小学心理健康教育《我是观察小达人》优质课教案教学设计.docx
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小学心理健康教育《我是观察小达人》优质课教案教学设计
【设计构想】
科学家贝弗里奇说过：
“培养那种以积极的探索态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展，在研究工作中养成良好的观察习惯比拥有大
量学术知识更为重要。
”观察是认识世界、探索世界的基础。
我们在教学过程中往往发现学习成绩不佳的学生，通常由于注意力涣散，观察不准确，产生了模糊的记忆，对知识掌握不够全面，常常作出错误的分析判断。
我用闯关的模式设计了这堂课，先吸引了学生的注意力，学生为了完成闯关任务，一节课下来精神高度集中。
然后设置了很多小关卡:
找一找，算一算，说一说，拼一拼等，通过同桌交流、小组讨论和当小老师的形式，让学生在一节课中能动眼、动脑、动手、动心，
调动学生的积极性，当课堂的小主人。
在活动中引导学生根据观察目标进行观察的方法，让学生体会到明确目的才能观察的更仔细、更清楚。
在闯关过程中，通过动手对比、做数学题、玩拼图等环节，学生感悟到按照方法去观察就能观察的又快又全
面，而且还能把观察和其他课程联系到一起，举一反三。
让学生在游戏中学习观察方法，在游戏中运用观察方法并掌握，在交流中了解我们为什么要学会观察，欣赏大自然的美好，产生想要去观察生活观察自然的
想法。
让学生生动活泼的学习，自然而然的养成爱观察的好习惯。
【学情分析】
二年级的学生有意注意的时间比较短，所以本节课在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生的参与度，使他们在亲身体验中进行有效的学习让学生在玩中体验，玩中学习。
通过一段时间的学习发现，部分同学读题不仔细，做题时间长，容易犯“马虎错”，观察或做题时抓不住重点，增加了学习的难度。
希望通过本节课，学生能掌握系统的观察方法，有目的、有重点、
有顺序、有特点的观察。
【教学目标】
1.培养学生带着目的去观察的能力。
2.学生学会运用按顺序、抓重点、找特点三种方法来进行观察。
3.引导学生做生活中的有心人，养成乐于观察的好习惯。
【教学重难点】
掌握观察的三个秘诀：
按顺序、抓重点、找特点。
【教学准备】课件，黑板贴，通关卡
【教学过程】一、趣味导入
导入：
同学们，你们喜欢看童话故事吗？
童话王国里有很多有趣的故事。
可是，昨晚童话王国突然停电，据说来了一位手电筒大盗，专门盗取城市的灯光。
童话王国目前一片黑暗，急需我们的帮助。
同学们，你们想帮助他们吗？
要想帮助童话王国解决困难，我们必须完成观察大王
为我们设下的三道难题，集齐三颗观察宝石，成为观察达人，找出真凶。
你们能够完成任务吗？
这节课，我们就一起来学习怎样做一个“观察小
达人”，帮助童话王国，抓捕手电筒大盗。
（板书：
我是观察小达人）
【设计意图：
趣味闯关模式激起了学生的好奇心和求胜欲，使学生从被动
学习转化为主动探索，激发了学生积极参与课堂教学的积极性。
】
二、观察需要按顺序
（一）第一关——谁来帮帮我？
1.
长颈鹿妈妈和他的孩子在玩捉迷藏，长
颈鹿宝宝们都藏起来啦，请你在一分钟的时间
内帮助长颈鹿妈妈找到她的孩子。
2.为了帮助大家更好的完成任务，智慧博士给了我们一个小提示。
请同学们思考一下，面对这一关，我们的目标是什么？
（生交流）
3.师：
这就是这一关我们的目标。
在观察时，首先要确定观察目标
才能进行观察。
（板书：
有目标）观察需要——有目标。
确定了观察目标，让我们快速的解决问题吧。
哪位同学有好办法可以帮助大家快速的
找到长颈鹿宝宝？
（生交流）
4.师：
真棒！
你发现了一个观察的好方法。
刚刚两个同学都是按照
顺序找的，你们也是吗？
请大家在一分钟的时间内快速的在你的通关卡
片上找到长颈鹿宝宝，把他们圈出来。
