是显性；若在基因型为DD的受精卵中，有一个D突变为d，则该受精卵的基因型为Dd，这样虽然该突变导致了性状改变（高茎→矮茎），但矮茎基因在杂合状态下，其控制的矮茎性状不能得到表达。
（2）少数基因突变可引起生物性状的改变。
例如，人类的镰刀型贫血症。
3．关于基因突变特点的补充
（1）基因突变实际上是染色体一个位点上的基因，由一种状态转变成另一种状态。
例如，玉米的非糯性是由基因WX决定的，WX突变成wx以后，非糯性变为糯性。
wx和WX是一对同源染色体的同一位点上的基因，这样就成为一对等位基因。
所以，等位基因是由基因突变而成的，并且在任何一次突变发生时，一对同源染色体的两个等位基因之中，一般只有一个基因发生突变。
所以，就二倍体的高等生物来说，突变刚发生时一般是杂合体状态。
（2）基因突变是可逆的。
正常型可以突变成突变型，突变型也可以突变成正常型。
前者叫做正突变，后者叫做反突变或回复突变。
反突变的频率一般比正突变的频率低得多。
突变的可逆性表明：
基因突变并不是原有基因的丧失，而是基因的结构发生了变化。
（3）基因突变有的是显性突变，有的是隐性突变，但较多的是隐性突变。
一个隐性基因突变为显性基因，这是显性突变。
例如，水稻无芒是隐性基因a决定的，有芒是由显性基因A决定的。
无芒的水稻发生突变，表现为有芒，这是显性突变。
此外，还有隐性突变，如水稻高秆D基因可以突变成矮秆d基因。
【同步达纲训练】
1．某基因的一个片断在解旋时，a链发生差错，C变成G，该基因复制3次，发生突变的基因占全部基因的
A．100%B．50%C．25%D．12.5%
2．如果DNA分子的模板链的TAA突变成TAC，则相应的遗传密码
A．由UAA突变成AUUB．由AUU突变成AUG
C．由UAA突变成UACD．由AUG突变成AUU
3．基因突变按其发生部位可分为体细胞突变a和生殖细胞突变b两种，则
A．均发生于有丝分裂的间期
B．a发生于有丝分裂的间期，b发生于减数第一次分裂的间期
C．均发生于减数第一次分裂的间期
D．a发生于有丝分裂间期，b发生于减数第二次分裂的间期
4．下列实例中，能够说明突变对生物本身的利与害具有相对性的是
A．玉米绿色苗中出现白化苗B．晚熟水稻中出现早熟植株
C．高秆作物中出现矮秆植株D．高粱作物中出现雄性不育株
5．下列关于自然突变的叙述错误的是
A．自然突变的频率低
B．自然突变是随机发生的
C．自然突变是不定向的
D．自然突变只产生在个别生物个别基因
6．镰刀型细胞贫血症的病因是
A．细胞形状异常
B．控制合成血红蛋白分子的基因中的碱基序列发生改变
C．食物中缺铁引起
D．血红蛋白分子多肽链上的一个谷氨酸被缬氨酸所代替
7．下面列举几种可能诱发基因突变的原因，其中哪项是不正确的
A．杂交B．射线的辐射作用
C．亚硝酸处理D．激光照射
8．下面叙述的变异现象，可遗传的是
A．割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植，因而部分改变的第二性征
B．果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状
C．用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊，得到的果实无籽
D．开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花
9．基因突变发生在
A．DNA→RNA的过程中
B．DNA→DNA的过程中
C．RNA→蛋白质的过程中
D．RNA→携带氨基酸的过程中
10．若一对夫妇所生育子女中，性状差异甚多，这种变异主要来自
A．基因突变B．基因重组
C．环境影响D．染色体变异
11．杂交育种依据的主要遗传学原理是
A．染色体变异B．基因分离
C．基因自由组合D．基因突变
12．用一定剂量的Co60—γ射线照射处于萌动状态的棉花种子，其成活棉株的器官形态和生理代谢活动均发生显著变异。
Co60—γ射线引起棉花变异的主要原因是___________。
