语文教研组课题申报表.docx

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语文教研组课题申报表

中山北小学教育科学“　十一.五　　　”规划研究课题

申　请　书

课　题　名　称：

加强课外阅读提高语文能力

课题负责人：

陈莉丽

负责人所在单位：

南宁市中山路北段小学

填　表　日　期：

2007年4月

立项年度

2007年

立项类别

F

编号

学科分类

语文

填表说明

一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。

二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印。

复印请用B5复印纸，于左侧装订成册。

三、每个课题限报负责人一名。

课题负责人须具有小学一级以上的专业技术职务。

四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

五、“一、数据表”栏目填写要求：

1、课题名称：

最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

2、主题词：

为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。

主题词之间空一格。

例：

（1）“教育学科体系的建设与发展研究”主题词：

学科　　建设　　发展

（2）“面向21世纪中小学教育模式的研究与实验”主题词：

21世纪　　中小学　　模式

3、研究类型及课题分类：

请在适合的项目序号上打“√”。

4、研究专长：

现暂按如下分类填写：

A教育基本理论、B教育心理、C教育史、D比较教育、E德育、F教育管理、G基础教育、H美育、I踪合、J其他。

5、工作单位：

请填写单位全称。

6、通讯地址：

按所列部分详细填写，必须包括路名和门牌号，注意填写邮政编码。

7、联系电话：

请如实填写家庭电话或手机号码。

8、主要参加者：

指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

9、申请经费：

经元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。

六、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

七、封面下部的代码框不用填写。

南宁市中山北小学科研室

一、数据表

课题名称

加

强

课

外

阅

读

提

高

语

文

能

力

主题词

课

外

阅

读

语

文

能

力

申请立项类别

校级课题

研究类型

A．基础理论B．应用研究C．调查研究D．综合研究

课题分类：

A教育发展战略、B德育研究、C素质教育实验研究、D教师队伍建设研究、E学校管理研究、F科研兴校研究、G教育评估研究、H课程体系、教学方法改革研究、I美育与艺术教育研究、J学生心理健康教育研究、K学校体育卫生研究、L基础教育研究。

课题负责人

姓名

陈莉丽

性别

女

民族

汉

出生年月

1977年9月12日

行政职务

专业职务

研究专长

教育教学

最后学历

本科

最后学位

担任导师

工作单位

南宁市中山路北段小学

联系电话

2817651

通讯地址

南宁市市（县）　　路257　号

邮政编码

530012

课题主要参加者

姓名

性别

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工作单位

陈莉丽

女

1977.9

教师

教育教学

本科

中山路北段小学

马艺铷

女

1967.9

教师

教育教学

大专

中山路北段小学

马冰莹

女

19

教师

教育教学

大专

中山路北段小学

廖惠玲

女

1974.7

教师

教育教学

大专

中山路北段小学

仇翠红

女

19

副校长

教育教学

大专

中山路北段小学

王晓艳

女

19

教师

教育教学

大专

中山路北段小学

二、课　题　论　证

1、对研究课题的论证：

本课题研究要达到的预定目标；研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

一、课题研究的现实背景及意义

（一）根据马克思主义哲学从量变到质变的原理，学生阅读兴趣的形成，阅读方法的掌握，阅读能力的培养，都必须以一定的阅读量为基础。

这一点早已为传统的语文教学经验和现代语文教学理论所证实和肯定。

椐现代语文教学专家研究统计，一个人阅读能力的形成，必须以200万字的阅读量为底限。

与语文教材配套的自读课本的编排，正是以此为理论基础的。

（二） 课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径；课外阅读能引领学生在知识的海洋里遨游，了解祖国历史文化和异国风情，能感受高尚情操和趣味的熏陶，有益于培养良好的个性，丰富自己的精神世界；所以，古往今来的文人志士都把“读书破万卷，下笔如有神”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”奉为座右铭。

