标准日本语初级上册教案课件.docx

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标准日本语初级上册教案课件

标准日本语初级上册教案

标准日本语初级上册教案（第１課～第24課）

施行者:

楊静（外国語学院）

第１课私は中国人です.

授课题目：

第1课私は中国人です。

教学目的、要求：

掌握日语中介绍自己和他人的方式。

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语

本课要学习介绍自己和他人的方式.

文型：

1现在、将来肯定:

（体言）は（体言）です。

相当于“～是~"的意思.助词“は”用于提示主题，读做“わ”。

ﻫ私は中国人です。

田中さんは会社員です。

ﻫ2现在、将来否定:

（体言）は（体言）ではありません。

／不是

私は李ではありません。

ﻫ彼は日本人ではありません.

3疑問：

（体言）は（体言）ですか.ﻫ中国人ですか。

ﻫはい、そうです。

ﻫいいえ、そうではありません。

文法:

１は　提示主题王さんは学生です.　　　　　

２　领格助词の:

これはわたしの本です。

文化：

1～さん名前や苗字の後につき、敬意を表す。

王さん趙さん　田中さん

教学方法与手段:

第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读,纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

第二．句型、语法部分,先讲解举例，然后请学生举例。

第三.课文部分,先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

第四。

练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评。

作业:

完成课后练习2

第2课これは本です。

授课题目:

第２课これは本です.

教学目的、要求：

掌握本课单词、语法

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语

本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法。

ﻫ文型：

１これ/それ/あれは（体言）です。

これは本です。

ﻫそれは李さんのペンです。

あれは時計です

2、この/その/あの/～は~です。

この　新聞は　日本　の新聞ですか。

はい　それは　日本の　新聞です.

その　本は　科学　の本ですか。

いいえ　これは科学の本ではありません。

歴史の　本です。

あの人は　だれですか。

あの人　は　わたしの友達です。

あの人は　張　さんです。

3、~は~の　～です

それは　王（おう　）さんの　万年筆（まんねんひつ）です。

それは　わたしの　万年筆（まんねんひつ）では　ありません。

あれは中国語　（ちゅうごくご　）の辞書（じしょ）です.

あれは　日本語（にほんご）の辞書（じしょ）ではありません。

文法：

こ/そ/あ/どの使い方

教学方法与手段:

第一。

单词部分,先教学生读单词，然后请学生来读,纠正发音,最后通过板书讲解重点单词。

第二。

句型、语法部分，先讲解举例,然后请学生举例。

第三。

课文部分,先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

第四。

练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.

作业:

完成课后练习2

第３课ここは学校です。

授课题目:

第3课ここは学校です。

教学目的、要求:

掌握本课单词、语法。

教学步骤、内容及学时分配:

一、指导语

   　　本课要学习的一个重要内容是指示地点场所的指示词的用法。

ﻫ   文型:

１ここ/そこ/あそこは（体言）です。

ここは　学校（がっこう）です。

ここは　王（おう）さんの学校（がっこう）です。

そこは　教室（きょうしつ）です。

 ﻫそこは　日本（にほん）語（ご）の教室（きょうしつ）です。

 ﻫあそこは体育館（たいいくかん）です。

 ﻫあそこは　図書館（としょかん）です。

2～はここ/そこ/あそこです。

ﻫ郵便局（ゆうびんきょく）は　ここです。

 ﻫ映画館（えいがかん）は　そこです。

 ﻫ駅（えき）は　あそこです。

３～は　～ですか、~ですかﻫ靴（くつ）の　売り場（うりば）は　１階（いっかい）ですか、2階（にかい）ですか。

ここは日本語の教室ですか、英語の教室ですか。

4～も～です。

ﻫかばんも　1階（いっかい）です。

私も中国人です。

李さんも学生です。

文法:

日本語の数字および助数詞

他:

値段を尋ねるときに使う疑問詞:

いくら

教学方法与手段：

第一。

单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

第二。

句型、语法部分,先讲解举例,然后请学生举例。

第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解.第四.练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.