由辐射处理种子长出的幼苗，有的出苗后不久死亡，绝大多数的单株产量和品质下降，这表明___________。
参考答案
1．解析：
由于是解旋时a链发生差错，导致以a链为模板链产生的子代DNA中碱基对发生改变，由这个DNA分子复制产生的子代DNA均会发生同样的突变，而b链并未发生差错，因此以b链作模板链产生的子代DNA的碱基排列顺序与该基因片段一致，其再复制后代也不会发生改变。
答案：
B
2．B 3．B
4．解析：
白化苗对玉米的生存是不利的；早熟性状对水稻的生存和繁殖是有利的；雄性不育对高粱的繁殖是不利的；矮秆抗倒伏，对作物的生存是有利的；但矮秆不利于光合作用，对作物的生存又是不利的，所以高秆植株中出现矮秆突变植株，体现了突变对生物本身利害的相对性。
答案：
C
5．D 6．B 7．A 8．D
9．解析：
考查基因突变发生的时间。
基因突变是在DNA复制时，由于某种原因发生了差错而改变了基因的分子结构。
A项是转录，B项为DNA复制过程，C项为翻译过程，D项是密码子与反密码子互补配对决定氨基酸顺序过程。
答案：
B
10．B 11．C
12．解析：
考查生物变异的来源和基因突变的特点。
依题所述，成活棉株的器官形态和生理代谢活动的变异是由一定剂量的Co60—γ射线照射引起的，很显然是射线引起的基因突变。
这些变异的性状，有的出苗后不久死亡，绝大多数单株产量和品质下降。
说明基因突变具有不定向性及多数是有害的特点。
答案：
人工诱发基因突变 基因突变是不定向的并且一般是有害的。
2019-2020年高三生物二轮复习微生物的类群、营养、代谢和生长教案人教版
【本章知识框架】
【疑难精讲】
1．理解细菌的结构及功能的特殊性
（1）细胞壁成分的特殊性：
糖类和蛋白质结合而成的化合物（肽聚糖），要除去细菌的细胞壁需用溶菌酶或用青霉素抑制其合成，形成原生质体。
与植物细胞壁成分（纤维素和果胶）不同，所以除去方法也不同。
（2）细菌特殊结构及功能
鞭毛：
某些细菌长在体表的长丝状、波曲的附属物，称为鞭毛。
具有运动的功能。
荚膜：
在某些细菌细胞壁外存在着一层厚度不定的胶状物质，称为荚膜。
保护细菌免受干旱以及贮藏养料，以备营养缺乏时重新利用等功能。
芽孢：
某些细菌在其生长发育后期，可在细胞内形成一个圆形或椭圆形的抗逆性休眠体，称为芽孢。
由于每一细胞仅形成一个芽孢，故它无繁殖功能。
具有保护细菌度过休眠的功能。
（3）细菌细胞膜的特殊功能
与真核细胞的细胞膜功能有差别，是进行氧化磷酸化或光合磷酸化的产能基地、鞭毛的着生点和提供其运动所需的能量、合成细胞壁各种组分和荚膜等大分子的场所等。
2．大肠杆菌的广泛应用
（1）大肠杆菌质粒可作为基因的运载体。
因大肠杆菌的质粒具备基因运载体的条件：
能够在宿主细胞中复制并稳定的保存；具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接；具有标记基因，便于进行筛选。
（2）大肠杆菌的质粒可产生次级代谢产物。
质粒内含有几个到几百个基因，控制着细菌的抗药性、固氮、抗生素生成等性状。
而其产生的抗生素、激素、色素等是微生物生长到一定阶段产生的次级代谢产物。
（3）大肠杆菌可作为基因受体。
如将人的胰岛素A、B两链的基因分别组合到大肠杆菌质粒上，然后转移至大肠杆菌体内。
这些重组质粒可在大肠杆菌细胞内进行正常的复制和表达，从而产生人的胰岛素A、B链，然后用人为方法，在体外合成有活性的人胰岛素。
3．微生物与动、植物的营养比较
不论从元素水平还是从营养要素的水平来看，微生物的营养与摄食型的动物（包括人类）和光合自养型的植物非常相似，它们之间存在着“营养上的统一性”（见下表）。
具体地说，微生物有五大营养要素物质，即碳源、氮源、生长因子、无机盐和水。
实际上微生物有六大营养要素：
除了碳源、氮源、生长因子、无机盐和水五大营养要素物质外，还有能源。
所谓能源是指为微生物生命活动提供最初能量来源的营养物质或辐射能。
代谢类型不同的微生物能源不同：
（1）各种异养微生物的能源就是其碳源。
（2）自养微生物的能源：
化能自养微生物的能源是一些还原态无机物；光能自养微生物的能源是光能、辐射能。