今天，新课标倡导大语文教学观，提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书。

”在小学阶段，每期大约有30篇课文，六年大约能在课内阅读36万字，显然，远远不能达到新课标的要求，远远不能满足学生求知的需要，因此，新课标提出小学阶段课外阅读总量应在145万字以上。

（三）现代课堂教学理论认为：

我们的一切教学活动都要体现学生的主体性原则，着眼于学生的长远发展。

正如叶老在许多年前指出的：

“教是为了用不着教”。

因此，“发挥文本作用，加强课外阅读”是实验的手段和基础，“培养学生自主阅读能力”是实验的总目标。

“培养阅读兴趣，掌握阅读方法”是实现目标的桥梁和纽带，也是学生主体性原则的具体体现和标志。

二、国内外关于同类课题的研究综述

阅读是人最重要的学习方式。

按照学习环境和方式的不同，学生的阅读可分为课内阅读和课外阅读。

课内阅读大多是在课堂上，在教师指导下，有目的、有计划地进行的，尽管其中也存在一些不尽人意，需要改进的地方，但总的说来，还是秩序井然的。

与之相比，课外阅读的效果是不尽人意的让我们反思以往的课外阅读教学，我们给了学生多大的自主阅读空间呢？

又给了学生多少自主阅读的时间呢？

习惯于发出一道又一道的指令，然后要求学生按照我们的指令去读，去说，去写。

如同给孩子画好一条跑道，让他们在我们所画的跑道上奔跑，决不允许越雷池有步。

孩子也已习惯了我们所画的跑道，一旦失去了这个跑道，他们便感到无所适从，停步不前。

长此以往，还谈什么创新呢？

怎样培养孩子的自主能力，增强自主意识？

三、本课题研究的基本内容、重点和难点

（一）、课题研究基本内容：

1、激发学生课外阅读兴趣，培养学生的阅读能力和阅读习惯。

2、教师指导读书方法，（浏览性的泛读法 、进行速读训练、品味性的精读等）并推荐各年级段所读篇目；

3、搭建学生阅读交流展示平台。

如举行朗诵会、故事会、赛诗会、佳作欣赏会、读书心得座谈会、课外知识竞赛、优秀读书笔记展评等。

4、对学生课外阅读进行考查的办法。

5、以培养学生课外阅读能力为契机，促进语文课堂教学改革，提高课堂效率

（二）、课题研究的重点：

对学生课外阅读进行考查的办法。

（三）、课题研究的难点：

指导学生课外阅读的方法。

四、课题实施的策略和方法。

（一）发挥教师在学生课外阅读中的指导示范作用。

1．创设情境、营造氛围，激发学生课外阅读的欲望。

宽松、愉悦、民主的学习气氛是学生课外阅读的基本保证，是课外阅读的最佳情景。

（1）利用班级图书角，在班级开展丰富多彩的读书活动。

（2）学校图书室每周定期开放，这样更能开阔学生的视野。

（3）充分利用阅读课对学生进行读书方法的指导，为学生提供阅读时间和气氛。

2、在教师中开展读书沙龙活动。

（二）积极取得家长配合，督促学生进行课外阅读

根据各年级学生的实际情况，进行了阅读篇目推荐，并在家长会向家长动员，获得家长的读书支持。

鼓励家长营造学习型家庭环境。

课题研究年级段的老师们积极与家长联系，要求家长认真督促孩子做好课外阅读，并认真写好读书笔记。

（三）组织老师进行阅读指导培训

为了让每一位老师在指导学生时能够有的放矢，组织老师在利用备课学习时间进行了阅读指导培训，然后再由各班语文老师对学生进行课外阅读指导。

（四）积极开展形式多样的阅读交流活动

为了调动学生课外阅读的积极性，各年级段还进行了形式多样的读书调查反馈活动。

如各年级的读书交流活动、读书座谈会、人物评论会和“我与读书”征文比赛活动等。

都收到了预期的效果。

（五）取长补短，交流经验

同年级组的老师们经常在一起切磋、探讨，毫不保守地交流自己平时工作中的一些可行的做法以及积累的经验。

五、本课题研究要达到的预定目标