作业：

完成课后练习２

第4课　昨日は6月２9日でした。

授课题目：

第4课昨日　は6月2９日でした.

教学目的、要求：

掌握本课单词、日语时间、日期、星期的说法。

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语

 　　本课主要内容为名词句过去时、过去否定式以及日语时间、日期、星期的说法。

学习这一用法，首先要求掌握日语数字及常用数量词的说法、并且掌握动词的变形.

文型:

1过　去肯定：

　　（体言）は（体言）でした。

/是

昨日　（　きのう　）は６月　（ろくがつ）29日（　にじゅうくにち）　でした.

2过去否　　定：

　（体言）は（体言）ではありませんでした。

／不是

昨日（きのう　）　は休日（　きゅうじつ）　ではありませんでした。

ﻫ先週の日曜日は休みではありませんでした。

3～時に　…ます（动词）

田中 （ たなか ） さんは 午前 （ ごぜん ） ７ （ しち ） 時 （ じ ） に　 起 （ お ） きます.

田中 （ たなか ） さんの　 会社 （ かいしゃ ） は　 午前 （ ごぜん ） 9 （ く ） 時 （ じ ） に 始 （ はじ ） まります。

4～時から　～時まで　…ます。

田中（たなか）　さんは　9時から　　5時まで働きます。

7月1日から8月31日まで休みます。

4、…ます/ません。

ﻫ明日は日曜日です。

田中さんは働きません。

文法：

１、~年"年＂接在数词后面,读作"ねん"，表示"年"。

日语”年”的写法和中文一样,但请注意说法。

例：

·199８年，说成”一千九百九十八年"→”せんきゅうひゃくきゅうじゅうはちねん"

·１９99年,说成"一千九百九十九年"→”せんきゅうひゃくきゅうじゅうきゅうねん”　

·200０年，说成”二千年＂→＂にせんねん＂　

　·20０1年,说成"二千一年＂→＂にせんいちねん"

2、~月

　”月”接在数词后面,读作”がつ”，表示月份。

另外4月、7月、9月的发音分别是”しがつ”、

＂しちがつ”、＂くがつ”。

若要＂几月”则说成”何月”（なんがつ）。

1月　いちがつ　　２月　にがつ

3月　さんがつ　4月しがつ

５月ごがつ　6月ろくがつ

7月しちがつ　8月　はちがつ

9月くがつ　　10月じゅうがつ

11月じゅういちがつ　12月じゅうにがつ

3、~日

"日＂接在数词后面，表示日期,即号数，除了＂１日"以外，还可以表示期间，即天数."１日＂　

若要表示＂1天",则应读成"いちにち”。

要表示1号，则读成”ついたち＂另外请注意＂１日－１0日"　

＂１4日"＂20日”＂24日"读法特殊.其余的”日”均读作"にち"。

在询问日期或时间时,说成

"なんにち”。

1日ついたち④　　　2日ふつか◎　

3日　みっか◎　　　　　　4日よっか◎

５日いつか◎　　　　　６日むいか◎

7日なのか◎　　　　　８日ようか◎

９日ここのか④　　　　１0日とおか◎

11日じゅういちにち◎　　１2日じゅうににち◎

13日じゅうさんにち③　　　14日じゅうよっか◎

15日じゅうごにち③　１６日じゅうろくにち◎　

17日じゅうしちにち④　　　　18日じゅうはちにち◎

19日じゅうくにち①　　　2０日はつか◎　

24日　にじゅうよっか①＋◎　

4、～曜日

”曜日"读作＂ようび＂，表示星期。

日曜日にちようび③　星期天　

月曜日げつようび③星期一

火曜日かようび②　星期二

水曜日すいようび③　　星期三　

木曜日もくようび③　星期四　

金曜日　きんようび③星期五

土曜日どようび②　　星期六

"～曜日＂的”日＂可以省略，说成＂日曜＂"月曜""火曜"等等.还可以更简单说成"月"　

