班级的组织与管理.docx

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班级的组织与管理

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1.2010-3-11

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     新学期开始了，不管对于老生还是对于新生都是一个新的开始。

每一次新学期开始前，各校老师都很头疼的事情就是怎样对班级进行管理，特别是对于新教师而言。

针对这些问题在春季班开始前安排一次关于班级管理的内容，下面我将从如下几个方面进行讲解：

1、课堂规范的作用；2、规范课堂的策略；3、各级别第一次课的知识点把握。

     一、课堂规范的作用

     很多老师都有这样的问题，那就是接到一个新班后随着教他们的课时的增多，学生越来越难管，越来越调皮，整个班级被几个调皮的学生影响的整个课堂乱哄哄，还有些老师反映刚开始学生还能够按时上课，慢慢的开始迟到、旷课，并且人数也越来越多，这样一方面影响整个班级的学习氛围，另一方面还要再找出时间给学生补课，造成很大的人力物力的浪费。

造成这些问题的根源就是在新学期开始前没有制定出明确的课堂规范（也就是为学生的学习立好规矩），因此制定好课堂规矩对树立好班风、有效管理班级、帮助学生养成良好的学习习惯、促进返学有很大的帮助。

     二、规范课堂的策略

    1、基本规矩的制定：

    A调整坐姿，行为规范，每节课提前十分钟到即可，不早到不迟到，不影响老师办公

    B学生请假一定由家长提前告之老师，否则按旷课处理，后期不予补课，严格规范纪律

    C学习“四不”原则：

不迟到不早退不埋怨不放弃；作业五不收原则：

字数不够的不收内容不合要求的不收带拼音的不收老师批改但学生未修改的不收字迹不工整的不收；从第一堂课开始就要让学生关注到自己工整的重要性。

     2、课堂管理策略：

（1）采取班级竞争的方式

     A老师评比学生们的作文，挑选前3名优秀或是进步快的学生作文张贴在教室墙上，有利于增强学生自信心

     B老师可以将学生的电子稿作文进行评比，评选出前三名，打印装订成优秀作文集，到学期末时老师发给每个学生一本，让家长和孩子们共同鉴证在砺智的成长和收获，让家长感受到我们的细心。

同时这本优秀作文集也可以在老师讲试听课时给家长传阅，让家长们对比他们的孩子与我们学员的差距，从而促进学生的报名

（2）班级实行人人有岗制度

      A班级每个同学都有岗位，例如班长、水长、所长等，不仅让学生们进行自我管理，同时减轻老师管理班级的负担。

同时实行一人犯错所有人连错的制度，能够通过此方式有效的维持课堂秩序。

      B知识点的学习实行同桌间“手拉手活动”，老师们所讲解的知识点同桌间进行提问巩固，促进同桌共同进步，提升荣誉感。

     C管理家长、管理家长的思想，做到老师与家长统一思想，引导家长按我们的思路指导学生，实现老师家长共同教育学生；家庭的奖励机制，奖励不要仅局限于我们的课堂上，家庭的奖励对学生的成长是很必要的，老师可以引导家长们学生得了多少积分就得相应的奖励，促进学生的上进心。

老师指导家长在生活中让学生学到知识，例如家长带孩子去超市时，家长可以让学生注意观察事物并用成语表达，通过实践能够让学生深刻理解并会运用于实际

    （3）积分制

班级实行积分制管理，发言积极表现优秀的同学加分得小粘贴等奖品，迟到或调皮的同学扣分，做到有奖有惩

     （4）建立成长档案

     A针对于作文教学，可以让学生第一节课时有一篇初始测试，学期末时学生再上交一份，给家长们看到学习前后鲜明的对比

     B课堂上积极的鼓励孩子，做让孩子们喜欢的老师

     C不光老师要教导孩子，老师也要引导家长如果去教导孩子，通过引导家长怎样指导孩子的学习和生活，得到家长们的信任和认可，促进学生返学

    （5）实行国家管理制

     A把同学们各任命为各国家的总理或理事长等职务，让同学们之间相互竞争，实践证明可行度高，效果明显，举例说明：

连输三次的国家竞争输了，多写一篇百字新事，连赢三次的国家少一次作业

      （6）自由挑战赛

     A自由挑战赛是以课堂表现加作文成绩等于最后成绩，让学生们在注重写作的基础上规范课堂秩序

     B提升学生的写作速度，学生们回到家后写完作文第一时间给老师发信息或者打电话，看哪个学生完成作业最快，以此来提升学生的写作速度

     同时对班主任老师提一些要求：

     A老师找好自己的角色，课堂上是老师，课下又是朋友，让学生尊重又亲切，灵活运用高低度的转换，严格要求，轻松对待

     B认真思考老师培养学生的是什么，培养学生人格，提升学生思维

     C讲砺智小故事鼓励学生，让学生学到知识，感悟生活

     D培养学生的胆量，课间让学生到台前喊队练胆量，也可以当着家长的面表扬学生，学生觉得得到认可了会变得更加开朗积极

     E对作业要严格要求，规范学生要严格按老师的要求写作文，字迹工整不涂改

     三、各级别第一次课知识点的把握

    1、三级课程注意事项：

     课堂需要讲究效率不耽误时间，首先老师做自我介绍的示范（至少准备两个版本的自我介绍，尽量不要用自己的思维限制学生），给学生讲解自我介绍的知识点，掌声响起时第一个学生上台，结束时掌声起第一个学生下去第二个学生上台，即一个掌声两个行动，定好规矩有效率，并且在学生做自我介绍的过程中可以适当的提示学生，让学生找到自己的特点，讲出特色，特长可通过表演的方式展开，可以调节课堂气氛。

同时需要注意以下几个方面：

A让学生彼此认识，不能让学生乱说，高年级的止于交流，低年级的止于表达；B老师要有很强的观察力，擅于抓人物的特点；C可以仿写写人的文章，如《快乐小神仙》；D根据受众群体，可以以游戏或竞赛的形式进行。

     2、四级课程

     继三级第13课讲了百字新事后，学生已经有了素材的意识，也能找到百字新事，在这一课里面老师需要让学生将整个假期积累的百字新事说一说。

在这个时候老师要针对学生说出的素材进行简单的分析，让学生了解百字新事不能只是找到，更应该是有价值的。

     3、五级课程：

     A五级的第一课主要是自我介绍、作文的组成部分和百字新事这几个部分，通过第一节课的学习，老师要让学生爱上老师、爱上课堂、爱上作文

     B面要广，意要深（任何老师不得讲理论）老师讲大量的各个层面的百字新事，用思维带动思维，灵感启发灵感

     C百字新事一定要新鲜，老师们可以压缩数量，但不可以降低质量，百字新事一定要用作文的语言来讲

      D百字新事要有经典的题目、完整的结构和深刻的理解

      4、六级课程（感动）

      A老师要先理解感动，所要讲的感动事情面要广，感动的一般都是自己被别人感动的事情，老师要多积累自己被自己感动的素材

     B多配音乐（可以是感人的轻音乐）、图片、电影片段等

      C让学生自己多讲多说，说出自己的真实想法

     D启发学生的思维

     E教育学生，先做人，后作文

     5、七级课程

     七级、八级都是素材的知识，这里面要分清层次。

     A三级是止于观察加积累

     B四级也是观察和积累，积累了更多的素材

     C五级做到找的素材又多又深

      D六级是找的素材能够调动情感，注重表达

     E七级是调动情感加上思考

     F主客观相结合的百字新事

     感动课程需要老师准备大量的例子，通过观察、思考再感悟，深入的挖掘素材。