Unit2Whataday教案.docx
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Unit2Whataday教案
6AUnit2Whataday!
设计题目
6AUnit2Whataday!
教学内容
storytime
教学对象
六年级学生
教学目标
1. 能听懂、会读、会说:
cloudy,rainy,sunny,windy,weather,became,flew,bought,clouds,rained,wet.
2. 能听懂、会读、会说句型:
Itwas…Wesawmanyinterestingparrots.
Weflewkites.I/He/Sheboughtsome…
3. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
4.初步了解日记的格式，并能自己尝试用英文记日记
教学重、难点
1.四会句型Itwassunny/cloudy/windy.I/Webrought/saw/flew…
2.一般过去时陈述句
教学策略
教学过程（可续页）
教学步骤
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1.
Freetalk:
Step2.
While-reading:
Step3.
Post-reading：
1.Freetalk:
1）Self-introduction
2）Whatdayisittoday?
3）Todayisthe…ofSeptember.
Read:
September
2.While-reading:
1）Watchthecartoon
2）Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:
a.theweather:
Whatwastheweatherlike?
（Learn:
sunny）
b.themaincharacters:
WhatdidYangLingdo?
3）Paragraph1:
showpicture1andlearn.
a.Listentothestoryandanswer:
Whatwastheweatherlikethismorning?
Whatdidthechildrendo?
Howdidtheygothere?
Whatdidtheysee?
Then,whatdidtheydo?
Why?
Teach:
weather,cloudy,windy,
b.Readittogether.
（payattentiontothepronunciationofthewords:
becameflew.）
4）Paragraph2:
readandlearn.
a.Listenandrepeat.
b.Letsomestudentstrytoact.
c.Trytosaysomesentenceslikethese.
5）Paragraph2:
readinpairs/groupsandact.
a.Whatwasforlunch?
Learn:
honey.
b.Couldtheyeatthem?
Why?
Trytoactandsay
（payattentiontothepronunciationofthewords:
could,brought）.
c.Whatwastheweatherlikeintheafternoon?
d.Howwastheday?
6）Readandfinishtheexercise.
a.Readanddotheexercise.
b.Check.
c.Readthewholestorytogether.
3.Post-reading：
1）Trytoretell.
2）Trytosaysomethingaboutthemselves.
Self-introduction
Whatdayisittoday?
Todayisthe…o
Watchthecartoon
Fastreading.
T
Readandfinishtheexercise.
让孩子初步认识动词过去式的不规则形式。
天气是和孩子的生活息息相关的，所以通过学习能让孩子用英语根据不同的天气情况，安排不同的活动。
在指导学生朗读的基础上初步掌握其意义，给过去式语法的学习打下一点基础。
学生自读，并能根据所学句型，以及以前学习的积累，举一反三，尝试说一说自己过去的某一天的活动。
学习cartoontime时，一定要让孩子观看光碟，让孩子初步感知文章，并且通过生动的画面让孩子体验出有趣之处，并且带着老师提出的问题去感知文章，通过有效性的问题，能更加简单的了解课文，学习课文，并运用课文。
。
教学反思
6AUnit2Whataday!
设计题目
6AUnit2Whataday!
教学内容
GrammertimeFuntime
教学对象
六年级学生
教学目标
1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms（学生掌握动词过去时的不规则形式）
2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）
3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.（学生能谈论过去的经历。
）
教学重、难点
1.熟练掌握规则动词过去式的变化及读音规律。
2.进一步掌握一般过去式，能熟练运用一般过去时的陈述句表述自己的生活。
教学策略
教学过程（可续页）
教学步骤
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1.
Revision:
Step2.
Grammartime:
Step3.
Funtime：
Step4Consolidation
Step1Revision
1.Revisethewordsandphrase。
Payattentiontothespelling.
2.Whatwastheweatherlikeyesterday?
3.Whatdidyoudointhemorning/yesterday…?
（天气的话题学生比较熟悉，学生可以自由讨论）
Step2Grammartime
1.T:
Fromthestoryweknowitwas…inthemorning/intheafternoon.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
板书is-was。
2.T:
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子，让学生在小组里读一读。
3.Underlinethewordswas,were,saw,flew,brought,went.,took,became,could.划出句中的动词过去式。
4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.Theymayhelptoeachother.Thenlatertheteacherhelp.学生组内朗读，互相纠正读音。
教师帮助。
5.组内讨论并总结过去时的时间词和词组。
6.Report.小组代表发言总结。
（适当的时候根据组内的情况来帮助补充）
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
Inthemorning，intheafternoon，longlongago,oneday，yesterday,lastnight,threedaysago。
这些都是过去式的典型词汇，学生根据这些词就可以判定过去式！
7.Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
Step3Funtime
1.Playagame:
教师通过图片的展示，引导学生说一说自己在什么样的天气在哪里做过什么样的事情。
2.Pairwork.组织学生两人一组进行对话练习。
A:
Pickthreecards.