"火＂"水”等.在询问星期几时，说成”何曜日（なんようび）”。

日语表示日期的顺序是"～年（ねん　）　~月（　がつ）　～日　（　にち）～曜日”。

例:

·今日は２０0１　（にせんいち）　年（ねん）3（さん）月（　がつ）１5　（じゅうご）　日（にち）土曜日　（どようび　）です。

5、～時~分。

＂時”读作"じ",接数词后面表示＂点钟",＂分＂读作”ふん＂，接在数词后表示时间的

＂分”.请大家注意”4時、7時、9時”的读法是”よじ"”しちじ＂”くじ”。

几点几分的提问方式为　

＂何時（なんじ）"，"何分（なんぷん）”。

"３0分＂可以说成"半（はん）”。

１時いちじ②　　7時しちじ②　　　　　　5分ごふん①

2時　にじ①　　8時はちじ②　　　1０分じっぷん①　

3時さんじ①9時くじ①　　　　　15分じゅうごふん①+①　

4時よじ①　10時じゅうじ①　　　　　2０分にじっぷん②

5時ごじ①　　　　11時じゅういちじ④　　2５分　にじゅうごふん①+①　

６時ろくじ②　12時じゅうにじ③　　　30分さんじっぷん③

6時半ろくじはん④　12時半じゅうにじはん⑤

那么：

１点1０分应读作:

1時1０分（いちじじっぷん）

　8点半　应读作:

8時半（はちじはん）

１0点45分应读作:

10時4５分（じゅうじよんじゅうごふん）

现在几点几分？

应读作：

今何時何分ですか。

（いまなんじなんぷんですか。

）

　　　　　　　　　今６時5０分です。

（いま　ろくじごじっぷんです。

）　

6、いつ

是询问时间的疑问词,它包含的时间内容比较宽,可以指"哪年"、＂哪月”、"哪日”、”哪星

期”、"几点＂等.根据当时说话的内容而定。

７、动词分类及变形

一段:

以“る"结尾,倒数第二个假名为“い段”或“え段"上的假名。

去“る”加“ます”。

サ変:

する及び二つの漢字＋する。

する→します。

カ変：

来る。

来る→きます.

五段：

残りすべでの動詞う段の仮名→い段の仮名＋ます。

教学方法与手段：

第一．单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

第二.句型、语法部分，先讲解举例,然后请学生举例。

第三．课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文,之后进行讲解。

第四．练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案,然后再进行讲评。

作业：

完成课后练习2

第5课田中さんは会社に行きます。

授课题目:

第5课田中さんは会社に行きます.

教学目的、要求:

掌握本课单词、语法

教学步骤、内容及学时分配:

一、指导语　

  本课主要内容为趋向动词以及助词“へ、に、で、から、まで”的用法。

1～へ（に）行きますﻫ在这个句型中”へ"是补格助词，接在体言后,和前面的体言一起构成补语。

"へ”表示　行为动作的方向.注：

ここの「へ」は「え」と発音しなければなりません.ﻫ　　田中さんは会社へ行きます。

（田中先生去公司。

）

　王さんは家へ帰ります.（小王回家。

）

　あなたはどこへ行きますか。

（你去哪儿？

）

-－わたしは美術館へ行きます。

（我去图书馆。

）

2~で行きます。

这个句型中的「で」是补格助词，接在体言后，和前面的体言一起构成补语,表示行为动作的工具或方式。

ﻫ　田中さんは電車で会社へ行きます.（田中先生乘电车去公司.）

　王さんは毎日家からバスで学校へ行きます。

（小王每天从家乘公共汽车去学校。

）

　　あなたは東京まで何で行きます.（你乘什么到东京？

）

－—私は飛行機で行きます.（我乘飞机去。

）

3~から来ます。

ﻫ这个句型中的「から」我们上课学过，表示时间或空间的起点。

ﻫ　王さんは北京から来ます。

（小王从北京来.）　

　あなたはどこから来ましたか。

（你从哪儿来？

）

　　-—アメリカから来ました。

（从美国来。

）　

４～と　行きます。

ﻫ这个句型中的＂と”是补格助词，接在体言后,构成补语,表示行为动作的共同者，相当于汉语的"和……一起”。

可以在「と」后面加上”いっしょに”说成"~といっしょに＂。

ﻫ　　·王さんは友達と帰ります（小王和朋友回家。

）

　　·あなたはだれと行きますか。

（你和谁去？

）

－—張さんと行きます。

（和小张去.）

　·彼といっしょに上野の美術館へ行きます。

（和他一起去上野美术馆。

）

　　·王さんは張さんといっしょに自転車で学校へ行きました。

（小王和小张一起骑自

行车去学校了。

）

５～から　～まで　~かかります。

ﻫ这个句型中的”から””まで"是我们学过的，表示时间、空间的起点和终点，”かかります”表示花费，它的前面一般是数词，在句中作状语.

　·王さんの家から美術館まで１時間半かかりました。

（从小王的家到美术馆花了一个半小

　　时。

）

·うちから　工場まで何分かかりますか。

（从你家到工厂要花多少分钟？

）　

-—バスで２０分かかります。

（乘公共汽车花２0分钟。

）

　　·ここから上野まで電車で1５分かかります.（从这儿到上野乘电车要１5分钟。

）

文法:

お客さんがアメリカから来ます.

　这个句型中的＂が＂叫主格助词,接在体言后，构成主语。

由”が"表示的主语，强调的是主语部分,而用”は"提示的主题，强调的则是谓语部分。

例：

·お客さんがアメリカから来ます。

（客人从美国来。

）　

·お客さんはアメリカから来ます。

（客人从美国来.）　

　上面两个句子译成汉语,意思看似相同，但上一句则强调＂谁”来，下一句强调”从哪儿”来。

ﻫ

教学方法与手段：

第一.单词部分,先教学生读单词，然后请学生来读,纠正发音,最后通过板书讲解重点单词。

第二。

句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例.第三．课文部分，先教读,然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解.第四。

练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案,然后再进行讲评.

作业：

完成课后练习2

第６课田中さんは新聞を読みます.

授课题目:

第6课　田中さんは新聞を読みます。

教学目的、要求：

掌握本课单词、语法

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语ﻫ   本课的主要内容为日语动宾短语的搭配用法.

文型：

1、~を　～ます　

　这个句型中＂を"叫宾格助词，接在体言后构成宾语，它的谓语动词由及物动词,日语叫＂他动词”充当。

·田中さんは新聞を読みます（田中先生看报。

）

　·田中さんの奥さんは食器を洗います。

（田中先生的夫人洗碗。

）

　·わたしは日曜日にピンポンをします。

（我星期日打乒乓球。

）

　·王さんは七時に食事をします。

（小王7点钟吃饭.）

　·張さんは何をしますか。

（小张做什么？

）　

-－張さんは映画を見ます。

（小张看电影。

）

·誰が雑誌を読みますか。

（谁看杂志?

）

——私が（雑誌を）読みます。

（我看。

）ﻫ

2～で～ます。

ﻫ这个句型中的”で”是我们前面所学过的表示行为动作的工具或方式的补格助词，这是它的第二个用法,接在表示地点的名词后,表示行为动作的场所,相当于汉语的"在…＂。

ﻫ　·王さんは図書館で勉強をします。

（小王在图书馆学习.）　

·田中さんは居間で新聞を読みます.（田中在起居室看报。

）

　·奥さんは台所で食器を洗います。

（夫人在厨房洗碗。

）　

·誰が喫茶店でお茶を飲みますか.（谁在咖啡馆喝茶?

