29种板书模板大全.docx
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29种板书模板大全
29种板书模板大全
1
章回式板书法
模仿章回体小说的标题而设计的板书形式。
这类形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。
如解说《驿
路梨花》一课时，可采纳以下章回式板书。
一、修茸小茅舍，为民众着想。
二、专送粮食米，关照以后人。
三、照顾小茅舍，接过姐姐旗。
四、盖起小茅舍，学习做雷锋。
五、照顾小茅舍，方便过路人。
2
问题式板书法
将教课内容设计成问题的形式，给学生留以思虑的余地，可更好地激发学生踊跃
动脑，主动地获得知识。
如《群英会蒋干上当》一文中，课题只标了然上当者的姓名，而没有注明谁用的
计。
上课伊始，教师能够设计以下板书，以激发、指引学生去阅读课文。
3
答案式板书法
把讲堂教课应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。
能够把答案重点呈
此刻学生眼前。
4
景情式板书法
语文课中依据课文借景抒怀或情形交融的特色而设计的板书。
如解说《送元二使
安西》这首诗时，教师采纳以下板书可较好地显现诗的境界及写法。
5
对称式板书法
经过左右或上下两部分齐整对称的摆列，显现教课内容的板书形式。
如《蝙蝠》
一课，教师经过对称式板书把雷达与蝙蝠的相像之处清楚地显现出来。
6
偏幅式板书法
将板书内容倾向某一方面，以惹起学生重视，达到突出难点、重点之目的的板书
形式。
如无脊椎动物的分类，采纳以下板书，可把节肢动物突出出来。
7
主副式板书法
采纳主板书、副板书两种形式睁开教课内容的板书形式。
一般来说，主板书显现
的是一堂课的主要内容，而副板书则是对某一主要内容的增补或讲解。
如《赵州
桥》一课，赵州桥的主要特色可采纳以下板书显现（写在黑板正中央）：
而“这类设计”的奇妙，即大、小桥洞的作用，从主板书上还看不出来，为此要
设计一个副板书（写在黑板右上角）：
这样，主副板书联合既可突出重点，又能打破部分难点。
8
线索式板书法
按教课内容的先后次序进行板书的形式。
如解说《人的消化》一课时，教师可设
计以下线索式板书，使教课内容条理清楚，了如指掌，便于接受。
9
雁行式板书法
把板书内容设计成鸿雁列阵飞翔的板书形式。
如《卖火柴的小女孩》一课，经过
以下板书，可把这内容表达出来。
10
论述式板书法
依据教课内容边剖析边论述的板书形式。
如解说《再会了，亲人》一课时，教师
可设计以下板书，一边写，一边达成课文的剖析任务。
11
网络式板书法
依据知识间的纵横关系，将琐碎的知识“串连”成“网”，使知识点构成“知识
链”，从而形成知识面的一种板书形式。
如《田忌赛马》一课，写的是田忌以自己的上、中马对齐威王的中、下马，从而
智胜齐威王的故事。
设计以下网络式板书，有益于帮助学生理解课文内容。
12
阶梯式板书法
依据教课内容，把板书重点摆列成像阶梯同样的板书形式。
它合用于层层加深的
教课内容。
如解说《跳水》一文时，教师可按故事的发展设计以下板书，使课文
故事情节了如指掌。
13
线条式板书法
用线条显现教课内容的板书形式。
这类板书形式简洁、直观，利于学生掌握所学
知识。
如教《我的战友邱少云》一课时，可设计以下板书，帮助学生认识邱少云牺牲的
原由、经过及其表现出的伟大质量。
14
回环式板书法
从某一知识点出发，经过与之有关的知识点，最后回到原点的板书形式。
如《书
的故事》，写的是鲁迅先生关心青年、向青年赠书的故事。
设计以下板书，可把鲁迅印书、托售，青年买书、钱不够，鲁迅大方赠书，青年
感谢鲁迅的过程显现出来。
15
矩阵式板书法
按矩阵的形式来设计的板书。
如《将相和》一课，主要表达了廉颇与蔺相如之间
矛盾产生与和解的故事。
设计以下板书，可把课文内容较好地显现出来。
16
递加式板书法