5.师：
时间到，大家找到长颈鹿宝宝了吗？
下面请最先坐端正的同学展示一下他的通关卡。
你能告诉大家你是按照什么样的顺序进行观察
的吗？
（生回答）这种观察方法可真不错。
看来，观察的时候只要按照
一定的顺序，我们就可以观察的又快又准了。
（请学生回位）
【设计意图：
在闯第一关的过程中，学生在游戏过程中，通过交流、思考，掌握带着目的去观察的中心思想和观察需要按顺序的方法，在玩中学，有助
于实现了教学目标1和教学目标2。
】
（二）、美图欣赏，加深理解
1.师：
长颈鹿宝宝们都找到了，我们成功的完成了任务。
看呐，长
颈鹿生活的地方多美啊！
谁能来形容一下这幅美景？
（生交流，师补充：
远远望去，天空中漂浮着几朵白云，绿油油的草地上几只可爱的长颈鹿正在玩捉迷藏，有
几只跑到了远处正在四处张望，中间一只小鹿惊慌失措的不知道该往哪儿躲了，看它脸上那迷茫的表情，真让人忍俊不禁。
看来，还是这两只小鹿最聪明，躲到了高大的灌木丛后面。
不过，看，这是什么？
这只小鹿没有藏好，屁股都露在外面了。
多么生动活泼的景色啊！
）根据刚刚
观察的顺序不仅仅有从上到下，从左到右，还可以从远到近，从整体到
局部。
学会了观察的方法，可以帮助我们探索生活中更多的美好。
2.师：
智慧博士为我们带来了小妙招，我们来读一读。
（师领读）
观察先要有目的，还要认真又仔细。
讲究顺序不乱套，又快又准不会漏。
3.师：
长颈鹿妈妈十分感激大家，看！
它为我们送来了第一颗观察宝石作为报答。
谢谢长颈鹿妈妈。
请将观察宝石贴在你的左手手背上。
同学们，每一颗观察宝石都代表了一种观察的方法。
谁来说说这颗观察
宝石的含义。
（生交流）
4.师：
你说的真好！
按照一定的顺序来进行观察，就会取得事半功
倍的效果。
也就是说“观察需要按顺序”。
（板书：
按顺序）（生齐读—
—观察需要按顺序）我们已经掌握了一种观察方法，下面向着第二关前
进吧！
【设计意图：
上一环节学生掌握了按照从上到下、从左到右的顺序来观察的方法，这一环节将“按顺序”观察的方法拓展延伸到从远到近、从整体到局部，学生有了具体的观察思路，能够帮助他们有目的有顺序的观察图片，观察生
活中的美景。
有助于实现教学目标1。
】
三、观察需要有重点
（一）锦囊妙计来帮忙
1.
师：
闯关之前，智慧博士为我们送来了锦囊妙计。
谁来读一读智慧博士的问题？
（出示图片，生读）
2.师：
同学们，在解决问题之前，我们一定要弄清楚我们的——目
标（手指板贴，让同学回答）是什么。
谁来说说，我们的目标是在图中
观察什么呢？
（生交流）
3.师：
真棒！
大家一下子就找到了目标。
一般来说，问题就是我
们的观察目标。
大家一起说，我们的目标是——（生齐读）
4.师：
那么，这三位小朋友回答的正确吗？
如果你认为正确就回答
“对”。
如果你认为不正确就回答“错”。
生1：
那只小鱼风筝好漂亮呀！
（生
齐答）
生2：
我觉得那只蝴蝶的风筝才好看！
（生齐答）
生3：
瞧，他们玩儿的多开心啊！
（生齐答）
5.师：
为什么他们都回答错了？
（生交流）你的回答太棒了！
当我
们观察的时候一定要抓住重点，可不能胡乱看。
这个问题的重点是什么
谁来说出关键词。
（生交流）
6.师：
真棒，你一下子就找到重点了！
重点是“小朋友”“在干什么”，
所以我们重点观察“小朋友”。
你观察到了什么？
（生交流）
师：
你们都是会抓重点的孩子。
大家一起说，小朋友在干什么呢？
（生齐答）
7.师：
同学们，我们又掌握了一种观察的好方法。
是什么呢？
（板书：
抓重点。
）让我们使用这个观察方法，来解决第二关——谁是数学
小能手？
【设计意图：
在日常学习中，学生经常会出现知道图片信息却不知道该做什么的情况，所以这一环节引出一句话“一般来说，问题就是我们的观察目标”，使学生能够找到观察目标，有目的、有重点的去观察图片，有助于实现
教学目标1和教学目标2。
】
（二）第二关——谁是数学小能手？
1.