）

—－スミスさんが喫茶店でお茶を飲みますか。

（史密斯在咖啡馆喝茶.）　

·わたしたちは映画館でアメリカの映画を見ます.（我们在电影院看美国电影。

）

3もう~ましたﻫ”もう＂副词，和谓语过去式＂ました"连用时，表示某件事或某个情况已经发生或完了。

·夏休みはもう始まりました。

（暑假已经开始了。

）

·わたしはもう食事をしました。

（我已经吃了饭了。

）　

·王さんはもう帰りました。

（小王已经回家了。

）

4、まだ~ません。

ﻫ”まだ”副词，表示某件事或某个情况尚未出现。

一般谓语用现在或将来否定式”ません”。

·夏休みはまだ始まりません.　（暑假还没开始。

）

·わたしはまだ食事をしません.（我还没吃饭。

）

·王さんはまだ帰りません。

（小王还不回家。

）

在会话中,表达这样的意思还可以更简单地说成:

"まだです（还没有）＂。

·あなたは食事をしましたか。

（你吃饭了吗？

）

－－いいえ,まだです。

（不,还没有。

）

言葉の解釈：

1、「読む」和「見る」　「読む」指阅读。

一般用于读书、看报。

「見る」指观看。

一般用于看电视、电影,或走马观花地看.

２、奥さん

　　「奥さん」因为是尊称，所以一般用来称呼别人的妻子,或直接称呼自己的妻子,在对话

中说到自己的妻子时,一般说"妻（つま）"或”家内（かない）".

3、娘

　「娘」　一般用于对话中提到自己的女儿，若要称呼别人的女儿，要说"娘さん　＂。

更郑　

重的场合用"お嬢さん（おじょうさん）＂。

4、する

　「する」是三类动词,又被称为サ行变格活用动词,简称＂サ　变动词".它出现在句末

接"ます＂时,是把"する"变成"し”然后接"ます"，即成为"します＂。

　"する”前面的宾语大多由带动作性的名词充当，宾语由＂体言+宾格助词を”构成。

例：

·勉強をします。

（搞学习）

·食事をします。

（吃饭、用餐）

　　另外，”する"也可以直接接在带动作性的名词后,构成サ变动词。

例：

·勉強する.（学习）　

　·食事する（吃饭）

５、お茶　

　”お”是词素,叫敬语接头词，接在名词前表示郑重和礼貌。

在日语中一般不说＂茶"。

一般说成＂お茶"，成了美化语。

6、こんばんは

　　"こんばんは"汉字写成"今晩は（わ）"，是从黄昏到晚上和人相遇时的寒暄语，可译成

”晚上好＂.

７、何（なん·なに）

　＂何"这个汉字有两个读音，即:

"なん"和”なに”。

一般后续量词构成疑问词时,或

接在”で”、”でず"前面时，读作＂なん、＂。

例:

·何月（なんげつ）何日（なんにち）　何曜日（なんようび）

　·何（　なん）で行きますか（乘什么去？

）

　·これは何（なん）ですか（这是什么?

）

　"何”的后面接助词”が＂或"を"则读作＂なに”。

例:

·何　（なに　）　が、何（なに）　を

8、～週間

　"～週間”，读作”～しゅうかん＂，前面接数词，表示"~个星期"。

前面接数词时,

有的有音变现象,请大家注意。

一週間（いっしゅうかん）一个星期（促音变）

二週間（にしゅうかん）两个星期

三週間（さんしゅうかん）三个星期　

四週間（よんしゅうかん）四个星期

五週間（ごしゅうかん）五个星期

六週間（ろくしゅうかん）六个星期　

七週間（ななしゅうかん）七个星期

八週間（はっしゅうかん）八个星期（促音变）

九週間（きゅうしゅうかん）九个星期

十週間（じっしゅうかん）十个星期（促音变）

何週間（なんしゅうかん）几个星期

教学方法与手段：

第一．单词部分,先教学生读单词,然后请学生来读，纠正发音,最后通过板书讲解重点单词。

第二.句型、语法部分，先讲解举例,然后请学生举例.第三．课文部分，先教读,然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

第四．练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评．

作业：

完成课后练习２

第7课田中さんは万年筆で手紙を書きます.

