四川省教师公招教育公共基础笔试第三次群内联合统一测试.docx

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四川省教师公招教育公共基础笔试第三次群内联合统一测试

2017年12月四川省教师公招考试

西华师大公考第三次群内联合

统一测试

转发信息获得统一测试答案详解任务：

转发如下消息到其他4个四川省教师公招群可以获得每次统一测试的答案详解：

欢迎加入四川省教师公招公开课讲课群153639976、根据复习安排，我们决定在11月23日上午9点到11点举行2017年12月四川省教师公招教育公共基础笔试第2次群内联合统一测试，执行统测规则，拉通排名，对前三名进行奖励。

作弊的或者采用非正常手段获取高分的，一经发现，直接清理出群。

转发任务完成后直接截图给我，我们在发答案的时候就会为您发答案详解，而不是答案简报。

（转发内容到此为止）

测试时间：

2017年11月9日上午9点—11点

参与范围：

西华师大公考交流所有群及相关群

是否排名：

是

是否奖励：

是

统一测试注意事项（重要，务必仔细阅读）：

2017年下半年四川省教师公招教育公共基础笔试群内联合统一测试试卷上午9点准时上线，考生通过QQ群作业系统或者群文件下载试卷，完成后一定不要把答案提交到QQ作业系统，务必要将答案直接私聊发给我，我收到你的答案后会为您反馈答案简报。

在当天晚上10点前提交的，可以获得答案反馈。

所有同学必须如实反馈分数，发现作弊的，立即清理出群。

1、判断题（共27题，每小题1分，共27分。

下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。

）

1、从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都可以称作为教育。

（　　）

2、只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

（　　）

3、直观是知识掌握的开端环节、是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。

因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。

（　　）

4、在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。

（　　）

5、“教师要全面了解学生并完全信任学生、相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学的思想。

（　　）

6、新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习的知识遗忘的最重要原因。

（　　）

7、学校心理健康教育是面向全体学生的。

（　　）

8、学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。

（　　）

9、中小学的主要教育任务是升人高一级的学校。

（　　）

10、实验法是应用最广泛的最普遍的教学方法。

（　　）

11、先行组织是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它比学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并能清晰地与认知结构原有的现象和新的学习任务关联起来。

（　　）

12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。

（　　）

13、教学中，教师应遵循启发性原则，一分为二看待学生，正确客观地评价学生的优点与不足。

（　　）

14、目前，教育理论界主张“你一我”对话型师生关系，认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是“平等的首席者”。

（　　）

15、布卢姆把教育目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。

（）

16、学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的由教育行政部门责令退还所有费用，对直接负责的管理人员和其它责任人员依法追究刑事责任。

（　　）

17、考试作为教师教育评价学生学习效果，强化学生学习欲望的方式来说，具有显性正向功能。

但是如果老师只凭成绩来评价学生便会导致学生产生书呆子型的成就倾向，这是考试的隐性正向功能。

（　　）

18、教师职业道德规范的核心是：

爱国守法、为人师表、教书育人。

（　　）

19、教学要从“重结论轻过程”转向“轻结论重过程”。

（　　）

20、个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。

（　　）

21、当孩子出现不良行为时，如果能够及时执行既定处罚，可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”的因果关系，这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。

（　　）

22、皮亚杰认识发展论认为，人的组织行为能力和对环境的适应能力都是从其过去的生物性本能方面继承而来。

（　　）

23、教学活动的主体是教师。

（　　）

24、联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。

（　　）

25、班级课堂气氛对个人活动所起的促进作用叫社会助长作用。

（　　）

26、学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。

（　　）

27、设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。

（　　）

2、单选题（共45小题，每小题1分，共45分。

每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案。

）

1、美国有一位教育家说:

“走上讲台,我就是课程。

”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有（）。


A、复杂性

B、创造性

C、长期性

D、示范性

2、某同学每周都对自己的学习情况作出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出薄弱环节,他的这种行为属于
（）