B:
OK.
B:
Itwas…I…
A:
Welldone.
3.Getthepairstoactthedialogues.Asktwoorthreepairstopresentittotheclass.
Step4Consolidation
Chooseonepicturetowrite.选择一幅图写一写。
1.Revisethewordsandphrase。
Payattentiontothespelling.
2.Whatwastheweatherlikeyesterday?
3.Whatdidyoudointhemorning/yesterday…?
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.
组内讨论并总结过去时的时间词和词组。
两项句型的复习，第一项让孩子回去复习一下以前所学的句型，这些句型可以怎么回答，在什么样的情景中可以运用。
复习动词过去式的规则形式和不规则形式，从而让学生进行对比学习。
因为本单元的内容是孩子们每天都能体验到的，所以孩子都有话可说。
教学反思
6AUnit2Whataday!
设计题目
6AUnit2Whataday!
教学内容
Soundtime,Cartoontime:
教学对象
六年级学生
教学目标
1、能正确读出字母组合ear发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
教学策略
教学过程（可续页）
教学步骤
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1.
Reviewthetext
Step2.
Lookandsay（Soundtime）
Step3.
Lookandsay.（Cartoontime）
Step1：
Reviewthetext
Whocanretellthestory?
Whatwastheweatherlikeyesterday?
Whatdidyoudoyesterdayevening?
小组内根据天气，组内活动等进行讨论
Step2:
Lookandsay（Soundtime）
1.Showthepicture:
Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
学生自由讨论图片内容
2.Trytolistenandreadit.
Canyoufindsomeotherwords?
3.Readittogether.
Step3Lookandsay.（Cartoontime）
1.Talkaboutthepicture.
WhereareBobbyandSam?
WhyisBobbysad?
Teach:
happened,Whathappened?
Didtheyfindthekiteatlast?
先观察图片，然后观看cartoontime,更加细致的去了解故事内容
2.Trytosay.
Wetellthestory.Eachstudentsaysonesentence.
Whostarts?
Wehavetostartthestoryagain.
3.Let’sread.
4.Trytoremember.
5.Let’sact.
Retellthestory
Talkaboutthepicture.
WhereareBobbyandSam?
WhyisBobbysad?
Tellthestory.Eachstudentsaysonesentence.
Whostarts?
Wehavetostartthestoryagain.
孩子自己分小组完成课前的复习句型，让孩子自己分小组操练句型和对话，可以放入向对应的情境中，让孩子学以所用。
这个环节表演的时候一定要注意有趣性，让孩子能够模仿当时的情境去完成，注意里面的重点句型的运用。
教学反思
6AUnit2Whataday!
设计题目
6AUnit2Whataday!
教学内容
CheckouttimeTickingtime
教学对象
六年级学生
教学目标
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ear”的发音规则。
教学重、难点
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学策略
教学过程（可续页）
教学步骤
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1.
Freetalk:
Step2.
Review
Step2.
Soundtime:
Step4Checkouttime
Step5
Tickingtime
1.Freetalk:
Dailyreport.（根据天气，故事等进行汇报）
Whatdayisittoday?
What’stheweatherliketoday?
Whatwastheweatherlikeyesterday?
Whatdidyoudo…?
2.Review:
RetellthestoryaboutSamandBobby.
3.Soundtime:
1）Listentothesong
2）Trytosingthesong.
3）Singittogether.
（归纳总结发音相似的单词）
4.Checkouttime
1）Listentothestory.
2）Asksomequestionsaboutthestory.
3）Listentothestoryagain.
4）Dotheexercises.
5.Tickingtime
Dailyreport.
RetellthestoryaboutSamandBobby.
5）Listentothestory.
学习完歌曲后，让孩子自己分小组多唱几遍，也可以做一些扩充的练习，让孩子自己重新编写歌曲并唱出来。
这项作业让学生在课堂上主要是操练所学习的句型，单词和整篇对话。
做补充习题的时候，给孩子一些时间，让孩子自主的完成作业，然后再对答案。
教学反思
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