（一）通过实验，培养学生阅读兴趣。

（二）与阅读教学相配合，使在阅读教学中获得的方法和能力在自读课本和课外书籍的阅读中得到迁移、巩固和提高，形成良好的阅读习惯。

（三）通过实验，培养主动阅读的习惯，增强学生的语感，丰富学生的语言。

（四）通过实验，探索课外阅读指导课的教学模式，增强课题的操作性和推广性。

（五）通过实验，探索方便有效的课外阅读考查办法。

（六）通过实验，提高教师的阅读教学理论水平、实践能力和教学科研水平。

2、对课题实施和完成条件的论证：

负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；配套资金、科研手段；课题组人员分工。

一、负责人的研究水平、研究能力和时间保证：

职务研究专长学历教龄

陈莉丽教师教育教学本科12年

每月组织学习理论、讨论交流不少于2次。

二、参加者的研究水平、研究能力和时间保证：

姓名职务研究专长学历教龄

马艺铷教师教育教学大专，在读本科22年

马冰莹教师教育教学大专，在读本科

廖惠玲教师教育教学大专，在读本科15年

仇翠红副校长教育教学大专，在读本科

王晓艳教师教育教学大专，在读本科

措施保证：

1、每周安排1——2节课外阅读活动课，或进行阅读方法指导、阅读效果检查，或举办故事会、读书知识竞赛、读书方法经验交流会等。

2、在切实减轻学生课业负担的前提下，把阅读实践延伸到课外，充分发挥学校图书室的作用，保证达到大纲规定的阅读量，以利于实验目标的实现。

3、制订课题研究制度，落实研究措施，确保研究顺利进行。

4、课题组成员具有较强的教育教学理论水平和较强的教育科研能力，并曾参与多课题研究，且虚心好学，积极讨教，为本课题的研究奠定了基础。

三、配套资金、科研手段

资金：

学校保证每人每月科研经费80——90元

科研手段：

专业引领，理论与实践相结合

四、课题组人员分工

组长：

负责协调教科研开展、有关资料收集及课题研究会议的主持，总结教科研取得的成绩。

成员：

在自己班探索后吸取好的反馈总结后运用到实验班进行实践、探索。

积极收集班级阅读资料。

（成果形式：

A.专著　B.译著　C.论文　D.研究报告　E.工具书　F.电脑软件　G.其他）

主要阶段性成果．最终研究成果

序号

研究阶段（起止时间）

阶段成果名称

成果形式

承　担　人

准备阶段

2006.12——2007.2

确定研究课题的内容，落实研究组成员。

掌握方法

G

全体成员

实施阶段

2007.2——2007.5

分阶段具体实践、探索，并进行整理分析。

量的积累

C

全体成员

总结阶段

2007.6——2007.7

经过一年时间的探索，以论文的形式，总结本组教科研工作的经验、成果。

质的飞跃

CD

全体成员

四、经费预算

资料费、调研差旅费、会议费等。

研究经费：

500元/每学期

经费合计500元

五、学校科研室意见

1．申请人所填写的内容是否属实；

2．课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持参与本课题的研究；

3．研究者是否能具备完成课题所必需的时间和条件；

4．科研机构和财务管理部门是否承担课题的管理工作。

科研室负责人签名：

年　月日　　　　　　　　　　　　　　　　

六、课题评估小组评委意见

评估组人数

实到人数

表决结果

赞成票

反对票

弃权票

评估组评审意见

评估组组长签字：

年月日

七、学校审批意见

公章（代）

负责人签字：

年月日

八、课题变更、未完成撤项记录

本栏主要记录：

课题负责人、课题名称、主要研究人员、主要研究内容、主要研究成果、课题完成时间等方面变更及课题未完成撤项的情况。