A、自我认识

B、自我监控

C、自我体验

D、自我评价

3、“万般皆下品,惟有读书高”反映了封建社会的教育具有（）

A、崇尚书本,呆读死记


B、学校教育脱离生产劳动


C、等级性

D、阶级性

4、下列选项中,不属于适应智力差异的教育组织形式是（）。

A、同质分组

B、异质分组

C、留级、跳级


D、特长和课外兴趣小组

5、教师在“光荣榜”上给完成学习任务,表现好的学生贴“红五角星”,属于强化中的（）

A、替代强化

B、延迟强化


C、局部强化

D、符号强化

6、看到电影《雷锋》中雷锋雨中送大嫂的场景,有的学生心中非常激动,此时处于（）


A、直觉的道德情感


B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、理智感

7、下列属于回避条件作用的是（）。

A、敲击膝盖产生膝跳反射

B、碰到烫的东西，赶紧缩回手来

C、在屋内感觉人声嘈杂时暂时离去

D、害怕见生人不敢上街

8、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们（）。

A、注意的广度已有较好的发展

B、注意的稳定性已有较好的发展

C、注意的转移已有较好的发展

D、注意的分配已有较好的发展

9、“仁言不如仁声入人深也”，这是利用了下列哪一种德育方法（）。

A、陶冶教育法

B、实际锻炼法

C、榜样示范法

D、品德评价法

10、下列哪个学制明确提出“废止读经尊孔”（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

11、陶行知用松树和牡丹比喻育人，入股用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;如果用牡丹的肥料培养松树，松树会烧死。

这体现了教学的（）。

A、启发性原则

B、可接受性原则

C、直观性原则

D、因材施教原则

12、下列观点不符合建构主义思潮的是（）。

A、教学活动必须建立在学生已有知识经验的基础上

B、教学的过程是学生自我建构、自我生成的过程

C、教学的最终目的是发展学生的情感和健全的人格

D、调动学习的主动性、社会性和情境性

13、就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

14、小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于（）气质类型。

A、粘液质

B、胆汁质

C、多血质

D、抑郁质

15、儿童自我意识发展的第三阶段是（）

A、社会自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

16、安德森的产生式迁移理论是（）的现代翻版。

A、关系转换说

B、经验内化说

C、共同要素说

D、形式训练说

17、我们通常能够同时做好几件事情，如可以一边骑自行车一边欣赏风景，适合解释这些现象的注意理论是（）

A、认知资源理论

B、衰减理论

C、双加工理论

D、过滤器理论

18、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是（）。

A、知、情、意、行诸因素统一发展规律

B、长期性和反复性规律

C、学生思想内部矛盾转化规律

D、在交往中形成品德规律

19、歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于（）防御机制。

A、压抑

B、置换

C、升华

D、投射

20、根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在（）

A、语言智力

B、人际智力

C、自知智力

D、身体-动觉智力

21、对以下选项中的哪一个情景最适宜教师每当有行为发生时便给予正强化?

（）

A、小明开始学习了怎样正确地进行倒立

B、教师给三年级学生复习乘法的事实性知识

C、小赵已养成了每天交作业的习惯

D、小刚上课回答问题不举手

22、有位正在教室讲《谈资本主义民主和自由的虚伪性》一课时是这样导入的:

“我给同学讲两个故事，一个是在美伊海战争时;二是被誉为“世界上最大的民主国家”，这位教师采用的方法是（）

A、衔接导入法

B、实例导入法

C、情景导入法

D、典故导入法

23、小李骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。

停车后，心砰砰乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。

这种现象所支持的情绪理论是（）

A、詹姆斯—兰格理论

B、坎农—巴德理论

C、阿诺德“评定—兴奋”理论

D、沙赫特“认知—评价”理论

24、教师以“表美”、“道美”、“风格美”作为教育的方式，这种德育方式属于（）。

A、欣赏型德育模式

B、对话德育模式

C、社会行动模式

D、体谅模式

25、培养学生的诚实、忠诚、敬老爱幼等品质属于（）。

A、私德教育

B、公德教育

C、职业道德教育

D、政治思想教育

26、现在很多国家的高等教育都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立科研、生产联合体的趋势，这说明：

（）。

A、教育是科学知识再生产的手段

B、教育是发展科学的一个重要手段

C、教育要先于经济而发展

D、教育是劳动力再生产的重要手段

27、在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。

这体现的是德育的（）。

A、功能

B、生存功能

C、发展功能

D、享用功能

28、下列说法正确的是（）。

A、注意的分配指同一时间内意识能清楚地把握到的对象的数量

B、7-10岁儿童一般可以集中注意25分钟左右

C、“一心二用”说明人注意的稳定性不高

D、注意的起伏是一种分心现象

29、在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）。

A、变式

B、反例

C、同位概念

D、以上三者兼有

30、既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起的是（）式。

A、双趋

B、双避

C、趋避

D、多重趋避

31、教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利是（）。

A、参加进修和培训权

B、参与民主管理权

C、教育教学权

D、学生管理与学业评定权

32、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。

A、他律阶段

B、前习俗阶段

C、自律阶段

D、寻求认可取向阶段

33、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。

这表明个体身心发展具有（　）。

A、