按教课内容的前后次序，将知识重点列在适合的地点，跟着讲堂教课的进行，层
层递加，步步完美的板书形式。
这类板书能清楚地显现教课的整个过程，便于学生从简到繁、从少到多、从易到
难地掌握教课内容。
如《扁鹊见蔡桓公》一课，写的是蔡桓公讳疾忌医，不听扁鹊的忠告，最后没法
救治的故事。
可设计以下板书，以便于学生理解课文构造和背诵课文。
17
表格式板书法
将教课内容以表格形式显现出来的板书形式。
如小学历史《四大发明》一课，课
文层次清楚，四部分内容表达方式相仿，教师可采纳表格式板书，边讲边填写，
既节俭时间，又可提升教课成效。
18
归纳式板书法
将教课内容归纳、归纳成简要的式子、字、词、短句等的板书形式。
如“分数的
分类”一节，乍一看分数有真分数、假分数、带分数等，分类好多，但设计以下
板书把有关内容进行归纳总结，就很简单了然了。
19
剖析式板书法
从教材的层次构造出发，逐渐剖析教材内容的板书形式。
这类板书形式以直观图
形表达思想过程，其逻辑关系直观了然，便于学生掌握。
若有一道数学应用题。
两个筑路队修一条公路，甲队每日修650米，乙队每日
修520米，两队合修18天，共修多少米？
设计以下板书，就能够使学生很快地掌握解题过程。
20
总分式板书法
这是整体和局部相联合的一种板书。
整体和局部有机联合，有助于学生全面系统
地掌握所学知识。
如：
《比和比率》一节，内容好多，设计以下板书，能够把这一节的内容系统地
展此刻学生眼前。
21
情节式板书法
将故事情节用板书显现出来的板书形式。
如前面所讲的《驿路梨花》一课，教师
还可经过以下板书把全文的情节较清楚地显现出来。
22
对照式板书法
将教课内容互相对峙而相互对应的两部分集中在一同而设计的板书。
这类板书可
使有关教课内容形成鲜亮的比较，使学生清楚地看到此间的差别与联系、如：
《司
马光》一课，写的是少年司马光智救一位掉进缸里的小朋友的故事，设计以下板
书，能够把少年司马光的聪慧、英勇较好地突现出来。
23
辐射式板书法
以某一知识点为辐射源，向四周八方散射开去的板书形式。
如在教小学一年级思
想道德课《冬冬有礼貌》时，教师采纳右边板书可把冬冬的礼貌用语全面地显现
出来。
24
图示式板书法
借助直观图形显现教课内容的板书形式。
如解说小学历史课《二万五千里长征》
时，因长征过程很复杂，教师采纳以以下图示式板书，可帮助学生认识、掌握长征
过程。
25
导游式板书法
对游记体的课文或作文，经过导游的形式而设计的板书。
如一位教师指导学生写
作文《春游园通山》时，在率领学生实地观光的基础上，又经过以下导游图帮助
学生掌握记述的重点。
26
写意式板书法
将教材内容经过写意的手法显现出来的板书形式。
如解说《老山界》一课时，教
师可经过以下板书显现红军战上翻越老山界的全过程。
27
形象式板书法
运用图形并经过必需的文字配合，显现教课内容的板书形式。
如《桂林山川》，
课文首段以“桂林山川甲天下”一句领起下文，分别写出了桂林水的“静、清、
绿”，桂林山的“奇、秀、险”，每部分的描绘又都与祖国的名山大川进行比较，
从而印证其“甲天下”的道理。
采纳以下板书可把有关内容形象地显现出来。
28
描摹式板书法
用简笔划描摹事物的形状并配以文字说明的板书形式。
这实质上就是平时所说的
简笔划。
这类板书运用得好，可加强讲堂教课的形象直观成效，调换学生的学习
踊跃性。
如解说《卵石是如何形成的》一课时，教师经过以下板书可把卵石形成
的过程形象地展此刻学生眼前。
假如教师绘图的技术可是硬，可预先用小黑板画出暗线，到讲堂上再摹仿，这就
成了真实的描摹式板书。
29
立体式板书法
把板书内容设计建立体图形显现出来的板书形式。
如解说“长方体和正方体的认
识”时，一位教师依照两者都是“体”的特色，设计了以下板书，既能显现教课
内容，又颇具新意。
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