授课题目:

第7课田中さんは万年筆で手紙を書きます。

教学目的、要求：

掌握本课单词、语法.

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语：

ﻫ　本课的主要内容为学习并掌握“動作の仕方や使う道具を表す「で」、対象を示す「に」、源を示す「から」"的用法。

文型：

1、～で　～を~ます田中さんは　

这个句型中"で”接在体言后，构成补语，表示行为动作的手段、方法、材料，同第五课表示工具的”で＂用法一样。

注意和第六课表示行为动作场所的＂で＂区别。

·田中さんは万年筆で手紙を書きます（田中先生用钢笔写信。

）

·奧さんは電話で友達と話をします。

（夫人通过电话和朋友说话.）

·純子さんは絵の具で絵をかきます.（纯子用绘画颜料画画。

）

2、～に　~を　～ます。

这个句型中"に＂接在体言后构成补语,表示动作接受者，即行为动作的间接对象。

·純子さんはお母さんに絵をあげます。

　（纯子给母亲画。

）

　·田中さんは王さんに辞書をあげます。

　（田中先生给小王辞典.）　

　　·わたしは張さんに電話をします。

（我给小张打电话。

）

3、~から　~を～ます.ﻫ这个句型中"から＂接在体言后构成补语,表示授与者,这里的”から"可以用"に＂替换。

·お母さんは純子さんから絵をもらいます.（母亲得到纯子送的画。

）　

　　·王さんは田中さんに辞書をもらいます。

（小王得到田中先生给的辞典。

）

　　·わたしはお父さんから電話をもらいます。

（我接父亲的电话。

）

言葉の解釈：

1、あげる/もらぅ　　　这两个词在日语中叫授受动词,"あげる”表示向外的”给"，即:

第一人称给第二人称或第

　　　三人称,第二人称给第三人称,第三人称给第三人称.在句型中用＂は”提示授与者,用补格助词

　”に＂表示授与的对象，用宾格助词"を”表示给与的东西.　

　　例:

·わたしは王さんに本をあげます。

（我把书给小王。

）　

　　·純子さんはお母さんに絵をあげます.（纯子给母亲画。

）

如果是第三人称给第三人称，说话人则是站在主语（純子さん）的立场上说的话."もらう”　

　表示内向的”得到＂，即：

第一人称从第二人称或第三人称、第二人称从第三人称、第三人称从第　

　　三人称处得到东西。

在句型中用＂は"提示领受者,用补格助词＂から＂或＂に”表示授予者。

用

　　宾格助词”を"表示领受的东西。

　　例：

·わたしは王さんから（に）本をもらいます。

（我得到小王送的书。

）　

　·お母さんは純子さんから（に）絵をもらいます。

（母亲得到纯子送的画。

）

　　　　如果是第三人称从第三人称那里得到，用这个句型,说话人则是站在主语（お母さん）的立场上说的

　话。

　2、書く／かく

　　　　　这实际上是一个单词的两种意思,表示写信、写日记等书写，要用汉字和假名写成＂書く＂,绘画、

　制图等则用假名写成＂かく"。

　　３、さっき/すぐ/もうすぐ

　　"さっき"表示刚才,＂すぐ＂表示马上,"もうすぐ＂是＂すぐ"的强调型，表示不久快要.

　例：

·さっきお父さんから電話をもらいました。

（刚才接到了父亲的电话.）　

　·わたしたちはすぐ行きます.（我们马上去。

）

　　·も