师：
请大家仔细观察，图中有哪些数学信息？
（生答）图片中有这么多的信息，你能用我们刚刚学到的知
识解决这个问题吗？
首先，我们要确定——（目标）然后呢？
下面小组
讨论，解决这个问题，把步骤写到你的通关卡片上。
（小组讨论交流,找
同学上黑板交流）
2.师：
你的步骤非常完整，而且特别会抓重点！
你们也是这样做的
吗？
谁再来说一说？
（生上台交流）我们在观察的时候一定要抓住重点！
3.师：
智慧博士为我们带来了小妙招。
哪位同学起来领读？
（生领
读）
我是观察小达人，边观察来边思考。
用眼用脑还用心，学习本领他帮忙。
抓住重点看内容，整体有序不乱套。
我们从小爱观察，认真仔细不能少。
师：
只要大家熟练地运用小妙招，我们就能掌握一身观察的好本领。
4.师：
恭喜大家用自己学到的知识闯过了第二关，获得了第二颗观
察宝石。
这颗观察宝石代表“观察需要——抓重点”。
（生齐读）请将观察宝石贴在你右手手背上。
看来，学会了观察的方法，还可以帮助我们
解决生活中的问题呢！
【设计意图：
用闯关的模式调动学生的学习兴趣，练习“有目的”“抓重点”
的观察方法，通过小组讨论的形式让学生充分思考，理解观察先要有目的，然后还要抓重点的观察方法，有助于实现教学目标1、2。
】
四、观察需要找特点
（一）第三关——拼图拼拼拼
1.师：
同学们，我们已经获得了两颗观
察宝石，再有一颗，我们就可以获得观察小达人的称号了。
大家加油！
接下来，我们来到第三关——拼图拼拼拼！
看！
第三关有一道拼图门，观察宝石就藏在拼图门的后面，只有把这些图按照正确的顺序拼好我们
才能打开拼图门。
大家有信心吗？
2.师：
下面请看拼图规则，谁来读一读？
（生读）
课件出示拼图规则
（1）.以小组为单位打开信封
（2）.小组合作，将6张图拼在一起
（3）.保持安静，检查结果
（小组活动拼图,找拼的最快的同学上台拼）
3.师：
你来说一说，为什么你拼的这么快？
（生交流）你是根据悟空的身体特点拼的，所以能很快的拼出来。
谁再来交流一下？
（生交
流）
师：
你们是根据身体特点和酒壶形状特点拼出来的，大家都是特别
聪明的孩子。
4.师：
看来，在观察时，我们还要找准物品的特点，有目的的
去观察才是最棒的。
（板贴：
找特点）齐读：
观察需要“找特点”
5.师：
咱班同学都观察的高手，恭喜大家，获得第三颗观察宝石。
请将观察宝石贴在你的额头上。
这颗观察宝石代表“观察需要找特点”。
5.师：
智慧博士给我们送来小妙招，我们一起读一读：
（齐读）
“学会观察很重要，火眼金睛来扫描。
看清要求找特点，目标明确细
留心。
”
【设计意图：
学生在拼图的过程中一定是有快有慢的，快的同学为什么快？
慢的同学又为什么慢？
让拼的快的同学上台交流，可以发现拼图是有迹可循的。
学生会下意识的把头放在上面，腿放在下面，根据壶的颜色和形状也能将壶拼出来，这些都是潜移默化的“找特点”，让学生在动手的过程中发现“找特
点”的观察方法。
有助于完成教学目标2。
】
五、观察需要多练习
1.师：
同学们，我们集齐了三颗观察宝石，成功过关啦！
恭喜大家
获得了“观察小达人”称号！
让我们手持法宝一起去将手电筒大盗抓住，
好吗？
宝石一挥，大盗无处遁形，开！
为什么要盗取城市的光源呢？
2.课件出示图片和音频：
“有一个废弃的动物园，小时候，爸爸妈妈常常带我去玩儿，哪儿
充满了我美好的回忆，我想让他重现光明，所以我就去偷取城市的灯
光。
”
3.师：
原来是这样，不过偷窃可是不正确的。
同学们，你们想帮助手电筒大盗吗？
请大家举起手中的宝石，我们一起发力！
（生举手活动，课件有特效音）太棒了！
动物园又重见光明啦！
让我们一起将动物们都
喊来，一起尽情游乐吧。
4.
出示课件：
师：
动物园里都有哪些动物呢你发现他们了吗？
运用我们的三颗观察宝石来进行观察。
（小组讨论）
师：
你运用了哪些观察方法呢？
（生回答动物特点）
师：
你观察的真仔细。
只要按照顺序找准动物的特点，我们就能
很快的找到他们。
5.师：
你们真是一群会观察的孩子，不仅抓到了手电筒大盗，让童
话王国重现光明，而且还找到了动物园的动物们，不愧为观察小达人。
【设计意图：
故事要有头有尾，学生十分关心集齐观察宝石会发生什么事
情，现在正是他们注意力最集中的时候，用动物的照片让孩子运用“按顺序”“找特点”的方法去观察，巩固了课堂内容，完成教学目标1、2。
】
六、观察需要有总结，观察需要有兴趣
1.师：
小达人们，一节课的时间很快就要过去了，谁来说一说这节
课我们学到了什么？
（生总结）。
2.师：
老师这里有一个智慧锦囊送给你们。
（生齐读）“按照顺序快
又准，抓住重点不乱套，找准特点有目的，我是观察小达人”。
3.（出示观察视频）
师：
观察是一件很有意思的事情，他
可以训练我们的眼力，专注力，增长我
们的知识，感受大自然的美好。
你有没有细心观察过你身边的事情
呢？
你身边的一棵草，一株花，一棵树，他们每天都在发生变化。
（学生观察视频）
师：
大自然可真美啊！
这么美丽的世界，需要我们去观察，去探索，
去感受。
小达人们，从这节课开始，带好我们的三件法宝：
按顺序、
抓重点、找特点，选择身边的一株植物，细心观察他们每天的变化，
认真记录，老师相信大家一定能养成用心观察的好习惯。
【设计意图：
总结是学生对当堂内容的复习回顾，帮助他们加深印象。
锦囊妙计朗朗上口，帮助学生掌握三种观察的方法，最后运用一段视频让学生感受大自然的美好，激起学生观察自然的想法，升华这节课的思想，完成教学目标3。
】
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