4．培养基的配制要求及几种培养基的应用
（1）培养基配制的基本要求：
培养基是一种人工配制的、适合微生物生长繁殖或产生代谢产物用的混合养料。
①任何培养基都应具备微生物生长所需要的五大营养要素物质，且其间的比例是合适的。
②任何培养基一旦配成，必须立即进行灭菌，否则很快会引起杂菌丛生，并破坏其固有成分和性质。
（2）固体培养基、半固体培养基与液体培养基的配制与应用
①（a）固体培养基凝固培养基是在液体培养基中加入1%～2%琼脂（凝固剂），制成遇热可融化、冷却后则凝固的固体培养基。
常用于分离、鉴定、保藏、计数及菌落特征的观察。
（b）天然固体培养基：
由天然固体状基质直接制成的培养基。
例如培养蘑菇等食用菌用的由麸皮、米糠、木屑、纤维、稻草粉等配制成的固体培养基，应用于酒精厂、酿造厂。
②半固体培养基：
在凝固性固体培养基中，如凝固剂低于正常量，培养基呈现出在容器倒放时不致流下，但在剧烈振荡后则能破散的状态。
用于观察微生物的运动，观察判断某细菌是否有鞭毛存在及保藏菌种。
③液体培养基：
呈液体状态的培养基，通常叫做培养液。
液体培养基中的营养物质分布均匀，与菌种充分接触，能大量溶解微生物的代谢产物。
应用于大规模工业生产，也常用于微生物生理、代谢的研究。
（3）鉴别培养基的应用
培养基中加有能与某种菌的无色代谢产物发生显色反应的指示剂，从而用肉眼就能区分该菌菌落与外形相似的它种细菌。
常用的伊红美蓝乳糖培养基，可用来鉴别饮用水和乳制品中是否存在大肠杆菌等细菌。
如果有大肠杆菌，因其强烈分解乳糖而产生大量的混合酸，菌体带H+，故菌落被染成深紫色，从菌落表面的反射光中还可以看到金属光泽。
我国规定饮用水标准：
自来水中细菌总数不可超过100个/mL（37℃，培养24h），大肠杆菌数不能超过3个/L（37℃，培养24h）。
根据病原菌与最常见的数量很大的大肠杆菌同样来自动物粪便污染的原理，只要通过检查水样中的大肠杆菌数即可知道该水源被粪便污染程度，从而间接推测其他病原菌存在的概率。
检测大肠杆菌，可用伊红美蓝鉴别培养基。
5．有关微生物的代谢
（1）微生物代谢异常旺盛的原因
①相对表面积很大，即表面积与体积比很大，因为小体积、大面积必然有一个巨大的营养吸收面，代谢废物的排泄面和环境信息的接受面。
②吸收多，转化快。
③生长旺，繁殖快。
④适应强，易变异。
⑤分布广，种类多。
（2）微生物代谢中合成代谢与分解代谢的关系
微生物的代谢即微生物的新陈代谢，简称代谢。
新陈代谢包括合成代谢和分解代谢。
分解代谢的功能在于保证正常合成代谢的进行，而合成代谢又反过来为分解代谢创造了更好的条件，两者相互联系，促进了生物个体的生长繁殖和种族的繁衍。
分解代谢和合成代谢的相互关系如下：
微生物要进行正常的合成代谢，必须从分解代谢途径中抽走大量的代谢产物以满足其合成细胞基本物质的需要。
这样以来，势必造成分解代谢不能正常运转，并进而影响产能功能的严重后果。
为解决上述矛盾，生物体在其长期进化过程中，发展了独特功能的代谢途径。
（3）微生物独特的合成代谢途径
①生物固氮：
固氮微生物，都是原核微生物。
②肽聚糖的合成：
肽聚糖是微生物结构大分子，绝大多数原核生物细胞壁所含有的独特成分，它在细菌的生命活动中有着重要的功能。
6．关于微生物的生长
微生物不论其在自然条件下还是在人工条件下发挥作用，都是“以数取胜”或是“以量取胜”的。
生长、繁殖就是保证微生物获得巨大数目的必要前提。
可以说，没有一定的数量就等于没有微生物的存在。
一个微生物细胞在合适的外界环境条件下，不断地吸取营养物质，并按其自身的代谢方式进行新陈代谢。
如果同化作用的速度超过了异化作用，则其原生质的总量（重量、体积、大小）就不断增加，于是出现了个体的生长现象。
如果这是一种平衡生长，即各细胞组成成分是按恰当的比例增长时，则达到一定程度后就会发生繁殖，从而引起个体数目的增加，这时，原有的个体已经发展成一个群体。
随着群体中各个个体的进一步生长，就引起了这一群体的
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